淺談小學英語口語學習的重要性

　　一直以來，大部分學生在學校裡接受的英語學習都 是以應試為主，為了應付各種以筆試為主的英語考試，在多年的英語學習過程中，老師給學生教授更多的是詞彙和語法方面的知識，能運用英語流暢地進行交流的學生人數並不是很多。“啞巴”英語已經越來越成為學習英語最大的障礙。

　　說到底，英語口語是一種技能，尤其是依照當前經濟的發展趨勢，我國與國際的交流越來越緊密，學習實用的口語知識，可以應對工作、商務、出國等方面遇到的問題。

　　作為現代都市人，我們沒有理由迴避或者拒絕學習英語口語，反而應該儘早學習，掌握多一門技能，這對於增強自己的競爭力十分有用，口語應該隨著時代的發展成為一種學習趨勢。

　　關於小學英語知識的學習，大家都知道，主要側重於：聽、說、讀、寫。然而，我個人卻認為小學英語口語的學習卻是整個英語學習過程中的重要環節之一。

　　首先，我們來分析一下導致英語口語不被重視的成因。家長們忽略英語口語的學習與訓練，主要原因不外有二：一是家庭因素;一是應試因素。

　　眾所周知，小學生的學習動力大多源自於興趣，興趣沒有了，自然不願意主動堅持，自然就會慢慢擱淺了。而應試的因素，其實很簡單。絕大多數的家長們更關心孩子們的成績，嚴格來說就是分數的多寡。口語既然不作為應試中的內容，自然就會被視分如命的家長們率先拋開，以其利用好每一時每一刻來學習其他的科目。換言之，他們不屑於把時間浪費在這種費力不討“分”的學習專案中。

　　好吧，我們現在知道了英語口語被冷淡的成因，那麼，英語口語是不是就真的這麼一無是處呢?我們是不是也就因此將其打入冷宮呢?

　　千萬不要這樣想!這是一種很不明智的看法!至少我認為，英語口語的學習具備三大好處。

　　英語口語的學習所帶給大家的好處，首當其衝就是提高英語應試成績。

　　我們先看看英語口語對於輔助聽力的提高是如何的驚人吧。

　　這是一個殘酷的事實：一個耳膜、聲帶都正常卻擁有一對聾啞父母的孩子，他也沒法說出話來。最初，是因為他生活在沒有聲音的環境中，無從得到很好的語言鍛鍊而被迫失去了發聲。後來，他長大了，能夠聽到外界的聲音了，可是，他還是說不出話來。因為，他失去了最佳語言鍛鍊期，更重要的是，儘管他能夠聽得到對方在陳述，卻因為長期地無法開口而不能很好地辨認對方的每一個音節。直到他在人們的幫助下能很好的說出完整的話的時候，他已經度過了超乎人類想象中的漫長的艱難的訓練歷程。也許，我舉的例子並不成功，但是，至少它說明了一個問題：長期不發音會導致聽力的下降。那麼，試想一下，一個整日埋頭聽著錄音帶卻不發一言的學生，他怎麼能將讀音聽得清晰而準確呢?一個很英語運用在口語中的學生，怎麼能夠確定每個單詞的準確發音?在你念起來就會產生混淆的情況下，聽到的自然也就混淆了。

　　在應試成績方面，英語口語學習還能有效提升英語語法知識的能量獲得。

　　“說”，包括了很多方面的內容，並不簡簡單單的就是說話而已。其中就包括了英語應試試卷中高達二十分之多的情景會話考試的內容。

　　不知道大家留意到了沒有，在《新標準英語》教材中所提倡的那三句話裡，先是提到了聽說，然後是演唱，最後才是讀寫。每一句中，都暗示著“說”的重要性。

　　首先是“聽說”中有“說”，其次是“演唱”中有“唱”，而後在“讀寫”中又談到了“讀”。不論是說也好，唱也罷，包括讀在內，都必須要靠發聲來完成，也就是所謂的“說”。也就是說，“說”可以有：說話，吟唱，朗讀。看看，“說”對於英語的學習多麼的重要啊!

　　“說”的內容如此豐富，我們可以將其統稱為“口語”。這個口語，其實就是一種能力。它包括了對於音節的辨認和音調的認知以及對於音訊的感受。它也很直觀地反應了英語語法知識結構的特殊性，便於學生們從身體力行去學習語法知識。

　　小學英語口語學習不但能夠直接或間接的提升英語應試能力，還能有效地帶動學生對於英語學習的積極性，充分發揮其極大的興趣。

　　最後，我要說的是，英語口語的學習能夠為孩子們在今後學習英語的道路上奠定更堅實的學習基礎，也為孩子們在今後英語的學習中能夠更加遊刃有餘積累了寶貴的經驗。

　　口語被運用得很好，並越來越流利，相應地，所應用到的語法知識也就越來越豐富。學生們都在潛移默化中直接感受到書本中枯燥難懂的語法，而後，再次通過口語的練習不斷加大加強語法知識的運用，久而久之，語法知識脫口而出，不再是攔路虎。那麼，在面對小升初、初升高的轉化時，英語的延續性會得到適當地保持與發揮。屆時，孩子們在面對更加深度的英語知識不再顯得彷徨，而是信心十足。