誰能脫口叫出你的芳名閱讀題答案
在生活中，有誰能脫口喊出你的名字呢?從《誰能脫口叫出你的芳名》這篇閱讀題中你會得到答案。下面是小編為您收集整理的《誰能脫口叫出你的芳名》閱讀題目及其參考答案供大家學習，希望這些文字可以給您帶來有用的幫助!
《誰能脫口叫出你的芳名》閱讀原文：
①“操場那邊有一棵不知名的樹，開紅色的花，我們管它叫‘高考花’，因為它一開花，就要高考了;西門旁邊長著一片綠色的低矮植物，開白色的花，我們管它叫‘開學花’，因為它一開花，就要開學了……”這是高二一個才女寫的作文。頭一回看到有人為花取這樣的“綽號”，忍不住笑了起來。但笑過之後，又忍不住想跟作者說：“你為什麼竟捨不得走到那些植物跟前，去看看標牌上標註的它們的芳名呢?”這樣想著，紅筆就分別在“紅色的花”、“白色的花”處畫了圈，扯至頁首，鄭重書曰：合歡花!玉簪花!
②我友之子果果，三歲時，即能準確無誤地指認出大街上跑的30多種車，還能夠分辨出20多種不同牌子的空調。但是，沒有人教果果認識身邊的花草樹木。
③去一家苗圃選花。被告知那些花木分別叫“金娃娃”“富貴竹”“招財草”“元寶樹”“搖錢樹”“發財樹”……我呆了。它們原本都不叫這名字的，是時代賦予了它們這金光閃爍的名字。我想知道花木的感受。它們接受這名字嗎?不接受的話會選擇怎樣的抗議方式?
④只要聽到一聲鳥啼，我就會問自己：“這是什麼鳥呢?”我曾經跟一個愛鳥成痴的朋友說：“你開一個網站吧，就叫‘鳥啼網’，網友隨便點開一種鳥，就能聽到它的啼鳴。”——我多麼渴望有這樣一個網站呀!我的家鄉有一種鳥，叫聲響亮而悲切，外祖母管它叫“臭咕咕”，母親管它叫“野鴿子”，妹妹說老師講那是“斑鳩”，有個朋友肯定地說那是“大杜鵑”……真恨不得飛上樹梢，臉對臉親口問問那咕咕啼鳴的鳥：“親，你究竟叫什麼名字?”
⑤“花非識面常含笑，鳥不知名時自呼”。莫非，那蘇軾也曾有過我這般的困惑糾結?看到不認得的花，問它：你是誰?咱們未曾謀過面哦，卻為何對我這般笑臉相迎?聽到不知名的鳥鳴叫，就猜：它一路呼喚著的，即是自我芳名了吧?——布穀不就痴情自呼嗎?鶺鴒不就痴情自呼嗎?
⑥在遷西縣城見過一隻神奇的鷯哥，小東西居然會惟妙惟肖地模仿警笛聲!被囚籠中的它，旁若無人“嗚兒——嗚兒——”地鳴著警笛，圍觀者愈眾，它鳴得愈亢奮。我以為我是懂它的——它只是在跟自己逗悶子，而不是像有人所說的那樣在抖威風。
⑦永遠忘不了在梵淨山看到的一塊警示牌，上面赫然書曰：“我們並不是這裡的主人……”是啊，與人類的到來時間比較起來，草木來得更早一些，鳥獸來得更早一些。我們沒有理由以“主人”自居。當我們以“過客”的身份來到這裡，理應向“主人”致意，學會輕聲對它們說：“謝謝你在這裡耐心等我。”
⑧孔夫子說得好：“多識於鳥獸草木之名。”在我看來，鳥獸草木之名，其實是我們自己的別名。萬物間有千千結。當我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時，我們已經對它們構成了“軟傷害”;而這種“軟傷害”帶來的痛，遲早要蔓延到我們身上。
⑨人說：叫出一個人的名字，是對那人別樣的讚美。那麼，對於鳥獸草木呢?誰能脫口叫出它們的芳名?誰還懷有脫口叫出它們芳名的熱望……
《誰能脫口叫出你的芳名》閱讀題目：
1.文章結尾說：當我們懷著一顆傲慢到跋扈、輕鄙到無視的心走過鳥獸草木時，我們已經對它們構成了“軟傷害”，這種軟傷害具體表現在哪些事上，請填空。***2分***
***1***高二才女給合歡花、玉簪花取綽號;
***2***;
***3***;
***4***眾人圍觀鷯哥鳴叫。
2.聯絡上下文，品味加點詞語的表達效果。***3分***
真恨不得飛 上樹梢，臉對臉親口問問那咕咕啼鳴的鳥：“親，你究竟 叫什麼名字?”
3.揣摩第⑧段劃線句子的意蘊。***3分***
在我看來，鳥獸草木之名，其實是我們自己的別名。
4.對待自然的態度，古人說：人定勝天;嚴春友說：敬畏自然;周國平說：順應自然;本文作者說：向“主人”***自然***致意。請結合現實，談談你的觀點。***4分***
《誰能脫口叫出你的芳名》閱讀答案：
1. ***2***苗圃賦予花木金光閃爍的名字;***1 分 *** ***3***家鄉人對聲音響亮而悲切的鳥叫法眾多。*** 意近即可*** ***2 分***
2. “飛”把“ 我”比成鳥*** 擬物 *** , 突出作者急切想知道鳥名的心情;表現了作者親近自然，尊重自然的熱望。“究竟” 強調作者內心的困惑糾結。*** 意近即可*** ***3 分***
3.含義: 萬物之間有千千結, 傷害鳥獸草木, 傷害自然, 後果遲早要蔓延到人類自己身上。***3分***
4.提示:觀點明確、聯絡實際、理由充分、語言通順連貫即可。 ***4 分***
《百合獻誰》閱讀原文：
劉心武
看芭蕾舞劇《天鵝湖》，用望遠鏡細觀臺上，不是緊盯著王子和白天鵝，而是逐個地掃描那些配舞的天鵝，除了“三大天鵝”、“四小天鵝”外，還有若干毫不能令觀眾特別矚目的“眾天鵝”，而在她們當中，當舞姿“凝固”時，也還有排在前列與隱在後面的區別，於是從望遠鏡中注意到，在最後面，一位天鵝雙腿優雅地分立，頭頸微偏，雙手蘭花般交錯於翹起的裙裾上，身影與其他天鵝同樣的美麗，在耐心地作為暗景中的“綠葉”，以襯托主角王子與白天鵝在追光中的“紅花”怒綻。隨著舞曲的流動，眾天鵝也開始緩緩變換姿勢，於是我從望遠鏡中，清晰地看到排列在最後的天鵝的細部，她的眉目，精心化妝後依然掩飾不了歲月的風霜，轉動時，顯露出銳瘦的鎖骨，以及背後同樣“鋒利”的肩胛;可是，她雖隱於最後，卻也滿臉悽惻，渾身是戲。樂音陡變，眾天鵝如風中白蓮般翕合旋舞，轉瞬間，我已不能再找到那位資深①的舞娘……
我的思緒，飄出了《天鵝湖》，飄出了王子與白天鵝悲歡離合的故事。我在猜想，那位資深的舞娘，她有著怎樣的個人命運?當年她獻身芭蕾這一“殘酷的藝術”，不惜腳趾流血，苦練虛脫，一定懷著充當舞臺追光下的白天鵝的美夢，她曾圓過這個夢嗎?也許，若干年前，她確曾是眾星所捧的那個“月”，可是，時光無情，後生可畏，她漸漸地，先是讓出白天鵝這個主角，再讓出“三大天鵝”之一的位置，在演出的說明書上，從“掛頭牌”，到名字列於後面，到隱入於“本院演員”的模糊概念中——也許，更殘酷的是，她竟從未跳過主角，終其一生，也只是充當“綠葉”，並且總在“亮相”時，隱於最後一列，雙手蘭花般交錯於翹起的裙裾上……每當那個時刻，她都能化入劇情之中，而不“走神”於自身命運的吟唱麼?
給整臺演出所獻的花籃，雖然也含有她的一份，但那整把的鮮花，是隻獻給主角的。我心中有個衝動，演出結束後，單給她，這資深的舞娘，獻上一大束豐滿的百合花。我把望遠鏡遞給旁座的朋友，請他注意那位宛轉於舞臺暗區的資深舞娘，[甲]他先是莫名驚詫：“看她作甚?”及至看清了，咂舌道：“天哪，這老天鵝，還捨不得退出舞臺，跳個什麼勁兒麼!”我接過他遞迴的望遠鏡，覺得透心地涼，不是朋友錯了，不能怪他刻薄，甚至於，他那真實的直覺與非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人際的某些底蘊。可是我想哭，不獨為那資深舞娘，也為了天下許許多多諸如此類的人生，當然，也包括我自己……
出了劇場，花亭還在營業，[乙]我買下一大束昂貴的百合花，緊緊地擁在自己胸前……
[注]資深：資歷深或資格老。
《百合獻誰》閱讀題目：
1、從第一段看，資深舞娘的舞技怎樣?她在舞臺上的作用是什麼?
2、第二段中，對資深舞娘，作者“猜想”了她有怎樣的命運和追求?
3、第三段末“也為了天下許許多多諸如此類的人生，當然，也包括我自己……”一句蘊含了作者什麼樣的願望?
4、讀了全文，你認為作者要把百合獻給“誰”呢?
5、請從上文畫線的[甲][乙]兩處中任選一處，自選角度作簡要評析。
《百合獻誰》閱讀答案：
1、舞技嫻熟***舞技精湛 舞技高超***或“渾身是戲”。襯托主角***充當配角是襯托“紅花”的“綠葉”***或“配舞”。
2、她可能做過主角，也可能一直做配角;但不管如何，她都執著地追求芭蕾藝術。
3、但願生活中眾多終生敬業的普通人也能被人關注。
4、獻給資深舞娘，獻給眾多終生敬業的普通人。
5、要點：[甲]處：①寫朋友以世俗的眼光漠視資深舞娘的價值，使文章主題更為深刻;②用襯托***或反襯***的手法：表現了資深舞娘執著的藝術追求;③安排這一情節使行文曲折，為下文引出自己對人生的感悟作了鋪墊;④通過對朋友的描寫，含蓄地表達了作者對世俗看法的否定;⑤運用語言，神態的描寫，表現了朋友的直率、世俗和刻薄。[乙]處：①從內容上看，不僅讚頌了這位資深舞娘，而且讚頌了眾多終生敬業的普通人，拓寬了文章的內容;②從表達上看，結尾意蘊豐富，給讀者留下了思考、回味的空間。