孩子不愛學習的原因分析以及解決方法
在家長煩惱，責備孩子學習成績不好的前提下，家長有沒有思考過為什麼孩子的學習成績差?為什麼孩子不愛學習?想要改變孩子的情況，家長需要對症下藥。下面是由小編整理的，家長們們不妨參考一下。
孩子不愛學習的原因分析：學生原因
1.學習負擔過重。
現在的社會競爭日益激烈，父母為了孩子以後能夠成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，學校的老師為了升學率給孩子佈置過多的作業造成孩子沒有課餘的休息時間，身心得不到放鬆。心裡素質差的孩子就會感覺到學習非常的吃力，而且還學不好。
2.學習適應能力差。
孩子的學習適應能力對孩子的學習有著至關重要的影響。比如孩子剛上小學時，對周圍的環境、老師不熟悉，自己身邊的朋友也改變了，陌生的環境導致提不起學習的慾望，一旦經歷失敗之後，便會將失敗的原因歸結於自身，認為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不知如何追求成功，產生失落感，無力感，這種現象稱為“習得性無助感”。在這種感覺支配下，不願再嘗試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現降低”的惡性迴圈。
3.不良習慣難改。
心理學家指出人一經養成習慣，意識就深化到下意識、潛意識層面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分學生已經形成不良習慣。上課說話、看課外書、聽CD、玩電子遊戲、做小動作等。這樣降低了聽課效率，加大課外作業的難度，延長學習時間，直接影響學習成績。
孩子不愛學習的原因分析：家庭原因
1.心理學研究發現，和諧的親子關係是孩子學習的一種內部動力。有的家長常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過於強烈。這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差事。某些父母認為在孩子的成長過程中，父母應監視孩子的所作所為，其結果造成管得過寬過嚴。父母的動機是正確的，但有時方法不當破壞了與孩子之間的親密關係，造成孩子苦惱，煩躁，情緒低落，學習成績下降，和朋友交往時也有心理障礙。
2.溺愛的家庭氛圍造成孩子學習動力缺失。
現在的孩子基本上都是獨生子女，容易被父母溺愛。父母對子女只注重體質與營養，物質方面的要求更是有求必應，有時卻忽略心理品格的訓練，缺乏勤奮、獨立自主精神和克服困難的意志品質的鍛鍊。而父母又要求自己的孩子能夠勤奮上進，可他們從小被溺愛慣了又哪來的動力。父母從小沒讓孩子吃苦，孩子大了又怎麼吃得了繁重的學習之苦!
3.孩子的潛能優勢沒有得到激發，造成被強迫學習的心理陰影。
有些家長要孩子學習，不是根據孩子的興趣愛好培養特長，激發學習熱情，而是通過孩子來實現自己未能實現的理想。這是家長的一種代償心理。日本教育學者山本光明，把從事某種活動的意願表現方式，分為四種，充滿“鬥志”、“被強迫做”、“不想做”、“無法做”。凡是被強迫學習的孩子都缺乏學習的動力，學習的主動性差。
孩子不愛學習的原因分析：其他原因
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學習的興趣。
2、在開始學的時候沒入門，對於學習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。
3、因為不自信，“反正別人說我笨，學什麼我都有學不好”，於是對於學習有一種自然的反抗，學起來有一搭沒一搭的。
4、沒有養成良好的學習習慣，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業等。
5、也有的孩子在中間環節沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學的影響等。
提高孩子學習積極性的解決方法
首先家長要學會細心的觀察和了解孩子，善於發現孩子的興趣點，善於發現孩子的優點, 然後有針對性地採取措施，比如鼓勵他參加興趣小組, 參加意義的集體活動，參加比賽或經常去參觀博物館，看展覽等等 。並通過以下幾個方面來慢慢培養對學習的興趣和好的學習習慣。
***1***要讓孩子體驗到成功的快樂。
孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對於一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度***是否認真***、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
***2***鼓勵孩子自我激勵。
如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常 對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學習失敗而產生恐懼，重要的是告訴孩子採取什麼樣的行動來消除這種情緒。
***3***指導孩子學習方法。
在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學習過程中不會選擇重要的內容，家長可以有意識地在每週給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現了孩子對知識的理解，又能體現孩子的創造性。