初一上學期生物知識點總結歸納

　　初一的生物相對來說是比較簡單的，所以想要輕鬆的學好往後的知識點需要在初一就學好生物。以下是小編分享給大家的初一上學期生物知識點總結，希望可以幫到你!

　　初一上學期生物知識點總結

　　生物的共同特徵：1.生物的生活需要營養2.生物能進行呼吸3.生物能排出身體內產生的廢物4.生物能對外界刺激作出反應5.生物能生長和繁殖

　　生物的分類：***1***動物,植物,其他生物***2***陸生生物,水生生物***3***作物,家禽,家畜,寵物

　　生物圈的範圍：厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面.

　　生物圈為生物的生存提供的基本條件：動物、植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的,它們都需要營養物質、陽光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間

　　非生物因素對生物的影響：生物的生活都會受到非生物因素的影響.當環境中一個或幾個因素髮生急劇變化時,就會影響生物的生活,甚至導致生物死亡.

　　生物因素對生物的影響：捕食關係,競爭關係,合作關係

　　生態系統：在一定地獄內,生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統.其中有生產者***植物***,消費者***動物***,分解者***微生物***

　　食物鏈和食物網：生產者和消費者之間的關係,主要是吃與被吃的關係,這樣就形成了食物鏈.一個生態系統中,往往有很多條食物鏈,他們彼此交錯連線,形成了食物網.生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的.

　　生物系統具有一定的自動調節能力

　　多種多樣的生態系統：森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、溼地生態系統、農田生態系統、城市生態系統.

　　生物圈是一個統一的整體：每一個生態系統都與周圍的其他生態系統相關聯：從非生物因素來說,從地獄關係來說,從生態系統中的生物來說.7上P31

　　練習使用顯微鏡：先調粗準焦螺旋,後調細準焦螺旋.7上P37

　　觀察植物細胞：常用的玻片標本有：切片——用從生物體上切取的薄片製成;塗片——用液體的生物材料經過塗抹製成;裝片——用從生物體上撕下或調取少量的材料製成.

　　細胞壁：是最外層一層透明的薄壁,起保護和支撐細胞的作用.

　　細胞膜：緊貼細胞壁內側的一層膜,非常薄.

　　細胞核：植物細胞有一個近似球形.

　　細胞質：細胞膜以內,細胞核以外的結構.

　　細胞質裡有液泡,液泡內的細胞液中溶解著多中物質,在植物體綠色部分的細胞中,細胞質內還有葉綠體.***動物細胞沒有葉綠體,細胞壁,液泡***

　　植物細胞模式圖7上P45動物細胞模式圖7上P48

　　細胞中有哪些物質：許多物質都是由分子組成的.

　　無機物：分子比較小,一般不含碳,如水、無機鹽、氧等.

　　有機物：分子比較大,一般含有碳,如糖類、脂類、蛋白質和核酸.

　　細胞在生活中會產生一些廢物,如尿素、二氧化碳等.

　　細胞膜控制物質的進出細胞質中有能量轉換器

　　葉綠體將光能轉變成化學能,儲存在它所製造的有機物中.

　　線粒體將細胞中的一些有機物當作燃料,使這些有機物與氧相結合,經過複雜的過程,轉變成二氧化碳和水,同時將有機物中的化學能釋放出來,供細胞使用.

　　細胞核中有儲存遺傳資訊的物質——DNA,遺傳資訊的載體是一種中,它的結構像一個螺旋形的梯子.DNA分子很長,它可以分成許多個片段,每一個片段具有特定的遺傳資訊,這些片段就叫做基因

　　DNA和蛋白質組成染色體.

　　細胞通過分裂產成新細胞：生物體由小長大,是與細胞的生長和分裂分不開的.但細胞不能無限制的長大,一部分細胞長到一定的大小,就會進行分裂.

　　細胞分裂過程與染色體變化7上P59

　　細胞分化形成組織：上皮組織：保護分泌等功能肌肉組織：收縮舒張功能神經組織：產生和傳導興奮結締組織：支援、連線、保護、營養等功能7上P62

　　組織進一步形成器官器官構成系統和人體

　　人體內的八大系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、迴圈系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統.這八大系統協調配合、使人體內各種複雜的生命活動能夠正常進行.

　　植物體的結構層次：受精卵經過細胞分裂、分化,形成組織、器官,進而形成植物體.

　　綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉***營養***花、果實、種子***發育***

　　植物的幾種主要組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等7上P67

　　幾種單細胞生物：酵母菌,草履蟲,衣藻,眼蟲,變形蟲,草履蟲.

　　草履蟲結構示意圖,單細胞生物與人類的關係：7上P70

　　病毒的種類：病毒都沒有細胞結構,而且比細胞小的多,只能用奈米來表示他們的大小.病毒不能獨立生活,必須生活在其他生物的細胞內.根據他們寄生的細胞的不同,可以將病毒分為三大類：動物病毒,植物病毒,細菌病毒.

　　病毒的結構和生活：病毒的結構很簡單,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,沒有細胞結構.

　　病毒與人類的關係：7上P73

　　生物圈中的綠色植物：藻類植物***最低等***,苔蘚植物,蕨類植物***最高等***,種子植物***裸子植物和被子植物***.

　　種子的結構***菜豆,玉米***：7上P85

　　被子植物比裸子植物更適應陸地生活,在生物圈中的分佈更廣泛,種類更多.

　　種子萌發的自身條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣7上P92

　　種子萌發的過程：當一粒種子萌發時,首先要吸收水分.子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸.隨後,胚根發育,突破種皮,形成根.胚軸伸長,胚芽發育成莖和葉.

　　植株的生長：7上P97

　　植株的生長需要營養物質：水、有機物和無機鹽***氮、磷、鉀***

　　桃花的基本結構：7上P102

　　傳粉：花葯成熟後會自然裂開,散發出花粉.花粉從花葯落到雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉.

　　受精：花粉落到柱頭上以後,在柱頭上黏液的刺激下開始萌發,長出花粉管,花粉管穿過花柱,進入子房,一直到達胚珠.花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動,最終進入胚珠內部,胚珠裡面有卵細胞,它跟來自花粉管的精子結合,形成受精卵.

　　種子和果實的形成：受精完成後,花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了“歷史使命“,因而紛紛凋落.惟有子房繼續發育,最終成為果實.其中子房壁發育成果皮,子房裡面的胚珠發育成種子,胚珠裡面的受精卵發育成胚.

　　根適於吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區.成熟區生有大量的根毛.

　　水分的運輸途徑：7上P111

　　綠色植物對有機物的利用7上P123

　　綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡***1773年,英國科學家普利斯特利的實驗***7上P127

　　愛護植被,綠化祖國.7上P132

　　初一上學期生物複習措施

　　1、加強與同學科教師的交流，結合學生的實際，根據學生掌握的基礎知識，探索適應本校學生的生物複習模式。

　　2、複習中注重基礎性、系統性和趣味性，從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網路，將知識融會貫通。

　　3、把握好每一節的課堂紀律，精心安排好每一堂課的複習程式，儘可能的提高課堂的複習效率，爭取在40分鐘有比較好的學習質量。

　　4、期末複習時間安排短，我主要安排了兩個星期的複習時間，且學生在課下自己複習的主動性較差，所以我會縮短在課上老師講解的時間，根據本節課教學內容的情況，給出10到20分鐘的時間讓學生在課堂上覆習。在兩個星期的複習中，我主要注重以下幾個環節：

　　①講：串講本冊知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系。

　　②記：以教材為本，加強識記環節的安排與督促，每天規定適量的內容要求學生下去識記，因班級較多，所以安排學生和本組組長背，並有組長做好記錄，督促學生強化記憶，提升能力。

　　③練：精選精練，做到舉一反三，達到鞏固知識的目的，但從學生的情況來看，學生還沒有從他們這屆開始，就不進行中考，大多從態度上就不認真，沒有意識到所有科目都是一樣，只有個別的是認真學的，很多同學到目前還認為生物是副科，所以有同學一直不理不睬的。

　　初一上學期生物學習方法

　　I、認真預習，專心聽講，做好筆記

　　1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。

　　2. 上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。“聽講”是有技巧的，上課時要全神貫注，並思考教師提出的相關問題。

　　3. 筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試複習的負擔。

　　II、歸納整理、對照比較、重檢視解

　　1. 充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。

　　2. 用心比較各種生物、現象之間的聯絡和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

　　3. 生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速瞭解生物現象的來龍去脈。

　　III、源於生活、用於生活

　　一方面，生物學研究的東西都是活生生的。“活”的東西，重在理解，切忌“死”記硬背!——活學

　　另一方面，生物是一門生活科學，她來源於自然、源於生活。緊密地聯絡生活實際，知識就會“為我所用” 。——活用

　　IIII、人人動手、親自實驗

　　俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗。”實驗教學是生物學主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調查等探究活動，這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發現的樂趣、成功的愉悅，在科學態度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發展。

　　IIIII、用生物學的基本觀點統領生物學的學習

　　樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：

　　1.生命物質性觀點　生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。

　　2.結構與功能相統一的觀點　包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。

　　3.生物的整體性觀點　系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。

　　4.生命活動對立統一的觀點　生物的諸多生命活動之間，都有一定的關係，有的甚至具有對立統一的關係，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。

　　5.生物進化的觀點　生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到複雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

　　6.生態學觀點　基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。

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