大學生曠課的原因有什麼

　　課堂教學是學校教育的重要組成部分，但大學生逃課已經成為我國高等教育中一種普遍存在的問題。下面是小編為你整理的大學生曠課的原因，希望對您有用。

　　大學生曠課的原因

　　***1***客觀因素方面

　　部分教師教學能力不足，教學水平不高，教學形式單一，教學內容陳舊，缺乏聯絡實際，學風建設欠缺，學生管理鬆散，課程設定不合理，教學效果不良。教師缺乏對學生學習和人生目標的指導，課堂教學對學生缺乏感召力和吸引力。

　　***2***主觀因素方面

　　學生缺乏專業興趣，學習動力不足，自我約束力差，缺乏時間管理意識，尋找各種藉口以逃避上課。不正確的歸因方式及盲目地從眾心理大學生逃課行為產生的關鍵因素。

　　大學生曠課怎麼辦

　　1、加強對學生的專業思想教育，激發學生學習專業知識的興趣。專業思想的穩定與否對於一個學生的大學生活乃至以後的學習、工作都有著很大的影響，應從新生一入校開始就有計劃地開展這方面的教育。可以通過專業介紹、專業教師和同學的座談、老生和新生的交流等方式，使學生對自己所學專業的特點、學習內容、就業或深造方向等都有一個比較清楚的認識，使他們一入校門就熱愛自己的專業，做好對自己的規劃。

　　另外，學院可以通過經常舉辦專業講座、開展科學實踐探索活動，使學生能夠及時瞭解本專業、本學科的最新成就和發展狀況，對專業知識保持濃厚的求知慾望，這樣學生上課的主動性和積極性就會大大增加，逃課現象必然相應減少。

　　2、改進教育體制，實行完全學分制，讓學生有足夠的選擇空間。學校應根據自身實際情況來確定課程的教學目標，教學模式和內容，改革教學方法，增強課堂的趣味性。轉變傳統的考勤方式，把以點名為重點的監督轉變到吸引學生上課的興趣上來。

　　3、制定切實可行的教學計劃，提高教師的教學水平，改進教學方式、方法和手段。首先，教學計劃反映了人才培養的規格與模式，在人才培養中起到了非常關鍵的作用。其次，高校是"會聚人才的高地"和"培養人才的基地"。在教學中，學生是主體，教師是主導。要更好地服務於學生這個主體，必須發揮教師這個主導的作用，提高他們的教學水平。由於高等教育大眾化的影響，許多學校師資緊缺，使一些年輕教師缺乏必要的鍛鍊環節就直接上講臺，這是導致部分年輕教師教學水平不高的主要原因。

　　對一些老教師來說，如果沒有相關的科研課題，不能及時更新其學科知識，也容易導致教學質量下降。如果能在新老教師之間加強交流，讓新教師在進行教育理論學習的同時得到老教師的指導，發揮老教師"傳、幫、帶"作用，相互交流教學中的心得體會，將有助於年輕教師的成長，同時也有助於老教師吸取新的思想和觀念，共同提高教學質量。加強教師課堂教學水平的提高，吸引學生去學

　　4、建立“寬進嚴出”的淘汰機制。高等教育“寬進嚴出”既符合人的發展規律，又是社會發展的必然趨勢和要求，世界上經濟比較發達國家，大都採用“寬進嚴出”的辦學模式，在這種模式下，雖然各高校都有嚴格的規章管理制度，但執行起來效果大打折扣，任課教師、輔導員、各院系管理者對逃課學生姑息遷就，最後逃課學生與不逃課學生一樣順利畢業，當學生逃課不需要承擔任何後果、不需要付出太大代價時，逃課就會成為一種理直氣壯的行為。所以，筆者認為採用“寬進嚴出”的高等教育模式，必須摒棄“寬出”的思想遺毒，提高淘汰率，對大學生的畢業資格進行嚴格控制，增加大學生的危機感，增加規章制度的震懾力，使大學生不會也不敢輕鬆逃課。

　　當然，由“嚴進寬出”而“寬進嚴出”是一場從辦學觀念到辦學模式、管理體制、學校本身的責任等方面的深刻變革，不可能一蹴而就，需要教育行政部門、各個高校及教育管理人員的共同努力。