埃及的金字塔課後反思

  《埃及的金字塔》寫出了外觀巨集偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所採用的辦法,熱情謳歌了古埃及人民傑出的智慧和超人的才幹。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  1、創設情境、激發興趣

  這篇文章是一篇說明文,整篇課文條理清楚,語言平實,描寫細緻。但是埃及金字塔對於學生來說比較陌生,對理解“金字塔是古埃及勞動人民智慧的結晶”有一定的障礙,缺乏學習的興趣,缺乏知識的連結,缺乏與文字的共鳴,容易讓學生產生乏味的情緒。為了更好地開展教學,一開始我就播放了一段音樂,讓學生在音樂的旋律中走近埃及,然後播放一段視訊,並配上課文第一小節的內容作為匯入,刺激學生的感官,激發學生的興趣,把學生的注意力吸引到文字中來,為後面的教學打下伏筆。

  2、播放視訊,解決疑難

  在學習如何建造金字塔時,部分學生對於如何建造的理解上存在困難,播放簡單易懂的視訊,讓學生一下子能夠明白建造的過程,為後面的練習說話打下基礎。再播放一段其他方法建造過程的視訊,讓學生理解“據說”在其中的含義。

  3、自主拓展,積累資訊

  在教學中,老師經常擔任拓展的重責,而今天我讓學生擔任這一角色,帶著他的夥伴去了解金字塔。在課前,我先讓學生查詢關於金字塔的資料,收上來後挑選不同的幾個方面的內容,將他們的資料整理到媒體當中。在課堂上,讓他們自主拓展,自主交流,為激發他們課後探索埃及金字塔奠定良好的情感基礎。

  篇2

  在小學語文教學中,教學媒體不再只是傳遞教學內容的載體,更重要的是為教師創設情境、激發和引導學生的交流、探索知識、延伸自己潛能創造條件。資訊科技與小學語文課程整合,有利於提高學生各方面素質,有利於提高學生語文能力,促進了課堂的有效教學。

  多媒體在教學中恰當的應用,能有效的促進教學的效果。在教學埃及金字塔如何建造時,第一段視訊用得很好,能夠幫助學生理解課文難點,讓學生知道古埃及人民是如何建造金字塔的。第二段視訊的插入,我是為了讓學生知道埃及金字塔建造還有其他的建造方法,讓學生拓展視野,並理解詞語“據說”的意思。但是第二段視訊沒有聲音,學生不能明白其中的意思,如果教師能再適時加上一段說明,那對於幫助學生理解可以起到很大的作用。

  篇3

  1、讀中感悟,理解課文

  語文教學離不開朗讀。“三分文章七分朗讀”,朗讀是閱讀教學的基礎,而朗讀與感悟緊密結合,讀是為了感悟,感悟是為了更好地朗讀。在教學過程中,我讓學生多次與文字交流,通過多種形式的讀,去體會金字塔的巨集偉、精巧。理解了巨集偉、精巧,再融入感情去讀,使學生真正懂得埃及金字塔是埃及的象徵,也是埃及人民智慧的結晶,從而對埃及人民產生敬佩之情,激發學生對埃及金字塔的興趣。

  2、滲透知識,潤物無聲

  本單元教學目標中要求學生讀懂自然段,並瞭解段中句子與句子之間的聯絡。在學習第3節時,我通過引讀的方式,讓學生知道第3節先為我們整體介紹了胡夫金字塔,再具體介紹了金字塔的巨集偉和精巧。然後通過第4節知道這一節寫出瞭如何建造的過程。最後抓住第4節的第一句話,讓學生知道前半句總結上文,後半句引出下文,這樣的句子叫過渡句。

  3、導遊介紹,培養表達

  小學語文教學的目的,是培養和提高學生理解和運用祖國語言的能力。新大綱明確指出“語文教學要注重語言訓練。”在指導介紹金字塔的巨集偉和精巧時,利用小導遊形式,激發學生興趣,讓學生有想說的慾望。再降低難度,讓學生先說說金字塔的巨集偉,再說說金字塔的精巧,最後連起來介紹埃及金字塔的巨集偉、精巧,紮實、有效地訓練了學生的語言。