蘇教版小學二年級下冊數學期末複習計劃

  複習計劃的制定工作是教師們的重要工作職責!下面是小編網路整理的以供大家學習參考。

  篇一

  一、複習目標:

  通過總複習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規定的教學目標。

  1、通過複習,進一步理解和掌握計數單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。

  2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加,減幾百幾十的計算,並能結合實際進行估算。

  3、通過複習,加深對除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、進一步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會準確辨認銳角、鈍角;感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、理解認識質量單位克和千克,知道 1千克 = 1000克 。

  7、瞭解統計的意義,體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理資料,認識條形統計圖和簡單的複式統計表;能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,並能進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

  二、複習內容:

  複習共分為七部分:表內除法,萬以內數的認識,萬以內的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統計,找規律。

  三、學生情況分析:

  經過一學期的學習,大部分學生都有了不同程度的進步,計算能力有了明顯的提高,但還是有一部分學生,學習習慣及基礎都比較弱,尤其是解決問題部分,讀不懂題意或不明白文字所表達的意思,針對這些情況,我們在複習階段也應作相應的複習調整,努力做好提優補差工作,爭取達到一個滿意的效果。

  四、複習重點、難點:

  本次複習的重點是複習表內除法,萬以內數的認識和加、減法,以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

  1.“表內除法”的複習。

  通過一學期的學習,學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進行總複習。目的是使學生清楚什麼樣的實際問題要用除法解決,同時,使學生能比較熟練地進行除法計算。

  2.“萬以內數的認識”的複習。

  萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外,結合實際資料,使學生進一步明確準確數與近似數不同,知道近似數的作用,從而對數有更全面的認識。

  3.“萬以內的加、減法”的複習。

  本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯絡。因此,這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題,學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外,還要特別注意對學生估算意識的培養。

  4.“克和千克”的複習。

  這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,並能根據實際情況選擇正確的單位。

  5.“圖形與變換”的複習。

  本學期所學的圖形***銳角和鈍角***與變換***平移和旋轉***都是實際情境中學習的。因此,複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述,加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

  6.“解決問題”的複習。

  培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題,是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習,學生已經能夠根據情境中給出的資源***條件***,解決一些簡單的問題。本單元的複習中,在原有知識的基礎上,進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學生都掌握,只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

  7.“統計”的複習。

  統計知識複習的重點是培養學生對資料的分析能力。

  8、“找規律”的複習。

  重點複習圖形的排列規律和數列的排列規律。

  五、具體複習安排:

  1.“表內除法”的複習。***1課時***

  開始複習表內除法時,可以通過第119頁第1題所提供的情境複習除法的含義。使學生更加明確在什麼樣的情境下要用除法解決問題。在複習除法計算時,可先讓學生說一說怎樣計算一道除法式題,然後再進行鞏固練習。教師應根據本班的實際情況,既要進行全面的、基本的練習,也要對一些學生容易出錯的題目進行鍼對性的練習,使學生能夠比較熟練地進行計算。教師還可以藉助乘法表對錶內除法進行適當整理,引導學生髮現簡單的規律,從而更好的掌握表內除法。練習形式注意多樣化,除教材中的練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對於計算方法,不作統一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。

  2.“萬以內數的認識和加減法”的複習。***2課時***

  複習萬以內數的認識時,可以先引導學生回憶萬以內數的有關知識,然後再分別複習。讀、寫數可以像教材中的看計數器,也可以採取其他形式,注意學生間的活動,既要提高學生的興趣,又要注意練習的效率。近似數的複習,要讓學生認真看教材中提供的素材,仔細辨別哪些是準確數,哪些是近似數。還可以讓學生說一說生活中哪些地方用到近似數。

  複習萬以內的加、減法時,結合第120頁的第6、7題,讓學生說一說是怎樣算的,計算應注意的問題。對於學生中出現的錯誤,教師要及時瞭解錯誤的原因,採用適當的方法進行訂正。第121頁的第8題,是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同,只要能作出正確的判斷,教師就應給予充分的肯定。

  3.“克和千克及圖形的變換”的複習。***1課時***

  複習“克和千克”時,要注意培養學生形成正確的觀念。第121頁的第9題,在學生作出選擇後,讓學生說一說選擇***或不選擇***的理由,從而加深對克和千克的認識。除了讓學生根據資料進行判斷外,還可以讓學生準備一些實物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱一稱,看自己估得是否正確,以便增加學生的感性認識。

  複習“圖形與變換”時,可以採取小組活動的方式,讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高,只要意思正確就可以了。

  4.“解決問題和統計”的複習。***2課時***

  複習“解決問題”***第122頁的第13、14題***時,教師要引導學生仔細看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法。可以根據本班的實際情況,採用不同的方法。如果班級情況比較好,可先讓學生獨立解決,再讓學生說一說解答的思路。如果學生獨立看題還有一定的困難,可先讓學生討論,說明題目所表示的意思,再讓學生解答。

  篇二

  一、複習目標

  通過總複習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規定的教學目標。

  1、通過複習,進一步理解和掌握計數單位“百”和”千“,知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。

  2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百幾十加,減幾百幾十的計算,並能結合實際進行估算。

  3、通過複習,加深對除法的含義的理解,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4、進一步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5、會準確辨認銳角、鈍角;感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6、理解認識質量單位克和千克,知道1千克=1000克。

  7、瞭解統計的意義,體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理資料,認識條形統計圖和簡單的複式統計表;能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題,並能進行簡單的分析。

  8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識,有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

  二、複習內容

  複習共分為七部分:表內除法,萬以內數的認識,萬以內的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統計。本學期所學的“找規律”內容,目的是開闊學生的思路,不作為基本要求。因此,在總複習沒有單獨安排複習,只是在練習中帶著練習。

  總複習的編排注意突出知識間的內在聯絡,便於在複習時進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算和解決問題分別集中起來複習。這樣便於學生從整體上把握本學期分散學習的各部分知識,培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

  三、學生情況分析

  本有44人,經過一學期的學習,大部分學生都有了長足的進步,計算能力有了明顯的提高,但還是有一部分學生,學習習慣及基礎都比較弱,年齡較小或智力發育較同齡孩子晚,造成學習困難,尤其是解決問題部分,讀不懂題意或不明白文字所表達的意思,針對這些情況,我在複習階段也作了相應的複習調整,努力做好提優補差工作,爭取達到一個滿意的效果。

  四、複習重點、難點

  本次複習的重點是複習表內除法,萬以內數的認識和加、減法,以及根據所學的知識解決簡單的實際問題。

  1.“表內除法”的複習。

  通過一學期的學習,學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進行總複習。目的是使學生清楚什麼樣的實際問題要用除法解決,同時,使學生能比較熟練地進行除法計算。

  2.“萬以內數的認識”的複習。

  萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外,結合實際資料,使學生進一步明確準確數與近似數不同,知道近似數的作用,從而對數有更全面的認識。

  3.“萬以內的加、減法”的複習。

  本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯絡。因此,這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題,學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外,還要特別注意對學生估算意識的培養。

  4.“克和千克”的複習。

  這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,並能根據實際情況選擇正確的單位。

  5.“圖形與變換”的複習。

  本學期所學的圖形***銳角和鈍角***與變換***平移和旋轉***都是實際情境中學習的。因此,複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述,加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

  6.“解決問題”的複習。

  培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題,是小學數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習,學生已經能夠根據情境中給出的資源***條件***,解決一些簡單的問題。本單元的複習中,在原有知識的基礎上,進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種,不要求學生都掌握,只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

  7.“統計”的複習。

  統計知識複習的重點是培養學生對資料的分析能力。

  8、“找規律”的複習。

  重點複習圖形的排列規律和數列的排列規律。

  五、具體複習安排

  1.“表內除法”的複習。***1課時***

  開始複習表內除法時,可以通過第119頁第1題所提供的情境複習除法的含義。使學生更加明確在什麼樣的情境下要用除法解決問題。在複習除法計算時,可先讓學生說一說怎樣計算一道除法式題,然後再進行鞏固練習。教師應根據本班的實際情況,既要進行全面的、基本的練習,也要對一些學生容易出錯的題目進行鍼對性的練習,使學生能夠比較熟練地進行計算。教師還可以藉助乘法表對錶內除法進行適當整理,引導學生髮現簡單的規律,從而更好的掌握表內除法。練習形式注意多樣化,除教材中的練習形式,教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式。對於計算方法,不作統一要求,只要學生能正確、迅速地進行計算就可以了。

  2.“萬以內數的認識和加減法”的複習。***2課時***

  複習萬以內數的認識時,可以先引導學生回憶萬以內數的有關知識,然後再分別複習。讀、寫數可以像教材中的看計數器,也可以採取其他形式,注意學生間的活動,既要提高學生的興趣,又要注意練習的效率。近似數的複習,要讓學生認真看教材中提供的素材,仔細辨別哪些是準確數,哪些是近似數。還可以讓學生說一說生活中哪些地方用到近似數。

  複習萬以內的加、減法時,結合第120頁的第6、7題,讓學生說一說是怎樣算的,計算應注意的問題。對於學生中出現的錯誤,教師要及時瞭解錯誤的原因,採用適當的方法進行訂正。第121頁的第8題,是讓學生用估算的方法解決問題。學生估算的方法可能不同,只要能作出正確的判斷,教師就應給予充分的肯定。

  3.“克和千克及圖形的變換”的複習。***1課時***

  複習“克和千克”時,要注意培養學生形成正確的觀念。第121頁的第9題,在學生作出選擇後,讓學生說一說選擇***或不選擇***的理由,從而加深對克和千克的認識。除了讓學生根據資料進行判斷外,還可以讓學生準備一些實物,用手掂一掂,估一估,再用秤稱一稱,看自己估得是否正確,以便增加學生的感性認識。

  複習“圖形與變換”時,可以採取小組活動的方式,讓學生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高,只要意思正確就可以了。

  4.“解決問題和統計”的複習。***2課時***

  複習“解決問題”***第122頁的第13、14題***時,教師要引導學生仔細看題,知道題中所說的事理,正確選擇解決的方法。可以根據本班的實際情況,採用不同的方法。如果班級情況比較好,可先讓學生獨立解決,再讓學生說一說解答的思路。如果學生獨立看題還有一定的困難,可先讓學生討論,說明題目所表示的意思,再讓學生解答。

  複習“統計”時,要注意讓學生經歷統計的過程。可先讓學生討論收集資料的方法,然後根據討論的結果進行資料的收集和整理,完成統計表。對於統計表的分析,可以採用小組合作討論的方式,在小組中得出一個結論,再在全班進行交流。

  篇三

  一、複習目標:

  1、進一步理解和鞏固本學期所學知識,提高學生的計算能力和解決問題的能力。

  2、經歷知識的整理與複習的全過程,初步形成歸納、整理知識的能力;加深理解知識間的內在聯絡,形成知識網路;能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

  3、通過對知識的整理與複習,逐步養成回顧與反思的習慣,增強學習數學的自信心,感受學習數學的樂趣。

  二、複習內容:

  本學期我們學習了萬以內數的認識及加減法;兩、三位數乘一位數的乘法;千米、分米、毫米的認識;長方形、正方形特徵及圖形與拼組;圖形的周長;混合計算,時、分、秒的認識;分段統計。

  三、複習重、難點:

  重點:1.提高計算的正確率和速度,養成良好的計算習慣。

  2.進一步明確長度單位、時間單位之間的關係能正確選擇併合理運用。

  難點:通過複習進一步熟悉數量間的基本關係,能正確解答兩步計算的實際問題,提高分析問題和解決問題的能力。

  四、學情分析:

  我所任教二年級五班,共有學生52人。我班的學習習慣不是很好,特別拔尖的只有極少數的幾個,中間生比較多,還有6個學生學習習慣差,自覺性差,不願學習,造成成績在七十分左右盤旋,還有3名學生,智力水平較低,學習跟不上,成績不理想。

  通過平時的作業情況和考試情況來看,大部分學生學習積極性較高,知識掌握比較紮實。但也出現了一些問題,如:1.學生都能掌握計算方法,但計算能力差,常出現抄錯數字、看錯符號的現象,沒有養成檢查的好習慣。2.在解決問題中,大部分學生都能掌握分析、解決問題的方法,但舉一反三的能力還要提高。3.學生在“長度單位”和“認識時間”的學習上,掌握不紮實。所以通過期未總複習,使學生在知識、技能和邏輯思維方面都有一定的提高。

  五、複習措施:

  1.結合本班學生的實際情況,引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收穫。通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯絡,鞏固所學的知識,對於學生容易出錯,學生掌握不好的地方,缺漏的知識,在複習時,要有針對性的進行加強,使學生都在原來的基礎上有所提高。

  2.對於解決問題的複習,可靈活運用教材,緊密聯絡學生的生活實際,就近取材創設情境。複習時不能侷限於就題論題,應著重分析題目裡的數量關係,瞭解條件與問題的關係,能選擇合適的解題方法。還要培養學生的讀圖能力和解題能力。

  3.根據學生的學習情況精選習題,設計多種形式進行復習。如通過遊戲、實踐操作和設計綜合性的複習題,提高學生複習的興趣,給學生比較全面地運用所學知識解決問題的機會以提高複習的效率。還要反思錯題***如:計算類、解決問題類***,找出錯誤原因,吸取教訓。

  4.對於基礎知識如:豎式、驗算、估算、脫式計算等常規性題目,實行天天練習。

  5.注意因材施教,加強培優補差。複習要面向全體學生。對學有餘力的學生要讓他們通過複習得到進一步的提升。對學困生的每天作業做到面批面改,及時過關。做到每天堂堂清,不拖欠。對學困生要有愛心和耐心,要對他們溫和,循循善誘,讓他們喜歡數學,幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

  總之,在最後的總複習階段就是要做到:講練結合,點線結合。先各個知識點突破,再知識點綜合,最後解決生活中的問題,突出重點,突破難點。