初中古文意象知識點歸納

  古詩詞最美的地方在於有自己的意象。那麼初中古文意象知識點有哪些呢?以下是小編分享給大家的初中古文意象知識點,希望可以幫到你!

  初中古文意象知識點

  1、楊花:寫離情。

  例:楊花落儘子規啼,聞道龍標過五溪。——《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白

  2、青草:喻離恨。

  例:離恨恰如春草,更行更遠還生。——《清平樂》李煜

  3、西風:寫愁緒。

  例:古道西風瘦馬。——《天淨沙˙秋思》馬致遠

  4、流水:常以水喻愁緒。

  例:流水落花春去也,天上人間。——《浪淘沙》李煜

  離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。——《踏莎行》歐陽修

  5、梧桐:淒涼悲傷的象徵。

  例:無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。——《烏夜啼》李煜

  6、猿啼:寫愁緒。

  例:巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。——《樂府詩》

  7、烏鴉:常表現悽清的氛圍。

  例:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。——《楓橋夜泊》張繼

  中庭地白樹棲鴉,冷露無聲溼桂花。——《十五夜望月寄杜郎中》王建

  8、紅豆:喻相思。

  例:紅豆生南國,春來發幾枝。——《紅豆》王維

  9、杜鵑:常常是淒涼、哀傷的象徵。

  例:其間旦暮聞何物,杜鵑啼血猿哀鳴。——《琵琶行》白居易

  10、鴻雁:詩人常借雁抒情,寄寓鄉愁。

  例:鄉書何處達,歸雁洛陽邊。——《次北固山下》王灣

  11、楊柳:暗喻離別,有惜別懷遠之意。

  例:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。——《送元二使安西》王維

  昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。——《詩經》

  12、菊花:常是恬然自處,傲然不屈品格的象徵。

  例:寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。——《寒菊》鄭思肖

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。——《菊花》元稹

  13、梅花:往往是堅韌不拔、高風亮節、冰清玉潔的象徵。

  例:零落成泥碾作塵,只有香如故。——《卜算子˙詠梅》陸游

  14、蓮花:高潔之士的象徵。

  例:清水出芙蓉,天然去雕飾。——《經亂離後天恩流夜郎憶舊遊書懷贈江夏韋太守良宰》李白

  15、月亮:月亮往往是團圓、思鄉的代名詞,是相思之情的載體。

  例:但願人長久,千里共嬋娟。——《水調歌頭》蘇軾

  海上生明月,天涯共此時。——《望月懷遠》張九齡

  舉頭望明月,低頭思故鄉。——《靜夜思》李白

  初中古詩詞鑑賞技巧

  一、古詩鑑賞表述方法常見的套話:

  1、思想情感:

  憂國傷時:揭露統治者的荒淫殘暴 ;反映離亂給人民造成的痛苦 ;對國家民族命運的擔憂。

  建功報國:建功立業的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦 ;壯志難酬的悲嘆。

  思鄉懷人:羈旅愁思;思親念友;邊關思鄉;閨中懷人。

  生活雜感:寄情山水、田園的悠閒;昔勝今衰的感慨 ;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。

  2、情感表達:這首詩採用了表達方式、修辭手法、表現手法,寫出了意象的某某特點,表現了突出了某某思想感情,起到了某某的作用。

  二、創作風格:樸素自然、清新飄逸、沉鬱頓挫、淡雅高遠、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清麗婉約……

  明特色用一兩個詞準確點名語言特色+列例證用詩中有關語句具體分析這種特色+析感情指出表現了詩人怎樣的感情

  三、賞析表達技巧

  1、表達方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情

  2、結構形式:照應、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

  3、修辭手法:比喻、借代、誇張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反覆等。

  4、表現手法:託物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象徵、對比、想象、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生、比興間接抒情的詩歌等。

  5、意象:作品中具體的人、物、景等

  意境:由寄託作者思想的意象藝術的組合到一起,形成詩歌基本的整體情境。如孤獨淒涼、激情飛越、閒適淡泊、清新飄逸、沉鬱頓挫……

  6、作用:深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

  7、詞語賞析:釋含義解釋該字在句中的含義+描景象把該字放入原句中描述景象+析效果該詞在結構上所起的作用,表達了怎樣的感情

  ★古詩詞賞析答題方式:這……句運用了……寫作手法修辭手法,描繪了……,抒發了作者……感情。其中,“……”詞使用得好,傳神地表現了……

  四、熟練掌握答題方法,大膽使用常用的鑑賞術語,做到卷面整潔、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理。

  初中古詩詞鑑賞解題方法

  1、品讀唐朝詩人王灣《次北固山下》一詩,找出下列說法中不正確的一項 D

  客路青山外,行舟綠水前。 潮平兩岸闊,風正一帆懸。

  海日生殘夜,江春入舊年。 鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

  A.首聯先寫“客路”,後寫“行舟”,寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。

  B.誦讀頷聯時應該使用上揚的語調,體現詩句平野開闊、大江直流的巨集天氣勢。

  C.頸聯妙在作者無意說理,卻通過擬人手法,在描寫景物和節令之中,蘊含著一種自然的理趣。

  D.尾聯緊承頸聯,抒發了詩人即將回到家鄉的喜悅、激動的心情。

  2、閱讀下面一首古詩,按要求賞析填空

  如 夢 令.李清照

  昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道誨棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。

  1“綠肥紅瘦”中,“綠”、“紅”分別代替葉和花,“肥”和“瘦”分別形容 葉的茂盛和 花的凋零 。

  2作者採用 委婉含蓄 手法,表達了對春花的留戀和惜別的一種傷感情緒。

  3、下面對蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析,不正確的一項是 C

  浣溪沙.蘇軾

  遊蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。

  山下蘭芽短浸溪,鬆間沙路淨無泥,瀟瀟暮雨子規啼。

  誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白女唱黃雞。

  A.上闋寫景,山下小溪邊,長著矮小嬌嫩的蘭劃,鬆間沙路潔淨無塵,畫面清新優美,淡雅寧靜。

  B.“瀟瀟暮雨子規啼”一句寫黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑的啼叫聲,正所謂鳥鳴山更幽,突出了環境的靜謐。

  C.下闋轉入抒懷,“門前流水尚能西”句,寫詞人由西流的溪水,想到“人生無再少”,因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。

  D.全詞情景交融,恬淡優美的景色,富有情趣的語言,充滿人生哲理的議論,表現了詞人執著生活、呼喚青春的情懷。

  4、閱讀下面古詩,按要求回答問題。

  渡荊門送別 李白

  渡遠荊門外,來從楚國遊。山隨平野盡,江入大荒流。

  月下飛天鏡,雲生結海樓。仍憐故鄉水,萬里送行舟。

  1、這首詩中間兩聯描繪舟過荊門時所見景色,其中第二聯中的“隨”“入”兩字用得好,歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。

  答:一個隨字化靜為動,將群山與平野的位置逐漸變化、推移,真切地表現出來,給人以空間感和流動感。

  2、這首詩融情於景,抒發了詩人怎樣的情感?

  答:抒發了詩人思念故鄉的深情。

  5、品讀《天淨沙·秋思》 , 填空答題。

  枯藤老樹昏鴉 , 小橋流水人家 , 古道西風瘦馬。夕陽西下 , 斷腸人在天涯。

  這首小令是元散曲中詠景的佳作 , 被《中原音韻》譽為 " 秋思之祖 " ,為歷代所傳誦。小令僅 28 字 , 寫了十種景物 ,

  表現了一個長期漂泊異鄉的遊子的思鄉

  之情,其中表現主旨的句子是〈 夕陽西下 , 〉斷腸人在天涯。

  6、閱讀下面一首詩,回答問題。

  登飛來峰 王安石

  飛來峰上千尋塔,聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層。

  ①這首詩中,“浮雲”一詞的寓意是什麼?1分

  答:眼前的困難、障礙、挫折等.

  ②詩人善於把抽象事理寓於具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?2分

  答:只有站得高,看得遠,才能不怕阻撓,不被眼前的困難嚇倒。

  7、閱讀下面一首唐詩,然後回答問題。

  黃鶴樓 崔顥

  昔人已乘黃鶴去,此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白雲千載空悠悠。

  睛川歷歷漢陽樹,芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁。

  詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上,請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。

  答:詩中最能概括作者感情的是一個“愁”字。全詩意境開闊,弔古傷今,虛實相映,情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融,由景生情,融情於景,表達了詩人縈迴無盡、百感茫茫的憂思之情。

  8、閱讀下面古詩,按要求回答問題。

  望 嶽  杜 甫

  岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀,陰陽割昏曉。

  蕩胸生曾雲,決呲入歸鳥。會當凌絕頂,一覽眾山小。

  ⒈這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物,其中“鍾”“割”兩字用得好,歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處?

  答:一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷,形成兩種不同的自然景觀,窋突出了泰山遮天蔽日的形象。寫出“窋突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可

  ⒉“會當凌絕頂,一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這裡寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。

  答:寫出了不怕困難、敢於攀登絕頂的精神和俯視一切的雄心和氣概.

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