小學語文教學中想象力的培養論文

　　隨著新課程改革的進一步實施,對學生想象力的培養成為了小學語文中一個非常重要的方面。想象力是學生進行創新的基礎,新課程標準指出要注重學生思維能力和創新能力的培養。因此,學生想象力的培養不但能提升學生的能力,對我們小學語文教學質量的提高也有著非常大的幫助。以下是小編為大家精心準備的：小學語文教學中想象力的培養相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　小學語文教學中想象力的培養全文如下：

　　【摘要】想象力是創造的基礎，培養學生的想象力是語文教學的根本。因此我們要充分利用祖國語言文字的優勢，在教學中緊密結合學生的生活實際，鼓勵、培育和呵護學生的創造潛能，為他們的未來發展創造良好的外部條件。

　　【關鍵詞】想象;教學;培養;呵護;發展

　　想象力是什麼?想象力是通過讓人們在已經建立好的形象基礎上，不斷在自己的思維力創造出新事物的能力。想象力同樣是創造的源泉。愛因斯坦曾經說想象的重要性。她的話表明想象力是多麼的重要，在想象力的支援下，世界都是屬於我們的。對於學生來說，他們擁有異常活躍的思維，充滿著奇思妙想，但是這種想象力並非天生的。人類在通過不斷的社會實踐，通過老師的引導，引導我們去看，去聽，去想，讓學生的思想裡充滿了各種各樣的事情，同時，不斷努力創造著想象的空間，讓人們展開想象的翅膀，在世界裡不斷的飛翔。

　　一、利用情景設計，擴大學生的想象空間

　　在人的一生當中，人的情感往往是和想象力有著十分緊密聯絡的，學生的想象力主要是形象思維。而在語文的教學過程中，更多的是通過畫面，影象呈現在學生的面前。這種展示方法是比語言更加直觀的，更加有助於學生的理解，在語文學習中，不失為一種重要的學習手段，這樣更能讓學生的想象力被開發和創造出來。

　　1.從課本中的圖片出發，走出想象的第一步

　　學生的語文課本大都是圖片與文字共存的。學生可以根據文中的插圖進行想象力的鍛鍊，通過聯絡生活實際，想象圖片之中和圖片之外的種種意思，從而達到學習語文的目的。在語文教學的過程中，老師可以先讓學生充分的觀察圖片，接著一步一步的啟發學生的想象力，讓學生自己來表達圖片中正在發生著什麼事，同時說出相關的文字，這種通過學生自己重現畫面的方法可以很好的鍛鍊學生的想象能力。這種利用現有資源，利用文中的插圖，符合學生語文教育的時學生的能力水平，讓學生隨著畫面有自己的想象，到達語文學習過程中的目的。

　　2.利用科技給我們教學帶來的利好，提高學生學習的興趣

　　現代科技的運用大大方便了學校老師的教學工作，也在教學效果上帶來了意想不到的效果。因為多媒體影像的應用，在對學生的想象力培養上是十分有利的。我們所有的想象都是有所依據的，需要外界影象不斷的刺激。而多媒體的應用，在鍛鍊學生想象力方面具有更有效地效果。研究表明，人們僅僅從聽說的過程中獲取了百分之二十五的資訊記憶。但是如果能都同時運用到聽覺，視覺，人們就可以大幅提高資訊的接受率，達到百分之六十五。在語文的教學中，巧妙地加入多媒體教學，並且和口述教學有機的結合，形成一種相輔相成的效果，可以極大的給學生帶來想象空間。圖文並茂，聲音的融入，不僅僅是幫助學生對課文的理解，也是豐富了學生對特定環境中的人，事，物的下意識的想象，這些都是普通語文課堂中沒有的，也是我們在語文教學中想象力培養過程中不可缺少的部分。

　　二、通過把所學的只是讀出來，激發學生的想象潛能

　　二次想象能力是指的學生在已有的記憶裡的基礎上，在大腦中重現事物的能力。而朗讀恰恰是在語文教學中運用的次數最多的方式，在朗讀的過程中，學生可以在透過文章的內容，在頭腦中想象出一幅屬於自己的圖片，這種想象是學生的二次想象，通過把抽象的文字轉化成一幅又一幅生動形象的畫面，這樣不僅可以加深記憶，也加深了學生對於文章的理解。這種一邊教學，一邊由學生自己表達的模式，可以激發學生獨特的思維，也讓學生親口闡述了自己的感受。這種即興的表達，讓學生從中學會獨立思考，久而久之，學生養成了習慣，就可以自主的學習，自己學會讀書。

　　但是，不是每一次學生的表達都是十分流暢的，每當出現這種情況，作為老師可以適當的提醒學生。在這種基礎上，老師的提點可以大大提高學生對此的記憶，也能讓學生通過流暢的表達，對語文的學習加深更多的興趣。通過學生自己的獨特的思考，說出語文學習中的文章內容和意思，而老師要做的是在此基礎上，幫助學生，讓他們不斷提高。

　　除此之外，老師還可以通過分小組的學習方法，讓自己的學生在語文學習中成為學習的主體，學習的一部分。這種學生內部的交流，是體現學生相互合作的能力，也可以讓學生在小組中建立合作關係和信心。學生通過交流自己的理解，把語文學習中大部分抽象的文字變成學生口中的白話，淺顯易懂，便於想象，這樣就可以提高學生對語文的理解，也可以提高學生的整體成績。

　　三、通過頭腦風暴的形式，發展想象力的空間

　　“定勢的思維”是在學習中的一大禁忌。對於一件事情只擁有唯一的想法，就會讓思維停止工作。假如沒有那些神話，怎麼會有現代科技的發展。所以，在語文的教學過程中，老師要鼓勵學生敢於想象，奇思妙想對於一個學生來說最為重要，因為這是在培養創新能力過程中的一個十分重要的手段。

　　四、總結

　　在想象的過程中，可以打破學生對於語文學習，對於世界認識的侷限，幫助學生在學習的過程中，脫離教材的束縛。所以，作為教師，應該鼓勵學生大膽想象，大膽創新，不要怕在學習的過程中出現錯誤。敢於在學習的過程中衝破束縛，不拘泥於成規的想象，才會讓學生越來越敢想。這樣的迴圈，會讓學生的收益越來越大。學生在語文學習的過程中不斷髮揮著想象力，把已經學到的知識通過自己的整合，可以更好的記憶。

　　想象賜予了人們力量。想象是勇氣迸發的源泉。有了想象，就有了智慧。因為想象是沒有界限的，只要敢想，就會散發出無窮無盡的創造力。對於學生來說，正是因為有了創造力，才能在學習的過程中充滿樂趣，不那麼無聊。通過教師的引導，學生在語文的學習過程一定會擁有一雙屬於自己的翅膀，在知識的天空展翅翱翔。學生的學習是最最離不開想象的。如何在語文中培養自己學生的想象力，是所有老師的重要課題。只要想象存在，就不會有想不到的東西。