高三語文組複習計劃
在緊張的高三複習階段，要做好哪些計劃呢?下面是小編收集整理的以供大家學習。
***一***
一、指導思想：
語文複習是“一個循序漸進、迴圈往復、逐步加深的過程”。按照這個規律，結合學校學生實際，確定複習的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體複習過程中，堅持學生作為複習的主體思想，遵循“以高考真題為典例尋找把握一般解題規律”的原則，強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。
二、要求：
每位任課教師根據自己所代班級的實際情況適時調整教學計劃和教學進度，一定要與備課組計劃步調一致，不能各自為陣。
三、整體思路：
1、以綜合練習為主。 通過做綜合模擬試題提升做題的能力。
2、進一步查漏補缺，強化薄弱環節。重溫部分考點的重要內容和錯題集的利用。例如，古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法。
3、積累幾篇好作文。梳理積累的素材，從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同型別文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點，錘鍊幾篇成功的範文。從內容、語言、體裁上尋找自己的特色，並注意對審題能力的培養。
4、考前的調整狀態以及應試技巧指導。
四、具體做法：
1、在授新課的同時進行舊課複習並滲透高考意識
7月中旬-8月底完成高中語文第五冊、第六冊中古詩文四個單元的新課教學，同時複習教材必修1—4冊中的基礎知識點包括古詩文，穿插古詩文閱讀專題的講解;從9月初開始，按照每週一冊的複習進度，結合《創新設計》這本資料，引導學生對基本篇目進行讀背譯寫，並安排一個統一時間對全段學生進行過關檢測。
2、考點的複習：
9月初，每週利用兩課時穿插一個高考專題，另外的課時根據複習進度適時安排作文訓練、階段檢測和閱讀。
***1***古詩文閱讀：
文言文閱讀是高考備考的重中之重。按《考試大綱》要把握120個文言實詞和18個文言虛詞，讓學生紮實掌握課本中的文言文，把課本中所學的知識遷移到課外淺易文言片段中，特別注意落實文言翻譯，關鍵詞語要重點翻譯。
古詩歌鑑賞：首先要立足課本，鞏固知識，學會遷移;其次要理解作品，解讀內蘊，確切表達。要求學生要多讀***讀典型精要的鑑賞短文***、多寫***寫簡短而完整的鑑賞文字***、多練***選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練***。
***2***現代文閱讀：
將五、六冊課本中的現代文篇目當成高考材料來進行訓練，一舉兩得。在訓練中結合《創新設計》這本資料，注意提高學生的現代文閱讀能力，尤其是篩選和提取資訊的能力，理解和分析能力。加強對學生閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
***3***語言知識和語言表達：
每週利用兩課時進行專項突破，字音、字形、同義詞辨析、成語、標點符號、病句等專項，通過真題演練、理論講解、主動操作等步驟讓學生有了比較多的積累，二輪複習時教師在技巧方法上再一點撥，就能達到較為理想的效果。語言表達試題比較靈活，考查學生駕馭語言的能力。教師引導學生分析近兩年的試題考查形式，從理性角度吃透各種題型，特別注意新題型的導向作用。
***4***作文訓練：
以趙校長的記敘文寫人、記事、寫景、狀物和議論文的多維思維訓練方法為主導思想，以高考作文評分標準為參照，按基礎等級和發展等級進行有計劃有步驟的訓練。
***5***階段檢測：
一輪複習的主體是基礎知識，依託的是課本。訓練時突破中低檔題，同時也要適時安排一套高考題，讓學生頭腦中始終裝著高考題，藉助高考題幫助學生調整備考方向，轉換思維，並能從以前的高考題中總結出解題規律與技巧，從而努力適應新的高考。
3、對學生提出要求：
***1***勤用工具書。查詢工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助於準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以瞭解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。
***2***熱愛閱讀。讀書看報可以開拓視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，可學習語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
***3***勤於練筆。除每兩週練習一次作文外，應養成摘抄和練筆的習慣，開拓視野，積累寫作素材。
***二***
一、複習備考原則
1.要有階段性和層次性
第一輪全面複習，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後鬆，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
2.要有可控性和針對性
語文複習的計劃要有可控性和針對性。就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一週一測，一月一大考。練後必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不佔用課外時間。
3.要有靈活性
複習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
二、複習時間安排
整個複習分四個階段。學生自查自糾，查漏補缺。做好考前的知識梳理和心理準備。
三、具體操作
重點班：任何一個知識點都不放過，做到細講細練，把有可能涉及的知識點都細細梳理一遍，砸實基礎。
普通班：以重點班為方向和藍本，在一些細節上可做修改和調整。比如文言文120個實詞18個虛詞的講解、詞類活用的把握可以放寬要求。病句的講解上要避難從簡，選擇練習也要以易為主，給學生樹立信心。語言運用上各個點都要涉及，但要把時間多花在高考極有可能考到的知識點上。作文要做到寫和抄錄結合，以抄錄帶寫作。
藝術班：時間緊，不可能把所有的知識點都涉及到，要做到精挑細選，精心選擇考點來講，做到大膽捨棄。比如：文言文只講學生能拿分的實詞推斷、翻譯方法等實用的知識。病句要簡單講解，題量不要過多，最好選擇近幾年的高考題。語言運用選擇高考出現頻率高的考點，如變換句式、仿寫、壓縮語段、連貫等。大小現代文閱讀可根據情況適當講解。作文力爭有序化。