一年級孩子怎樣才能學好英語

　　一年級的孩子剛剛接觸英語，家長擔心孩子學不好英語，不知道該怎麼幫助孩子學習。為此，以下是小編分享給大家的一年級孩子學英語的方法，希望可以幫到你!

　　一年級孩子學英語的方法

　　1、多聽

　　學齡前兒童的語言學習多偏向於“聲音”的刺激，因此，小耳朵變成了接受新訊息地小雷達，“聽”成為寶寶快速吸收語言的開端。如何讓寶寶時是處在一個聽外語的環境中呢?除了隨時播放外語教材的CD以外，目前市面上有許多外語兒歌CD，為孩子播放輕鬆快樂的英語歌謠，會是一個很好的入門方式。輕鬆快樂的旋律加上淺顯易懂的歌詞，很快地，寶寶便能朗朗上口，輕鬆學會歌詞中的單詞和簡單用語，並牢牢記住，學習的速度將是顯而易見的。

　　2、多看

　　除了聽覺刺激的潛移默化之外，還能利用視覺上的刺激，來幫助孩子強化學習印象。選擇寶寶喜歡的卡通動畫是一個很好的方式。活潑的動畫、可愛的角色以及劇情的吸引，讓孩子很自然地進入虛擬的情境中，熟悉英語說法，學會用句型，增強聽、說能力。建議家長一定要根據循序漸進的原則來進行。

　　家長也可在卡片上寫上對應的英文名稱，並張貼在家中用品上，如在門上貼上寫有“door”的卡片、在電腦上貼上寫有“computer”的卡片，時時提醒寶寶各種用品的念法。

　　3、多玩

　　“玩”是孩子注意力最集中、學習力最強的時候。通過遊戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂樂地學習。因此家長要選擇有啟發性、互動性和趣味性的圖書。年齡較小的幼兒可使用卡片幫助孩子學習簡單的單詞。年齡稍大時，可利用多媒體互動的方式，通過動畫、影象、聲音、文字的組合，來引發孩子學習英語的興趣。

　　4、多說

　　在日常生活中，家長可以接送孩子上下學的時候在車上播放英文童謠。吃飯時時常問孩子：“Whatisthis?”讓孩子知道肉是“meat”，魚是“fish”。也可以用簡單的英語同孩子交談。

　　5、小眼瞧一瞧

　　光靠輸入語言是不夠的，還要有效地運用有意義、有清楚圖畫的卡片，從語音、單詞到語句。讓孩子完整地瞭解外語的運用模式。另外，故事書、動畫影片對孩子來說也是很有趣的學習，不需特別翻譯，藉著生動的圖片，就能讓孩子進入一個有趣的外語世界。

　　6、聽音樂學外語

　　通過充滿輕鬆旋律的童謠，可以糾正孩子的語調、增加孩子的詞彙量，快樂地融入外語的學習中。而音樂的韻律性不但能讓孩子感到開心、愉快，也能加深他的記憶力。

　　7、親自動動手

　　最好的語言學習方式，就是親身去體驗。

　　8、建立完整概念

　　每個單詞與句型不能之出現一次，通過不同的方式，音樂、動畫、親手製作卡片等方式，加深寶寶的印象和理解力。

　　讓孩子學英語記憶力出眾的方法

　　方法***一***. 有的放矢——明確近期記憶目標

　　人不管做什麼事，都要有目標。這個目標，誘惑著人，引導著人，使人步入更高的境界。同樣，家長必須使孩子清醒地意識到，自己的學習總是有一定的目標的，這是成功地改進記憶效能的一個前提和基礎。

　　那麼，如何確立記憶的近期目標呢?關鍵是要學會安排記憶程序，把長遠目標劃分成若干不同的近期目標，一個一個地實現，一個一個地跨躍。每當達到了一個近期目標，就能增強信心，改進記憶效能，提高記憶速度。當達到了所有的近期目標後，苦心積慮所要追求的長遠目標也就勝利在望了。而對長遠目標的靠近，無疑會更強有力地刺激記憶效能，從而更有效地提高記憶能力。

　　◎ 舉例說明

　　例如，一個小學生要學習英語，倘若籠統地確立一個目標，將來出國深造——他會感到前途渺茫;如果確定不同的近期目標，先完成容易的部分，如每天學習10個名詞，進而掌握動詞、形容詞、副詞等，他就會感到信心十足，感到學習語言不再是枯燥乏味的工作。

　　每一次克服了困難，每一次獲得了成功，自信心便會隨之增長，而自信心同時又鼓舞他去爭取更大的成功。各種各樣的學習和記憶活動，都可以運用這種方法，化整為零，使長遠目標分解成若干不同的近期目標，由易而難，由淺入深，不斷地刺激學習興趣，增強記憶力。在學習過程中，小學生給自己提出一個記憶目標，充分利用有意記憶，可以使記憶效果大大提高。

　　方法***二***. 在理解基礎上進行記憶

　　在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。理解記憶的基本條件是對材料進行思維加工。

　　有些材料，如科學概念、範疇、定理、法則和規律、歷史事件、文藝作品等，都是有意義的。人們記憶這類材料時，一般都不採取逐字逐句強記硬背的方式，而是首先理解其基本含義，即藉助已有的知識經驗，通過思維進行分析綜合，把握材料各部分的特點和內在的邏輯聯絡，使之納入已有的知識結構，以便保持在記憶中。

　　理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴於小學生對材料理解的程度。理解記憶的效果優於機械記憶。

　　◎ 實驗證明

　　德國著名心理學家艾賓浩斯在做記憶的實驗中發現：為了記住12個無意義音節，平均需要重複歷5次;為了記住36個無意義音節，需重複54次;而記憶六首詩中的480個音節，平均只需要重複8次!這個實驗告訴我們：凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背，那真是費力不討好。

　　理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯絡，以及該材料和以前的知識經驗之間的關係。因此，在記憶材料的時候，我們要儘可能向孩子強調“先理解、後記憶”的要求，而不要從一開始就逐字逐句地死記。

　　方法***三***. 利用直觀形象進行記憶

　　根據心理學家的統計和研究，小學生擅長於具體形象的記憶。直觀、形象的東西，尤其是視覺映像，容易給孩子留下深刻的印象。

　　因此，當孩子記憶一些抽象的東西，儘可能與具體、形象的東西結合起來，在形象的基礎上，概括出具有普遍性的結論。

　　◎ 舉例說明

　　一位小學生說：他很快就記住了他的一個朋友的電話號碼：33329916。問他是怎樣記的，他回答說，這組號碼錶面看毫無意義，但把它們分解成幾個部分，並與自己所熟知的字掛起鉤來，就容易記住了。比如這組數字，3332是他所居住區域的***，99又恰恰是他所居住公寓號，他住在16號房間。幾組數字加起來正好是33329916。

　　方法***四***. 精選記憶法

　　對記憶材料加以選擇和取捨，從而決定重點記哪些，略記哪些，這種記憶方法叫做精選記憶法。

　　據說古時候，有的人記憶力極好，甚至可以把文章倒背如流，過目成誦。可是鄭板橋卻看不起這種人，把他們叫做“沒分曉的鈍漢”。什麼叫沒分曉?就是不分主次、輕重，不管有用、無用，一股腦兒全都背下來。

　　小學生每天接觸的資訊太多了。這些資訊並不是都需要記憶的。教材和筆記中很多詳細的說明性文字、同一型別的很多道習題、非重點的內容、可以根據其他公式推匯出來的那些較複雜難記的公式等，都可以忽略不記。

　　這樣，就可以拿出主要精力記憶那些對考試來說最重要、最有意義、最有價值的材料。

　　牽牛要牽牛鼻子，記憶要選擇知識的“牛鼻子”。因此要想考出好成績，必須對所學知識充分消化理解，精選重點內容，把它們牢牢的記住。

　　◎ 該記什麼、不該記什麼

　　許多公式、定義、定理、定律是精髓和本質所在，要理解，也要牢記。它們往往是以一當十，有著舉一反三的作用。有些人對一些解題過程和答案也要強行背下來，是完全沒有必要的。考題是千變萬化的，它要求你靈活地運用公式或定理，絕不會要你***記。

　　學習好的人，記憶力強的人，往往善於抓住重點，抓住精髓，善於組織材料。

　　方法***五***. 聯想法記憶

　　當一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結起來，記憶效果就好。

　　◎ 舉例說明

　　在外語單詞裡，有發音相似的，有意義相似的，這些都可以利用相似聯想法來幫助記憶。

　　遼寧黑山北關實驗學校和北京景山學校在小學低年級試驗一種集中識字的方法，可使學生在兩年內認字2500個，閱讀一般書籍報紙。這種識字法就運用了類似聯想記憶法的道理，把字形、字音相近，能互相引起聯想的字編成一組一組的，像把“揚、腸、場、暢、湯”放在一起記，把“情、清、請、晴、睛”放在一起記。每組漢字的右邊都是相同，每組字的漢語拼音也有共性，前一組的漢語拼音後面都是“ang”，後一組的漢語拼音都是qing，這樣就可以學得快、記得住。

　　聯想的方法是多種多樣的。指導孩子進行聯想記憶，可採用相似聯想、接近聯想、對比聯想等不同方法。