給老師的一封信預習教學設計
給老師的一封信是怎樣的一封信呢?作者想要給老師說什麼?表達了什麼思想感情?下面是由小編整理的,教師們不妨參考一下。
第一課時
一、教學目標
1、學習“學習提示”,預習課文。
2、檢查預習,讀通課文,學會生字。
二、教學過程
1、學習“學習提示”,瞭解訓練重點***學會按三項要求預習課文***。
***1***回顧關於“預習”——過去我們學會了什麼?***三年級、四年級***
***2***自學“學習提示”,同桌議議,然後指名說:什麼叫預習?預習有哪三項要求?
2、按照預習要求,逐項進行預習:
***1***讀通課文,快速、輕聲、自由地讀兩遍,讀準生字的音。
***2***自學生字、新詞,理解詞義***可注在書上***。
***完成作業 本第一題***
***3***邊讀邊想,瞭解課文內容,發現疑難問題。通過多次默讀課文,運用不同符號做標記。
①遇到不理解的句子用“”標出,並打上“?”。***完成作業 本第2題***
②難理解的片段用“******”標出,同時打上“?”。
③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標出,同時打上“?”。
3、檢查第一項預習情況。指名讀課文,全班評議。***字音有否讀準,有無添字、漏字,是否讀破句***
4、作業 :***1***作業 本3、6題***課內完成***。
***2***中午寫字課聽寫詞語。
***3***上交課本,檢查預習習慣的養成情況。***標註要求規範***
***教師收集學生提出的疑難問題,預備下節課使用。***
第二課時
一、教學目標
1、檢查第二項預習情況,指導學生在語言環境中理解詞語的意思。
2、檢查第三項預習情況,歸納疑難問題。
3、給課文分段,完成部分書面作業 。
二、教學過程
1、指出學習目標。
2、檢查第二項預習情況。
***1***明白檢查第二項預習要求,思考一下。
***2***根據預習要求,進行檢查:檢查學生如何按查字典和聯絡上下文學懂字、詞的意思。
***彙報過程略***
3、檢查第三項預習情況。
***1***明白檢查第三項預習要求,思考一下。
***2***進行問題質疑。教師整理後寫在黑板上。***如學生無法提出有質量問題,可結合課前收集的問題進行。***
4、給課文分段。
***1***回憶分段方法。
***2***抓住重點內容分段。
5、作業 :作業 本4、5題
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