關於學校中層領導培訓心得3篇

  學校中層幹部是學校戰略決策的重要參與者、主要執行者;下面是為大家準備的關於學校中層領導培訓心得,希望大家喜歡!

  關於學校中層領導培訓心得範文1

  元月25至27日,我有幸參加了為期三天的樂都區學校中層管理人員培訓活動。幾位專家、教育局領導和兩位校長的講課讓我獲益良多。這次培訓時間雖短,但讓我增長了知識,提升了素質,開闊了眼界,收穫不少。

  此次培訓目的是進一步提高中層管理者的工作能力,使其轉變思想觀念,提高管理水平,促使學校又好又快發展。在瞭解國情、省情的基礎上,依據我區教育實情進一步端正工作態度,扭轉工作作風,創新工作思路,為我區的教育發展貢獻自己的智慧和力量。張習新講師理論聯絡實際,圖文並茂地闡述了十八屆五中全會和青海省十二屆十次全會精神,使我明確了我省經濟社會發展總體要求是:實現“一個同步”、奮力建設“三區”、打造“一個高地”。即,把握中央提出的標準與要求,確保到2020年與全國同步全面建成小康社會;構築國家生態安全屏障,建設生態文明先行區;加快轉變發展方式,建設迴圈經濟發展先行區;突出改善民生凝聚人心,建設民族團結進步先進區;弘揚黨的優良作風,鑄就青海精神高地。使我在瞭解省情的同時,對我省我區的發展充滿了信心,為我今後的工作注入了強大的動力。

  趙學英和王常海校長的講座給我留下了深刻的印象,兩位校長的講座雖然沒有高深的理論,但深入淺出地闡述了一箇中層管理者的職責、工作思路和創新精神在工作中的重要性。對照本人工作,我認識到:

  1.要用黨的先進理論不斷充實自我,努力提高自身政治理論素養。要想沿著正確的方向不斷進取,就必須深刻理解我們黨的各項政治理論、路線、方針和政策,不斷提高自身政治理論素養,增強自身判斷形勢,決斷問題,駕馭工作的能力。

  2.加強業務學習和科學管理理論,努力提高自身管理水平。 通過學習培訓,使我清楚地體會到要敢於實踐,將理論運用於實踐,不斷提高自身素質和能力。中層幹部是學校管理團隊中的重要成員,是聯結領導、教師、學生、家長的紐帶,要按照學校的工作計劃和部署,創造性地開展日常工作。服從集體,不越位、不拆臺、實時補位,始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態,增強勇於攻克難關的追求進步的意識。

  要吃透領導的決策,真正領悟領導的決策意圖、決策過程、決策內容、決策效果,並以此作為目標來把握做事的方向,做到執行時不片面,不偏向,不走樣。中層幹部既是助手參謀,又是業務骨幹,這就要求我們在工作中遇到困難,能拿出初步解決問題可操作、執行的意見和對策,而不能將難題上繳,推給領導,自己坐等執行現成的研究結果。另外在工作開展中必須熟練業務工作,制定周詳的工作計劃,善於思考學習,發現問題,分析問題,查詢不足,總結經驗,在工作中改正缺點,完善自己,不斷超越。

  要當好校長的得力助手,勇於負責、勇挑重擔,要具備開拓創新的意識,建設和諧奮進的教師團隊。大膽嘗試,以超前的眼光看問題,特別要加強業務學習,不斷提升自己的理論水平和業務能力,帶動全體教師鑽研業務,不斷創新,探索教學新路子,積極主動地堅持不懈地為學校的健康發展勤奮工作。

  過程中就不會走彎路,走偏路,從而提高了工作的效率,實現了高效的執行力。第三,良好溝通協作機制是有效執行力的保障,溝通是資訊的傳遞,是情緒的轉移,是感覺的互動,溝通可以使我們瞭解領導、同事的內心感受和想法,工作中的問題是在溝通中產生,也是在溝通中解決,掌握了良好的溝通技巧,那麼我們也就掃清了執行力過程中的障礙。第四,時間效率的提升是有效執行力的關鍵,有道是“花有重開時,人無再少年”,要想在有限的時間內體現自身最大的價值,那麼時間觀念的把握就很重要,每做一件事,都加上一個時間的限制,那麼我們的工作效率必然會得到提升。最後,領導力是有效執行之利器,人們常說“火車跑的快,全憑車頭帶”,在一個精明的領導帶領下,合理處理好工作中人、財、物之間的關係,那麼員工的執行力怎能不有所提高。

  通過此次學習,使我認識到今後不論在工作中,在家庭中,在社會交往中,我們都應該逐漸去學會提高自己的情商,控制自己的情緒,緩解自己的壓力,增強適應環境的能力,抓住人際交往技巧,把握好自己的角色,強化自己的服務意識、責任意識、大局意識,從而固化愛崗敬業的精神,為社會、為學校、為家庭發揮我們人生最大的價值。

  二、以積極主動態度去應對新聞媒體

  隨著現代資訊科技的飛速發展和社會主義民主政治建設的不斷進步,人民群眾民主意識的提高,新聞媒體已經形成了一種立體的公共力量,作用越來越強大。重視媒體的作用、運用好傳媒的力量,已經成為各級領導幹部加強執政能力建設,體現執政水平、工作能力的重要內容。

  在現實生活中,尤其是突發公共事件後,有不少領導幹部面對媒體不知所措,表現為“一防二怕三應付”即:一防記者;二怕網路;三盲應付,這種態度就很容易造成面對突發問題,被動倉猝接招,以求敷衍了事,最終反而弄巧成拙,事情沒有處理好,有時還會造成相反的輿論效果。所以如何面對媒體?善用媒體?應對記者?善待記者?是擺在我們各級領導幹部面前的一件大事,是對領導幹部執政能力、執政水平的考驗。與媒體打交道應遵循:“正面、真誠、主動、為我所用”的原則。具體可以從以下幾方面入手:

  ***一***正確認識媒體、記者及其作用

  所謂媒體就是傳播資訊的媒介,是社會的良知或喉舌,沒有一個健康的媒體,就沒有一個健康的社會;首先,變應付為應對,所謂“應付”就是敷衍了事,將就,湊合,是被動的,是輿情出現後被動的對付;而“應對”是採取積極措施、對策,主動應對出現的一些事情;其次,掌握“第一時間發言的藝術”,要努力佔據與媒體交往的主動權,提高工作敏銳性,要在第一時間通過當地第一媒體傳達第一聲音。再次,對於網路輿情的處理,應第一時間成立應對班子,落實應對方案,明確網路發言人,通過網路發言人第一時間開通官方微博。公佈事件真象。

  ***二***擺正位置,坦誠面對

  謹記領導幹部是人民公僕,如實向人民講清發生所經歷的事情,報告所採取的措施,反饋人民群眾的意見建議,通報取得的階段性成果,是義不容辭的責任。領導幹部不能把媒體當成自己的對立面,當成執政黨的對立面,當成挑錯、添亂、找麻煩的物件。所以作為領導幹部,沒有任何理由害怕群眾、隱瞞群眾、欺騙群眾,除個別涉及法定隱私及國家安全的重大事項要保密外,應做到有一說一,有二說二,實事求是。

  ***三***勤練內功,積累知識,提高應對藝術

  大多數領導幹部上任前沒有經過應對新聞媒體的專業培訓,缺乏面對新聞媒體的啟碼經驗,要麼緊張不已,不知所措,要麼諱莫如深,惜墨如金,要麼三緘其口。領導幹部只有掌握了紮實的政治理論和應對藝術,說話才有底氣,講話才有分寸、有分量,媒體和公眾才能信服,才能推動實際工作。

  總之,領導幹部如何應對新聞媒體,是現代形勢對領導幹部的基本的要求,是一門很值得研究的學問。各級領導幹部要認認真真的學,紮紮實實的學,學以致用,一定能夠坦然應對媒體。

  三、不斷強化全域性意識和責任意識,用智慧去管理

  “全域性意識”,是指要站在全域性的立場考慮問題,表現在政治上是一種高度的覺悟,表現在思想上是一種崇高的境界,表現在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題,就是要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創新精神,而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事,要始終保持開拓進取的銳氣;要牢記“全域性意識”,自覺適應目前形勢發展需要,認真學習實踐科學發展觀活動,不斷增強使命感和社會責任感,提高自身能力素質和調整好精神狀態,為社會發展獻計獻策,貢獻力量。要樹立群眾利益第一位,區域性服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態,增強勇於攻克難關的進取意識,敢於負責,勇挑重擔。

  在學習中,還數次提到我們要樹立奉獻精神,樹立“甘於吃苦“的思想,並學會寬以待人。吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的難,方能達到別人達不到的成就。為人處世要心胸開闊,寬以待人,學會包容。包容是一門藝術,是一種境界,要達到這種境界,就必須擁有博愛的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,遇事多為別人著想,即使別人犯了錯誤,也不要斤斤計較,以免因小失大。

  最後,我們要注重文明禮儀,並不斷增強自身的綜合素質。文明禮儀是生活和工作的根基,是體現一個國家和民族文明程度、經濟實力的重要標誌,沒有了文明,就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質,做一個堂堂正正的人,做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,文明就是我們素質的前沿,擁有文明,就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

  總之,通過學習,我收穫頗多,感觸頗深,在獲得知識的同時,也認識到了自己在理論素質、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足,今後,我要把握住各種學習的機會,本著謙虛的態度,向書本學、向實踐學,向身邊的同志學,通過多種途徑、採取多種方法豐富自己的知識,努力鍛造自己,提高自己,使自己成為無愧於人民的合格的幹部。

  關於學校中層領導培訓心得範文2

  通過本次的學習教育活動,使我更深刻地認識到作為一名幹部,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需求,幹部也要緊跟時代的步伐努力學習、終生學習。自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業務水平和理論知識,才能做好自己的本職工作,這也是作為一名合格的幹部義不容辭的責任。

  此次學習的內容涵蓋了報告、領導幹部壓力管理與心理修煉、媒體溝通與網路輿情應對、管理的智慧等一系列主題,感觸頗深,主要有以下幾點心得體會:

  一、努力將壓力轉變為動力,做有執行力的領導

  在認真學習“領導幹部壓力管理與心理修煉”的過程中,使我深刻認識到作為一名出色的領導者,往往不是因為擁有多高智商,而是因為其能夠將“亮劍野狼團”的精神應用於日常管理當中。我們要想取得事業成功,就必須要理順工作、家庭和社會這三個緊密相扣的環節,還要調節好領導與同事的關係。在不同的環境中認清自己的角色,不斷正確調整自己的情緒和壓力,讓自己在負面情緒的影響值降至自我控制的最低極限,時刻保持“積極的心態”。保持樂觀,不要“抱怨”;提升自我,不要被挫折所嚇倒;熟記“塞翁失馬,焉知非福”的寓言。我們要發現美好、寬容過去、用好當下;服務他人、提升情商,進而才能向著成功邁進。

  再說到執行力,在學習中,我深刻體會到執行力的必要性。如何提高執行力,首先,要深諳感恩之心是有效執行力的第一要素,“執行力體現在服從,而服從凝聚於感恩”。這句話充分展現了感恩心態的高低是執行力強弱的要點之一。第二,完善的目標計劃是有效執行力的前提,有一個目標,就是有了一個明確的方向,那麼我們在執行

  關於學校中層領導培訓心得範文3

  10月18日、19日兩天,我非常有幸參加了“全國中小學中層管理幹部崗位培訓班---走進遼河油田”的學習,期間聽取了汪克良、王全樂、汪志廣和鄒六根老師的精彩講座。他們有著深厚的教育教學理論素養,用生動的事例、精闢的講解、睿智的語言,給全場參會幹部以極大的精神享受和職業鼓舞。

  聽了汪志廣教授《中層幹部的執行力》的講座之後,感觸很深。汪教授的言語幽默、風趣,一個個鮮活的例子,使我聽後受益匪淺。我深深體會到管理的真諦是得人心,那麼我們靠什麼感動學生,贏得學生的心呢?問問孩子喜歡自己嗎?也許有的學生會回答喜歡但並非發自真心,而有的學生乾脆就會說不喜歡,作為一名教師我們怎樣來贏得學生的喜歡呢?怎樣實現師愛的超越——走向民主與科學。聽完講座後我認真進行了反思。

  1、 真心的投入到工作中來

  作為一名中層幹部,一名教師,對待教書育人的工作,對待我們的學生,我們持有怎樣的職業態度?僅僅把教師職業作為一種謀生的手段,對待工作不能做到真心投入,全身心的熱愛教育、熱愛學生,我們無論如何都是無法讓學生真正感動的。

  2、 切身心的走近學生 回憶自己的學生時代,大凡能給我們留下深刻印象的老師,都是那些在課外時間能經常與學生交流,與學生一起活動、聊天,沒有很大架子的老師。所以,走近學生是讓學生感動的前提,真所謂“親其師,信其道。”

  3、 以言動人

  語言是教師與學生交流的最主要方式,用語言去感動學生是教師應具備的基本能力。為了讓自己所講的讓學生感動,一方面教師在自己的實踐中訓練講的能力、技巧;另一方面,在對學生講之前,要對講的內容進行一些必要的準備,要知道,空洞的說教不可能感動學生的,一般都是要藉助一些真實的事例作為引子,才能真正把道理講的生動、深刻,引起學生的共鳴與感動。

  4、 學會懲罰 批評、懲罰學生可以說是每位老師教育學生所採取的手段之一,但效果如何呢?這不由得讓我陷入了沉思。對於低年級的學生來說可能有效,可是到了高年級就不會輕而易舉了。有時候會適得其反。汪教授的講座中談到:懲罰要有理智,要用文化來罰,罰學生在乎的事情。比如說,老師帶學生旅遊,有學生調皮搗蛋,就發他一直在你身邊不能離開。所以說,在德育管理上要以人為本,科學、民主管理好學生。

  湖州市優秀德育工作者鄒六根老師創造性地提出“行動德育”的新主張,其核心是“德育源於行動,練於行動,成於行動,生於行動”,從企業文化中尋找德育的新內容,形成了一套班級文化建設體系,為德育工作開闢了新的途徑和方法。

  下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動和“五心”行動。 鄒六根老師的三愛行動,即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結合自己的學習與工作,就如何走進學生心靈世界、引導學生健康成長作了生動介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”***智慧之愛***,把這三種愛沉甸於工作,沉甸於同事,沉甸於學生,沉甸於課堂,沉甸於自己所愛的教育事業。博愛行動是“一個不落下”的“歪脖子樹”理論! “歪脖子樹”理論大致有兩類,一類是“直脖子樹”,我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”,往往被我們當成“廢料”。我們在做樑做椽時,當選“直脖子樹”,如果,我們要做一個椅子,選材做椅靠,此時,合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固。“歪脖子樹”理論告訴我們,是樹總有用,這就是材盡其用。這裡結合他的學生給我們展現了一個個生動的例子。班主任老師都應該有一種責任感,“愛孩子一個都不落下”。

  仁愛行動是寬容,表揚。寬容是用心育人,班主任說話要當心,必須學會傾聽學生的心聲,去承認學生的個性,承受學生的叛逆,去幫助解決學生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進學生的心靈?鄒六根老師的想法是:一是當我們經常唸叨每一個學生了,說明我們就可以開始走向學生的心靈了。二是當我們老師身邊經常出現學生的笑臉了,哪怕就是愁眉苦臉,說明了老師已經在學生心裡了。一個心裡首先裝著學生,然後沉靜於學生心靈中的老師,才會理解寬容的價值,因為這時候,老師真的把學生當成了自己的孩子了。學生是自然人,是未成年人,是不完美人,因此,我們的教育要學會寬容。

  班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴。五心就是:真心、恆心、巧心、細心、信心。

  第一顆“心”是“真心”。班主任要對學生真心,對家長真心,要真心真意的為學生去解決他們中的困惑,就會贏來學生、家長與同事的敬意,也就贏來了師道尊嚴。這裡舉例了他們班的鱔絲大王,一個用磚頭追著老師滿校園跑的學生,鄒六根老師用他的真心打動了那個學生,才成就了他後來的美好人生。假如當時鄒老師沒有用真心教育他,也許他的人生就不會是這樣了。因此,作為一名教師、一名班主任,首先應該愛孩子。對全班的學生,無論他是出生於幹部權貴之家,還是平民百姓之家;無論他是品學兼優的好學生,還是令人頭痛的“關注生”,均要一視同仁,愛得公正、公平。 第二顆“心”是“恆心”。師道尊嚴是一個行動的積累,班主任要犧牲很多,沒有恆心,就不能得到學生思想工作的真諦。

  第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴要用班主任的巧心在行動中去贏取。有些學生,跟他講太多的大道理是沒有用的,只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經,觸動他心靈的人和事,並且,應用好,會起到“無聲勝有聲”的作用。

  第四顆“心”是“細心”。一位不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一位優秀的班主任,其成功的經驗肯定有一條,那就是熱愛教育、熱愛學生。這份對教育、對學生的摯愛,往往融於一些日常小事中,這叫細心。泰戈爾曾經說過:“不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”班主任要用這些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細心”讓學生們快樂成長,從中樹立自己的師道尊嚴。

  細心就是深入做細節。鄒六根老師堅信,觀察不到學生細節的教育是目中無人的教育,不善於捕捉學生細節的教育是缺乏技巧的教育,記憶中不儲存學生細節的教育是缺少真愛的教育。總之沒有細節的教育是粗糙的教育、不完美的教育!老子說:“天下事必做於細”,西方人說:“上帝存在於細節之中”。細節是文化,需要我們去學習;細節是科學,需要我們去研究;細節是藝術,需要我們去追求。

  第五顆“心”是“信心”。 班主任要樹立做好班主任的信心,不僅對教育事業要有信心,對自己的工作有信心,更重要的是對學生有信心。有了信心,才能認真耐心地探索教育教學方法。對學生有信心主要表現在要充分信任學生,特別是對犯過錯誤學生,更要有信心,更要給予充分信任,這樣才能更好的促進他們的轉變。

  其他兩位老師的報告也非常精彩,對我的啟發和教育非常的大,王全樂老師的“人治”變“法制”、“不許”變“許”,汪克良老師的“管理的內涵”、“中層幹部的智慧”等觀點和方法,學習後受益匪淺。

  兩天的學習結束了,但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊迴盪。我們常說中層幹部的工作是辛苦繁瑣、事無鉅細的,但如果你用心投入其中,面對一個個和你如此親近的燦爛的笑臉的學生,我們又會覺得中層幹部是幸福快樂的,我爭取在今後的工作中,努力為成為一名優秀的中層幹部而奮鬥!

  
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