大學生職業生涯規劃論文範文

　　大學生可以以職業生涯規劃為議題寫論文，在寫論文的過程中找到自己職業生涯發展的正確方向。下面是由小編分享的，希望對你有用。

　　一

　　摘要：在和諧的社會環境下，應對高校大學生就業動機不強、目標不明確，同時還有就業指導不完善等問題，大學需要從科學發展、衡量工作和畢業生家長三個角度來探討如何進行就業指導活動，建立生涯規劃，運用多種措施，讓職業生涯規劃推動就業。

　　關鍵詞：和諧社會;職業生涯規劃;推動就業

　　當今全球的經濟正逐漸回暖，國家領導人在政府工作報告中多次表示.應該清楚當前全球經濟的不穩定性。推動就業工作需要堅持一段很長時間。所以，需要把就業指導課得程和職業生涯規劃提高到同一水平線來執行。

　　1.和諧社會環境下大學生就業的問題分析

　　1.1 就業觀念不太和諧

　　現在個別畢業生在大學期間沒有努力學習，致使自身就業竟爭力不強，同時也存在期望過高現象，自身定位缺乏準確性，理想與現實之間產生較大的差異。過於執著要留在大城市、國企等事業發展，盲目的要求待遇等物質條件。

　　1.2 專業設定落後

　　目前高校的專業設定和調整相對落後，沒有跟上市場需求的腳步，只是自身的辦學條件為基礎，盲目的去開展多種不合理的課程。

　　1.3 供需不平衡

　　由於現在高校的招生規模的日漸擴大，畢業生人量不斷攀升。並且產業發展緩慢、非大型企業能以發展等等問題，使到畢業生和企業供需不平衡。過去10年，國家的GDP平均增長速度為1O.2% ，但大學畢業生平均增長速度接近0.9% ，就業的彈性大約為0 .1。該資料說明，目前經濟雖然快速增加，可沒有實現高就業率的效果。

　　1.4 就業指導不完善

　　當代高校在就業指導工作中還在探索階段，難免有許多問題存在。例如一些高校的就業指導機構建設不合、經費過少、專業指導水平普遍較低，就業效果不明顯。

　　2.從多個角度去分析畢業生就業指導工作

　　大學生就業難是一個普遍存在的問題，中央已經出臺了多個指示檔案，要求做好中央和地方的就業工作專題研究會議的召開。所以，指導好大學生就業是十分重要的，正確理解推動大學生就業任務的重要性，應該從不同角度去理解。

　　2.1 在科學發展的角度來分析就業指導工作

　　在高校，需要落實科學發展和可持續發展，不但具備完善的辦學能力、師資儲備、專業設定和教學管理，還應該擁有廣大的畢業生就業市場和多種多樣的就業渠道。在現代高校的高速發展情況下，畢業生就業水平的高低和高校的知名度等等掛鉤，同時也是大學能不能落實科學發展的試金石。良好的就業水平是大學不斷前進的動力來源，只有站在科學發展的角度才能正確分析就業指導工作。

　　2.2 從畢業生是否滿意的角度來評價高校的就業成效

　　大學相應的就業指導部門主要是負責落實畢業生的就業工作的，應該想方設法去完成就業指導工作，多管齊下，以提高畢業生的就業率為目標，讓每個畢業生找到滿意的工作，這是各位就業指導人員的關鍵任務。黨的十七大報告表示，以人為本是科學發展觀的核心，應該以心為民所繫、利為民所謀的思想和工作態度盡力為大學生落實就業指導工作，從大學畢業生是否滿意的角度去評價就業工作是否有效執行。

　　2.3 需要從大學生父母的角度來分析就業工作

　　畢業生的就業如何，已經不是一個人的事情了，同時還是大學生家父母每天都為之操心的心理大石。每個父母都希望兒女們經歷了大學之後，有能力去找到一個合適的工作單位，所以父母們非常關注兒女們的就業情況，同時也非常關注當前和諧社會環境下的就業發展情況和大學的就業水平，我們作為大學生的就業指導者，需要結合大學生的父母的角度去分析和落實大學生們的就業指導任務。

　　3.職業生涯規劃對就業具有重要的意義

　　職業生涯規劃的含義是：把個人與發展相互整合，在對個人職業生涯的主客觀因素進行分析和總結的前提下，客觀地對個人的多個方面因素進行綜合的分析與取捨。和當今社會的發展來相結合，探索多種職業的需求和成功的關鍵因素，最後結合自身的能力和條件，合理的確定最好的就業奮鬥目標，同時還需要還此目標制訂一系列有效的計劃，不斷的完善和提高自已的就業競爭力。職業生涯六階段理論認為：人的職業生涯一般可以分為職業準備期、職業選擇期、工作初期、工作中期期、工作後期和職業結束期。成功只留給有準備的大學生，針對處在職業準備期和職業選擇期的畢業生，做好職業生涯規劃是十分有意義的。畢業生能夠利用就業指導課、職業能力傾向測驗等多種方法慢慢去明確發展意向，高效的制訂個人的職業生涯規劃，明確長期、中期、短期的目標和就業方向。

　　4.淺析通過職業生涯規劃以推動就業工作的方法

　　4.1 完善有關職業生涯規劃的輔導課程

　　2008年的時候，教育部發出了我國高校要逐步把職業與就業的相關指導課程納入大學生的公共必修課裡面的通知。各個高等教育的學校可以走進社會進行調查，瞭解社會發展對人才的需要，結合社會實際與學生的實際情況，進行有效的職業與就業的指導課程建設。這一指導過程可以從新生入學開始著手直到順利畢業和參加工作。

　　每個年級都可以根據學生的年齡、專業、性格等特點開設有針對性的指導課程，給他們指出個人與社會的相互需求和關係的情況，以便更好地實現就業與實現自我價值的最優化。職業指導課程的內容包羅永珍，主要包括面試前後該做好哪些工作，如怎麼寫真實漂亮的自薦材料，請他人寫推薦信等，面試過程該注意哪些事項來提高成功的機會，如儀容儀表、聲音神態等。經過參加相關課程的培訓，我們和學生之間進行的交流表明他們從以前的困惑、茫然無助狀態中產生了頓悟，逐漸對以後的工作發展有了清晰明瞭的認識，對前途豁然開朗。因為他們能夠更好地定位自己，結合社會實際，全面分析自己的優勢和不足，發揮自己的長處促進就業和發展，同時把大目標量化成小目標，一步一步地向上努力。除了對就業的學生做相關指導外，我們的課程還需涉及創業、考研深造、參加“三支一扶”、和自由職業者等不同群體的需要。

　　4.2 舉辦一些以特定職業為目標的實踐活動

　　一年一度的大學生職業生涯規劃活動，使學生們能更全面地定位自己，從多方面認識自己與社會的關係。這些活動的內容包括幾個方面的內容，如賽前積極動員學生參加的積極性，對社會實際的調查分析與自我評價、生涯規劃的實施步驟和交談評價、計劃的實踐和問題反饋完善等等，學生能從此獲益匪淺，促進他們樹立正確的價值觀、人生觀、職業觀，明確發展目標，制定實現目標的計劃，從以前的迷茫、動力不足、目標氾濫中清醒過來，踏踏實實地努力學習，積極進取。學生的需求是多元的，為了滿足他們的求知慾，還定時開展一些相關的報告會，如“崗前實習促進更好就業”、“提高就業競爭力，從現在開始”等。求職簡歷是用人單位瞭解應聘者的第一材料，如何做好一份有自己特色的簡歷在求職中至關重要，為此，可以舉辦一些以“求職簡歷製作比賽”為主題的活動，使學生認清自我能力與社會需求之間的差距，尋找奮鬥的方向，為將來的求職奠定基礎。在不斷完善簡歷的過程中不斷完善自己，激勵自己尋找目標完成目標，從大一入學開始鍛鍊，經過四年的磨練，終有亮劍時。

　　4.3 積極倡導學生進行創業

　　要使學生獲得更好的發展，高校除了注重就業指導外，還需加強對學生進行創業的培訓和引導。在思想上，高校要想方設法培養學生的創業意識和動機，加強對創業知識的輔導，如市場營銷手段、財務的管理等方面。在實踐中，鼓勵學生在掌握專業知識的基礎上，利用課餘時間走進社會，做兼職、參觀工廠車間、和社會相關人士接觸交流，使自己對相關行業的行情和發展有更全面的瞭解。還可以聯絡企業走進高校，與學生合作進行一些不以商業為目的的經營活動。通過一系列的努力活動，轉變學生的擇業觀，倡導他們把興趣和技能結合起來作為自己創業的選擇。加強創業指導，不僅符合社會的需求、實現學生的長遠發展，還緩解了當今嚴峻的就業壓力，為國分憂、為民解難。

　　4.4落實職業生涯規劃導師制

　　高校應該成立一個多種職業、高水平、熱心服務的畢業生職業生涯規劃的輔導團隊，實現導師制，該導師制的成員可以從畢業生輔導員、就業指導人員、畢業班主任、學院的書記等領志和有成就校友等等相關人員中去挑選，因為這些人具備豐富的就業知識和職業技能，能夠從多個方向去指導畢業生的就業方面工作，有能力去構建一個規範化和制度化高度相結合的職業生涯規劃的團隊，這個實現導師制的團隊中的優秀校友是指導主體，應該合理的展示優秀校友們的就業技能競爭力。加強和優秀校友的聯絡，多點邀請優秀校友們回學開設講座，和畢業生多點交流，為畢業生指點迷津。還有，可以通過加強和優秀校友公司的聯絡，以便建立有效的實踐基地，讓畢業生提前接觸和認識社會，加強就業技能的煅練，提高學生們就業信心的鬥志。

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　　[3]黃權標.淺議大學生就業現狀和就業指導機制改革[J].教育教學論壇,2013，

　　二

　　時光飛逝，轉眼間，在大學這片土壤上就待了一年了!一年前，我們經過了高考的獨木橋，伴隨著對自主學習的嚮往，和對高等教育的渴望，跨進了這菁菁的大學校園。不知不覺，一年有餘，一切都在有條不紊的進行著。這學期學校開設了，大學生職業生涯規劃這門課程，讓我這種不知道怎麼規劃人生的人，慢慢的理解了職業生涯規劃，對整個大學學習甚至以後的人生有著何等重要的意義。從前一直對自己的人生沒有過什麼規劃，過著隨遇而安，隨波逐流的生活，總是覺得車到山前必有路，船到橋頭自然直，一切好像又在可掌握之中。可是至從上了大學生職業生涯規劃這門課程後，我懂得了大學生職業生涯規劃對當代大學生大學學習和生活的重要性，甚至對人生的幾級的指導意義。靜靜的想過後，我決定提起手中的筆，對自己的大學生活和學習做一個很好的規劃

　　大學生職業生涯與發展規劃的第一步：認識自我，轉變角色

　　對於自己，我肯定有著比任何人都清楚地認識。下面都就從幾個方面來分別說明一下我眼中的自己。從氣質方面來說，我不屬於任何一種，各個方面的氣質都具有，直率熱情，精力旺盛，安靜沉穩，細膩深刻，但是經常也易衝動，多愁善感。從性格方面來說，我屬於那種理智型兼情緒型，同時是內向型兼外向型，比較獨立，有自己的見解，不喜歡盲從。從興趣方面來看，我愛好廣泛，對各個行業都有一定的喜好，很全面但是都不是很精通。從個人能力方面來看，我最擅長的就是想象和思維，其他的比如語言，記憶都不是我的強項。這就是在各個方面下我眼中的自己，雖然不是很全面，但是基本上囊括了各個重要特徵。總的來說，我這個人各個方面都比較均衡，沒有哪個方面很強，但是也沒有很弱的地方。我對自己的評價可以用一個詞來形容“中庸”。這是對自己的生涯與發張有了更多的選擇。我能在各種的職業中，各種的崗位中找到自己的位置。同時，我也有正確的職業價值觀念，我所追求的不是幹什麼事情，是通過幹這些事情能是自己的價值得到體現，使自己快樂!

　　很好的認識自己後，我找到了屬於自己的道路，接下來要做的就是轉變角色。一、完成從中學生到大學生的角色轉變。其中包括從依賴道獨立的轉變，中學生往往都是在父母的庇護下成長的，而到了大學，這種庇護很弱了，甚至是完全沒有了，我們要更加獨立的生活，不僅僅要求學，更要考慮自己的人生路。從被動學習到主動學習的轉變，這是大學學習的一個很明顯的特徵。大學後，沒有老師或者家長會敦促你好好學習，你學不學，學得好不都沒人管了。學習是自己的事情，由自己支配了。從未成年人到成年人的轉變，中學時代，我們還活在安徒生的童話世界裡，大學也是象牙塔，但是我們由未成年變成了成年人。儘管還不能完全的養活自己，但是到了這個年齡，個人的社會化應該基本完成了。二、確立正確的人生觀。其中包括具有正確的苦樂觀;培養正確的道德觀;加強理想信念教育，樹立正確的成才觀;樹立正確的擇業觀等等。三、樹立良好的心態。大學生處於青春期階段，做什麼事情都很浮躁，容易衝動，因此，良好的心態是必不可少的。其中包括正視現實;敢於競爭;不怕挫折;放眼未來等等。四、養成健康的行為方式。養成健康的屬性為方式是指人們要從事保持和促進健康的活動，健康的人、健康的行為才能夠保證未來事業持之以恆地高效發展，這對未來職業生涯至關重要。現代健康的新概念應包括生理健康，心理健康和社會社會適應健康。要養成良好的行為方式包括養成健康習慣;講究心理衛生;積極進行鍛鍊;營養應全面平衡;生活起居有規律等等。綜上所述，這就是我們大學學習時應該完成的角色轉變，可以看出它不僅對當前的大學學習和生活有積極地指導作用，更為以後的生活作了一定良好的鋪墊。

　　大學生職業生涯與發展規劃第二步：確定目標，制定方案

　　在認識自我之後，應該對自己未、來的目標職業以及職業生涯發展作出決策，即進行職業生涯規劃，特別是大學期間的學業、生活成長以及社會實踐方面的規劃，這是最難也是最為關鍵的一個環節。根據我前面的一系列步驟，我為自己制定了適合自己的職業生涯規劃。

　　一、大學四年的規劃

　　大一：剛剛進入大學，一個人在外面生活，有諸多的不習慣。首先需要做的就是適應環境。不僅僅是適應遠離家鄉，遠離親人朋友，一個人過的陌生的自然環境：還要適應大學學習生活的與中學階段巨大的差異。在此基礎上，儘量多的用其餘時間參加各種各樣的活動，其次就是要好好地學習。學習的目標就是為了獎學金為奮鬥。

　　大二：進入大學的第二年，我對學校有了比較好的適應，接下來就是要進入大學生活的主題：學習。大學不管怎麼的自由，怎麼的開放，但是有一點基礎的是不會變得，那就是學習。這是一個學校，不管他怎麼變化，學習都是校園內永恆的主題。這段時期，積極學習專業知識，為以後的奠定良好的理論基礎。同時，獎學金也是我的奮鬥目標之一。期間，特別是大二的下學期，要開始著手為考研做準備。

　　大三：進入大三後，學習會更加的忙碌。特別是專業課的學習，將會很累。這期間，我會在學習好專業課程的同時，努力積極地複習，為考研做更好更充足的準備!

　　大四：這段時期，學習也不是主要的任務了，很多人都開始出去實習，找工作了。我堅定了考研的目標，要為考研做最後的衝刺。

　　大學生職業生涯與發展規劃第四步：實施方案，反饋修正

　　計劃制定好之後，最重要的就是執行了。這是整個規劃的核心部分，有了前面的鋪墊我們執行起來就容易多了。但是，按照我上面所說的，由於現在的規劃有一定的年限，在這段時間內，任何事情都有發生的可能。因此，不按照計劃發展的機率很大，這時候就需要我們根據實際情況及時做出調整。這個調整或許會牽涉到真個十年的規劃，但是為了大體目標的的實現，我們又何必去計較這些小的得失呢?同時，要對這些改過的計劃有所記錄，以便下次制定計劃時有規矩可循。便於制定更加正確的，更加規範的生涯規劃。

　　以上就是我的大學生職業生涯規劃了。上面記錄了我從大學開始到未來十幾年的大致的生涯規劃。我覺得大學這四年對人生有著積極重要的作用，因此好的大學職業生涯規劃可以知道我們更好的完成者四年的學習和生活，實現人生的蛻變。同時，這份規劃也包含了大學畢業後的十年規劃，這些規劃必定對我的整個人生有著指導作用。總之，這份大學生職業生涯規劃包含著我的大學四年甚至是整個人生，我會好好地珍惜，努力去實現他，實現自己的人生目標!

　　三

　　一、學業是職業的基礎

　　人的許多本領和能力不是天生的，是在學習積累中逐漸形成的，知識是能力的前提，能力由知識轉變，為了有一個更好的職業之路我們現在應趁著大好時光努力學習知識，我們是高職生，高職教育的目標就是培養適應一線生產需求的，既有一定理論知識又有實踐動手能力的技術應用型人才，對於職業性很強的高職教育來說，理論知識是必不可少在，上面的三業中，學業是第一位。在學業中許多學到的東西可以為我們的職業服務，可以為我們的就業提供一個更好的機會

　　新學業論認為，學業是按照學校學制規定、修業年限、具體培養目標的要求，以及教育教學工作計劃，在教師的指導和幫助下，有系統、有組織的掌握知識、技能和行為規範的過程，是促進身心結構健全、智慧才能開發、品行人格完善的過程。

　　從培養目標的角度來看，學業包括學德、學智、學體、學美、學勞的全部過程;學業包括學業成績、學業行為、學業特長和綜合素質的整體提高和全面發展的過程。“十年寒窗苦”，就是為了完成學業，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，成為21世紀所需要的有用人才。

　　二、確定一個適合的職業理想

　　所謂職業理想，簡單來說是指人們對未來的專業、工作部門、工作種類以及事業成就大小的嚮往和追求。它應該建立在個人的專業知識與能力、興趣和職業激情的基礎上，只有三個圓重疊的部分，才可確立為自己的職業理想。

　　有人說，現在找工作賺錢就行，尤其是在就業形勢非常嚴峻的情況下，沒有必要再談職業理想了。這種看法是不對的。實際上，在任何情況下，一個人都應該有一個長遠而又切實的職業理想，在實際生活中，現實往往與理想發生矛盾。很多人不能按照自己的理想標準選到合適的職業，於是有的人索性不就業，坐等理想職業的出現;有的人隨便謀個有收入的職業混日子;也有的人對與自己的職業理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現象發生的根源，皆在於擇業者沒有能正確認識職業理想與現實的關係。

　　其實，在大學生畢業後的頭兩年，大多數人都會感覺到現實與自己職業理想的落差非常大，這段時期被我們稱做“職業探索期”。在這段時間裡，職業理想與現實發生衝突非常正常。我們應該用這段時間積累經驗，同時通過增加對自己興趣、能力等各方面的認識調整自己的職業理想，積極尋找機會，從而為自己的長期發展奠定基礎。而我們高職生也應對確定合適的職業理想有一個正確的認識。

　　第一，要認真地分析一下自己的職業理想定得是不是脫離實際、過高;自己的職業素質符合不符合你所選擇的職業要求。職業理想雖然因人而異，沒有絕對的標準。但是，有一點必須指出的是，理想職業必須以個人能力為依據，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現實的。這就要求大學畢業生在選擇之前一定正確估價自己，給自己一個合理的職業定位。

　　第二，我們把職場分為“天堂團隊”、“人間團隊”、“地獄團隊”，很多人以為不能進入“天堂團隊”，就是不理想的。實際上，很多真正有能力的人是從“人間團隊”，甚至“地獄團隊”走出來的。因為當一個人的職業生涯並不是一帆風順的時候，往往反而可以使一個人的多方面能力得到更好的鍛鍊。

　　第三，要懂得職業理想不等於理想職業。一般認為當個人的能力、職業理想與職業崗位最佳結合時，即達到三者的有機統一時，這個職業才是你的理想職業。只要你的職業理想符合社會需要，而自己又確實具備從事那種職業的職業素質，並且願意不斷地付出努力，遲早會有一天實現自己的職業理想;而理想職業卻帶有很大的幻想成分。

　　第四，如果你所選擇的職業崗位已無空缺，而你又需要立即就業，那就先降低一點自己的要求。因為如果沒有工作，即意味著沒有實現職業理想的可能。而就業以後，可以在主觀的作用下向自己的職業理想靠近，例如對自己的興趣、愛好進行一定的調整。確定合適的職業理想一定要綜合考慮，不能盲目。

　　三、在就業中體現自身價值

　　有了一定理論知識和職業理想，就要積極就業，在就業中體現自身價值。

　　就業就是工作，在工作崗位上我們應在職業理想的指引下，運用自己所掌握的知識及能力，儘自己的努力，搞好自己的工作。不過在就業中我們還應注意幾點，對於個人來說，主觀的因素更為重要，現在的許多學生，最善長的是考試，因此當面對工作、面對社會時，尤其當客觀因素讓找工作如此難時，我們寧願逃避，選擇自己所擅長的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當然這裡面肯定也有一部分研究型人才，他們是自願選擇這樣的道路。要表現出自己價值，還應該把心態放正，敢於去闖、去嘗試，然後才是方法。

　　對於我們來說，企業僱傭你，是因為你能為企業創造價值。或許你現在創造的價值不多，但是你能夠迅速成長，有可塑造的潛力，因此在找工作之前，肯定要思考自己能為企業帶來什麼?

　　首先，是硬指標。譬如實實在在的技術就是絕對的硬指標，因此我們高職生，如果成績到位，實踐、實習認真做了，技術學好了就絕對能找到合適的工作。一般來說，英語、計算機也算硬指標中之列。對於文科學生，貌似也有些證可以支撐，不過就弱了許多。接下來，是軟指標，這類的指標很難體現，即便遇上很優秀的面試官，也不能保證將“對企業最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個很主觀的東西。因此大學生需要在的時候主動展示。

　　相信我們搞好學業職業就業的關係，在自己的不懈努力下，一定會很好完成我們的學業，並在以後的工作中實現我們的職業理想，體現出自身的價值。