湘教版六年級上冊語文句子複習資料

　　六年級的孩子即將要進行期末考試了，那麼在這個階段，同學們應該怎樣進行有效的複習呢?同學們不妨先複習句子部分哦。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　第一部分

　　單句

　　由主語和謂語組成。

　　根據應用分為四種：陳述句***敘述說明***;疑問句***詢問、提問***;祈使句***要求、希望或命令別人做什麼***;感嘆句：***表達某種強烈感情***

　　複句

　　***1***並列關係：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…

　　***2***遞進關係：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……

　　***3***選擇關係：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要麼……要麼…，與其……不如…

　　***4***轉折關係：雖然……但是，……可是……，……然而……，儘管……還是，……卻……

　　***5***假設關係：如果……就……，即使……也……，要是……才……

　　***6***條件關係：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……

　　***7***因果關係：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……

　　理解句意的方法

　　***1***抓住重點詞語理解

　　***2***聯絡上下文理解

　　擴句、縮句和合並句

　　擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。

　　擴句的原則：

　　***1***不改變原句的主要成分

　　***2***擴充的附加成分必須合理

　　***3***如有例句按照例句擴充

　　擴句的方法：

　　***1***找句子的主幹成分

　　***2***在主幹詞語前面添上合適的修飾詞語

　　***3***檢查句子是否通順

　　縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。

　　縮句的主要方法：

　　***1***分辨句式，提出問題“誰”“幹什麼”

　　***2***找出句子主幹

　　***3***保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。

　　合併句：省略重複的部分，將多句合成一句。

　　合併句的方法：

　　***1***用關聯詞把兩句合一句

　　***2***同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。

　　***3***一個主體既是前一個動作的接受者，又是後一個動詞的發出者。

　　第二部分

　　語序***4種排列方式***

　　***1***事情發展順序

　　***2***時間先後順序

　　***3***先總述後分述順序

　　***4***空間推移順序

　　句式轉換

　　***1***“把”字句***主動句***和“被”字句***被動句***，動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。

　　***2***主說和轉述：“三個改變”第一，改變標點符號：“”→，。第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順。

　　修改病句

　　***1***成分殘缺。例句“我們要從小養成講文明”

　　***2***用詞不當。例句“媽媽非常關愛我”

　　***3***搭配不當。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”

　　***4***語意重複或囉嗦。例句“他總是首先第一個發言”

　　***5***詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”

　　***6***前後矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”

　　***7***指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友，他經常到他家一起學習。”

　　***8***不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。”

　　修改病句技巧：

　　***1***瞭解病句常見型別

　　***2***保留願意

　　***3***從語法角度入手，抓句子主幹

　　***4***從詞法角度入手看詞語搭配

　　***5***從邏輯事理入手

　　修辭***6種常見修辭***

　　***1***比喻：

　　打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”***像、彷彿、似乎、如同、好比、變成、是***+“喻體

　　***2***擬人：

　　把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

　　***3***排比：

　　結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。

　　***4***反問：

　　無疑而問，明知故問，目的在於加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?”

　　***5***設問：

　　無疑而問，自問自答，目的在於引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會，絕對不會!”

　　***6***誇張：

　　為了表達需要，故意把事物的形象、特徵、作用誇大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”