小學語文複習計劃3篇

　　複習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。因此一個好的語文複習計劃顯得尤為重要。接下來請欣賞小編給大家網路收集整理的小學語文複習計劃。

　　小學語文複習計劃一

　　一、上好語文複習指導課

　　複習指導課，是教師指導學生系統整理知識，深化理解，強化語文能力的教學手段，是鞏固知識，提高教學質量的重要環節。複習指導課應注意六性：1、體現目標性2、講求序列性3、注意聯絡性4、突出方法性5、發揮主體性6、具有趣味性。

　　1、複習指導應體現目標性

　　複習目標是師生所要預期達到的學習標準。它對複習的設計起著指導作用，併為複習評價提供依據。因此，每次複習指導課前，教師應首先確定複習目標。目標要以新《課標》為依據，憑藉教材，準確把握好複習目標，以掌握複習的主動性。怎樣體現目標性呢?

　　複習開始，就可揭手複習目標，使之成為學生複習的奮鬥目標。

　　複習中，又相機出示複習目標，引導學生對照複習目標自查、互查、質疑。

　　複習後，再依據複習目標，設計複習檢測題，進行檢測反饋。

　　整個複習過程自始至終圍繞複習目標進行。增強了複習的針對性，避免了複習的盲目性的隨意性。

　　2、複習課指導應講求序列性

　　複習不是簡單地重複舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合。因而必須循序漸進，做到有序地精講精煉，使複習指導具有一定的步驟、過程，從而達到複習的深度。

　　3、複習指導應注意聯絡性

　　在進行單項訓練時將前後知識縱向聯絡起來。如修改病句的幾種型別，查字典的幾種方法，句式的幾種轉換、標點符號的不同用法等。這樣幫助學生將前後知識點融合貫通，以培養學生靈活運用的能力。

　　4、複習指導應突出方法性

　　在複習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在複習分析比較、歸納、概括，悟出規律，掌握一定的學習方法，讓學生由"學會"向"會學"轉化。方法教給學生以後，又及時配以一些有代表性的課外段落進行分段，概括段意的練習。最後讓學生談談自己的收穫或疑惑，談收穫實際上是總結學習方法，"疑惑"讓全班同學幫助解決。

　　5、複習指導應發揮主體性

　　學生是學習的主人。複習指導，也應以學生為主體，儘可能多地發揮學生的主動性和創造性，儘可能多地給予自我複習的機會，切實扭轉複習指導"教師創辦代替學生盲目被動"的局面。如修改病句練習，1、找出各練習中的病句，明確病因;2、出示一些病句讓學生改，並說出病因;3、讓學生在自己成同桌什麼本上找出曾寫錯的句子，分析病因，並改正過來，有疑惑的句子，同桌討論修改。這樣，針對性強，又發揮了學生複習的主動性。

　　6、複習指導應具有趣味性

　　有些知識的複習可通過語文活動課來達到複習目的。如：拼音複習、改正錯別字，改正病句，找同***近***義詞和反義詞等等。

　　二、抓住要點，提高閱讀能力

　　考試時文章閱讀佔分比例大，是區分考生語文水平的重要專案，學生閱讀題失分較多，因此，我們在備考中必須特別重視閱讀訓練。

　　在閱讀方面，必須加大訓練力度，掌握一些解題方法或規律，不斷提高閱讀能力。指導學生：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速瞭解文章的基本內容、框架結構及作者的思想等等，對文章的大體走向有個基本的定向性認知，為區域性解析奠定基礎。其次，從試題設計的側重點，把握材料的核心。命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點，而這些測試重點常常是材料的核心問題，也是學生理解這篇材料的最基本的內容。

　　進行語文總複習時，一定要注意培養學生的閱讀能力，在此我就我個人的一些做法寫點認識：

　　***一***記敘文體。此類文章的閱讀，要找準文章所記敘的事件以及事件所發生的時間、地點，人物、事件起因、經過、結果。要理清事件條理，找出所記之事的重點，不要鬍子眉毛一把抓，到頭來什麼都沒有找到。

　　***二***寫景文體。此類文章在閱讀時應善於找出所描寫景物的特徵，景物不同，則特徵也不同。還要找出描寫景物的次序，是從上到下，還是由遠及近什麼的。最後應注意作者所描寫的景物是否含著特殊的意義，是不是借景抒情，以物喻人等。

　　***三***說明文體。此類文章在閱讀時應注意說明的物體的特徵，只有把所說明的物體突出的特徵找得準，看得透，才能找到被說明物體的本質，還應注意的一點就是找出說明文中寫得生動的地方，找出其所用的說明方法，通常這也是考題。

　　三、“主動學習五環節複習模式”

　　第一環節：自主複習，自我質疑***15分鐘左右***

　　根據當節課要複習的內容，有針對性地出示複習提綱，讓學生按照複習提綱自主複習。在自主複習的過程中，如發現疑難的，暫時記錄下來，等進行第二環節時提出來討論解決。

　　第二環節：相互討論，自我攻關***10分鐘左右***

　　組織學生討論各自在第一環節中遇到的難點，疑點，培養學生自我攻關，自我消化的能力和習慣。實在解決不了的，教師可以作適當的啟發和點拔，指導和講解。

　　第三環節：檢測反饋，瞭解學情***7分鐘左右***

　　在組織學生討論的過程中，教師只能掌握部分學生的情況，那就必須設計一些檢查學生學習情況的作業來檢測反饋，及時瞭解學情。

　　第四環節：從多角度，拓展內容***餘下時間***

　　同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。

　　另外，我們還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。

　　小學語文複習計劃二

　　教材分析及複習目標

　　本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字***一***、10篇課文，識字***二***、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。

　　1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，並能用常用字組詞或者說話。

　　2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　5、延伸閱讀，認真讀好8篇課外文章。

　　複習時間：12月26日――1月15日

　　複習形式：

　　以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

　　複習內容：

　　1、打實語文基礎知識，加強拼音***聲母、韻母、整體認讀音節***的複習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法。

　　3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

　　4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

　　複習型別：

　　1、複習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

　　2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　3、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。

　　4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

　　5、填空練習。

　　6、重點課文的理解和閱讀練習。

　　複習措施：

　　1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

　　複習資料的準備：

　　第一部分：漢語拼音

　　掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　第二部分：字詞的複習

　　掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。

　　第三部分：句子的複習

　　認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。

　　第四部分：閱讀的複習。

　　複習計劃

　　1、拼音部分

　　***1***聲母、韻母、整體認讀音節，聲調的讀法。

　　***2***通過各種方式記住要求會認的字。

　　***3***通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。

　　2、語文園地一***44~58頁***

　　***1***熟讀課文

　　***2***通過各種方式記住要求會認的字。

　　***3***多寫要求會寫的字。