幼兒園早期閱讀計劃方案

　　幼兒期是語言發展的最佳時期，而提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是閱讀。有效的閱讀活動能夠培養幼兒良好的閱讀習慣，提升幼兒閱讀教育水平，激發閱讀興趣。下面是小編整理的，希望對大家有所幫助!

　　***一***

　　早期閱讀是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續發展產生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的能力，有關研究指出，3—8歲是兒童基礎閱讀能力培養的關鍵期。根據小中大班幼兒年齡特點，我們確立了各年齡班幼兒早期閱讀目標，並隨時根據幼兒的實際發展水平調整目標。

　　一、讀興趣的培養：

　　***1***喜歡看圖書，對圖書產生興趣。

　　***2***喜歡玩一些簡單的猜謎遊戲。

　　***3***喜歡聽情節較複雜的、冒險的、有懸念的故事。

　　***4***學習獨立的閱讀方法，有一定的閱讀興趣。

　　***5***對塗塗寫寫活動感興趣，樂於描畫圖形。

　　二、閱讀習慣的培養：

　　***1***知道翻閱圖書的一般規則，能夠從前往後一頁一頁地翻閱。

　　***2***手指點畫的習慣。

　　***3***在老師的引導下，有目的地看圖書，

　　***4***愛護圖書。

　　***5***能注意傾聽他人的講話，不隨便插嘴。

　　三、閱讀能力的培養：

　　***1***觀察能力—能仔細看圖書;能夠辨認一些漢字，特別是自己的名字;初步瞭解口頭語言和書面語言是可以對應轉換的。

　　***2***思維能力——能合理分析畫面中人物或情節的明顯聯絡;能根據作品提供的線索，嘗試仿編詩歌。

　　***3***語言表達能力——能看懂並理解畫面內容，能根據畫面運用較連貫語言進行大膽描述;能夠注意語言中可以分解也可以重複的語音現象;說故事時會用到不少的連線詞，如：“然後”，“後來”，“還有”等;會有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事等。

　　***二***以集體教學為主要途徑，結合區域活動，探討開展早期閱讀活動指導的有效策略為關鍵問題：

　　1、如何建立良好的閱讀環境?

　　2、如何進行有效的閱讀指導?

　　3、如何培養幼兒濃厚的閱讀興趣?

　　4、如何將早期閱讀與童話劇較好地整合起來?

　　5、如何使圖本與文字密切聯絡，激發幼兒對文字的興趣?成為本研究的主要內容。

　　四、工作安排：

　　三月份：

　　1、 收集有關閱讀環境創設的資料並組織教師學習。

　　2、 制定早期閱讀計劃。

　　四月份：

　　1、各班創設班級閱讀走廊、閱讀區域。

　　2、檢查並交流環境創設情況。

　　3、各年齡組研討重點：如何建立良好的閱讀環境?如何進行有效的閱讀指導?

　　五月份：

　　1、年段研討重點：學習如何將早期閱讀與語言課整合?如何進行有效的閱讀指導?。

　　2、組織教師參加開展早期閱讀專題研討專題活動

　　3、做好環境創設評比活動。

　　六月份：

　　1、年段研討重點：如何運用多種方法吸引幼兒閱讀的興趣?

　　2.年段早期閱讀課題研究小結。

　　3.收優秀早期閱讀論文及活動案例。

　　***二***

　　一、 指導思想

　　以鄧小理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，實施素質教育，弘揚先進文化理念，提高教師人文素養，豐富教師的精神生活，營造校園學習氛圍。充分理解生命化教育的真正內涵，拓展視野、增長知識、豐富文化底蘊，體驗閱讀的快樂。促進教師專業成長，加強校園文化建設，推動教育教育的縱深發展，促進幼兒、教師和幼兒園共同成長。

　　二、 活動目標

　　1、通過開展生命化教育的專題讀書活動，促進教師對生命的體悟，樹立正確的世界觀、人生觀， 理解生命的內涵。

　　2、更新教師的教育理念，提高教師的理論素養和教育能力，提高教師的專業水平，樹立生命化教育的理念。

　　3、增加教師的課外閱讀量，紮實教師的文化底蘊;努力建設教師的精神家園，全面提升教師的整體素質，從而提高幼兒園教育質量。

　　三、參與物件

　　下沙幼兒園全體在編教師，以各組室為單位。

　　組室分為：大班教研組、中班教研組、小班教研組。***行政參與到各組室中***

　　四、活動流程

　　⊙第一階段***2010年6月-9月***

　　1、2010年6月幼兒園制定讀書計劃，進行教師動員介紹活動具體內容。 2、2010年7——8月，教師在暑期進行閱讀活動，引導教師理解生命化教育的內涵、感悟生命的真諦。

　　3、2010年9月，任選1本書籍撰寫一篇讀書隨筆。

　　⊙第二階段***2010年10月-12月***

　　總結第一階段情況，在各組室開展讀書活動交流。由各組室推薦2篇優秀讀書隨筆，評選讀書活動優秀組室。

　　⊙第三階段***2011年1月-2月***

　　對活動的總結、交流和表彰，並準備出版教師讀書隨感文章彙編。 五、具體措施：

　　1、為教職工的讀書活動提供交流平臺，教師可參與1+1教育社群網參與各種討論，同時建議大家在幼兒園論壇交流對生命化教育的理解與感悟。

　　2、每位教師完成相關書目的閱讀，並撰寫閱讀隨筆。文體不限，題目自擬，字數不超過2000字。寫作要求：主題鮮明，文筆生動，結合工作學習實際，做到樸實真切，言之有物。從中選出若干優秀作品參加2011年1月份“傅雷杯”生命化教育讀書隨筆徵文活動。

　　3、讀書活動採用個人閱讀與集體分享交流相結合的方式，同時設計人手一張教師讀書活動記錄卡，隨時記錄教師的讀書情況，激發教師內在的學習需求，並將教師讀書活動納入校本教研、自培計劃，建立長效管理機制，將讀書活動與工作考核相結合。

　　4、豐富教工閱覽室書籍，配備一定的教育刊物，支援各組室作為讀書活動交流的主陣地，建立富有特色的“辦公室文化”，年底學校將根據各組室活動情況評選出幼兒園學習型組室。

　　5、根據教師學習情況評選學習積極分子1—3名，樹立典型和榜樣。

　　***三***

　　光陰給我們經驗，讀書給我們知識。為了使孩子從小做到熱愛讀書、習慣讀書，我們全家一致決定，開展家庭親子讀書活動，並相約持之以恆。

　　一、讀書目標：

　　1.通過閱讀，開拓孩子的知識視野，樹立正確的讀書觀念，養成讀書習慣，讓孩子和書成為好朋友。

　　2.通過閱讀，豐富和提高孩子的語言表達能力和與人交往的能力，培養、鍛鍊孩子豐富的想像力。

　　3.通過閱讀，引導孩子樹立偉大理想，薰陶優秀品質。讓孩子明白更多為人處事的道理。

　　4、鍛鍊孩子的記憶力，增加父母與孩子的感情，密切父母與孩子之間的親密關係。

　　二、主題：

　　我讀書，我快樂

　　三、閱讀書目：

　　必讀書目：《愛心樹》《石頭湯》《一隻孤獨的烏鴉》《我和小姐姐格拉拉》、《 小豬唏哩呼嚕》、《跑豬嚕嚕》、《木偶奇遇記》、《犟龜》。

　　選讀書目：《西遊記》、《童話故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。

　　四、讀書安排：

　　1、週一至週五最少半小時時間，週六週日最低保證白天半小時，晚上半小時，讀後交流讀後感

　　2、利用週末時間和孩子一起聽、看故事光碟，然後視情節進行童話劇分角色表演;

　　3、舉行一次家庭朗讀或講故事比賽，並給予一定獎勵***如新書一本***，幫孩子將優美的語句或心靈感悟及時記錄下來。

　　4、將“親子閱讀”的讀書進展情況和心得體會等及時更新、充實到部落格上。

　　四、讀書成效：

　　讀書要認真，謝炎峰要做到能簡單複述讀書內容，能明白故事含義，能寫簡單的讀後感想。爸爸媽媽要做到以身作則，讀書時間不開電視電腦，不幹無關事務，要求能寫出讀書筆記、讀後感。建立專門的摘抄本，讀書過程中發現優美段落、句子都要摘抄下來，註明時間、出處。

　　五、讀書獎勵：設計每月讀書表格，每天按時、有效完成讀書計劃的，書讀完了可獎勵新書一本。當月除特殊情況外全部完成讀書計劃的，可滿足合理要求一個。

　　希望通過我們的親子讀書計劃，能讓謝炎峰養成愛讀書的好習慣，培養其善良、開朗、幽默、自信的人格特性，也促進他在學習上有所進步。