高考生物單選題的解題技巧有哪些

　　在高中生物試卷中的單選題是選擇題的客觀題型，所佔的分值也比較大，因此掌握答題技巧很重要。下面是小編分享的高考生物單選題解題技巧，一起來看看吧。

　　高考生物單選題解題技巧

　　1、搭橋法

　　有的試題，在題幹中涉及不同章節的知識，構成思維上的鴻溝。需根據生物學搭起思維上的橋樑。

　　例9：水稻的一個細胞在有絲分裂後期有48條染色體，在一般情況下，水稻的珠被細胞、胚細胞和胚乳細胞中的染色體數目分別是******。

　　A.24、24、24B.12、12、12

　　C.12、24、36D.24、24、36

　　解析：此題涉及有絲分裂、減數分裂和植物的個體發育，思維跨度較大。根據已知條件有絲分裂後期有48條染色體，尋找思維的橋樑，即體細胞為24條染色體.那麼經過減數分裂形成的精子、卵細胞和極核均為12條染色體。珠被細胞屬於體細胞，染色體為24條;胚細胞是精子和卵細胞結合形成的受精卵經有絲分裂而來，其染色體為24;胚乳細胞是一個精子與兩個極核形成的受精極核發育而採，其染色體為36。答案：D

　　2、分析推理法

　　根據題目的已知條件，運用生物學相關的原理和規律，分析出與答案相關的若干要素，再利用這些要素推匯出答案。

　　例8：如果用15N、32P、35S標記噬菌體後，讓其侵染細茵，在產生的子代噬茵體的組成結構成分中，能夠找到的放射性元素為******。

　　A.可在外殼中找到15N和35S

　　B.可在DNA中找到15N、32P

　　C.可在外殼中找到15N

　　D.可在DNA中找到15N、32P、35S

　　解析：噬菌體由DNA和蛋白質兩種成分組成，DNA含有磷酸基和含氮鹼基，能夠標記上15N和35S，而蛋白質含有氨基***一NH2***和甲硫氨基***-SH***，能夠標記15N和35S。在噬菌體侵染細菌的過程中，蛋白質外殼留在外面，沒有進入噬菌體，只有DNA進入噬菌體，並利用細菌的原料***氨基酸和核苷酸***來合成自身的蛋白質外殼和子代DNA，因這些原料沒有放射性元素標記，所以在子代中，只有在某2個噬菌體中可以找到含15N和32P的DNA單鏈。答案：B

　　3、直選法

　　這是解答選擇題最基本的方法，其程式是依據題目銜給條件，藉助已學的知識進行分析和判斷，直接得出結論。

　　例1：為研究果實貯藏效率與氧氣濃度的關係，將質量相同的蘋果果肉放在氧氣濃同的密容器中，一小時後測定氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量。結果如下表：

　　氧氣相對值01%2%3%5%7%10%15%20%25%

　　O2吸收量***mol***00.10.20.30.40.50.60.70.81.0

　　CO2釋放量***mol***1.00.80.60.50.40.50.60.70.81.0

　　根據以上結果不能得出的結論是******。

　　A.氧濃度為3%時，每小時葡萄糖有氧分解量為0.05mol

　　B.氧濃度為5%時，每小時葡萄糖無氧分解量為0mol

　　C.倉庫中貯藏蘋果時氧氣相對濃度為5%時最好

　　D.貯藏蘋果時還可以採取低溫、乾燥等措施

　　解折：本題因為D選項與題幹由所說內容無關，可直接連出D項。A、B選項需根據有氧呼吸、無氧呼吸兩個反應式進行定量計算可算出。答案：D

　　4、聯想法

　　有些試題的答案，直接根據已知條件很難找到，在解答這類試題時，應先採用不同的聯想方式，找到與已知條件相關聯的已掌握的知識，再根據這些知識得出答案。

　　例4：首先在一堆垃圾的有機物中檢測到放射性，隨後又在附近的植物中檢測到放射性.接著又在其周圍生活的動物體內也檢測到放射射性。如果放射性只是來自某一種元素.你認為最可能是什麼元素?******。

　　A.OB.CC.ND.H

　　解析：本題要注意題幹中的關鍵詞“附近”、“周圍”。該放射性元素由垃圾堆→植物→動物;聯想到植物吸收的是礦質元素，所以該元素最可能是礦質元素。答案：C

　　5、圖示法

　　圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷。

　　倒6：氧氣分子由肺泡擴散進入紅細胞內並與血紅蛋白結合的過程，至少需穿過幾層磷脂分子?******

　　A.3B.4C.5D.10

　　解析：由題意氧氣分子穿過肺泡壁經過了兩層生物膜，穿過毛細血管壁經過了兩層生物膜，穿過紅細胞經過了一層生物膜，至少需穿過5層生物膜，而每層生物膜是由兩層磷脂分子構成。答案：D

　　6、資訊轉化法

　　對某些選擇題，由於情境比較陌生，或內容比較繁瑣，可通過思維轉換，將題示資訊轉化為比較熟悉的，便於理解的形式，從而化陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。

　　例3：以蟲治蟲是生態農業的重要內容，下圖表示某一生態系統中四種生物所含有機物的總量，假設這四種生物只構成一條食物鏈。請問在一段時間內，如果甲的種群數量增加，其可能引起的後果是******。

　　A.乙和丁的種群數量都增加

　　B.乙和丁的種群教量都減少

　　C.乙和丙的種群數量都減少

　　D.乙和丙的種群數量都增加

　　解析：本題考查了生態系統中各種生物之間相互作用和相互影響的關係以及生態系統能量流動的特點，但以圓形面積圖的形式出現，增犬了試題難度。

　　高中生物選擇題的答題技巧

　　逐一排除法

　　逐一排除法是指從排除謬誤入手，逐步縮小範圍，去偽存真最後確定正確的答案。具體步驟是：1.排除知識、表述、邏輯錯誤的選項。2.排除無關選項，即使表述正確，但與題幹無關的項。這種方法適用於解決一些較難的、不能憑藉掌握的知識就能選出的題目。

　　例2.將記錄儀***R***的兩個電極置於某一條結構和功能完好的神經表面，如右圖，給該神經一個適宜的刺激使其產生興奮，可在R上記錄到電位的變化。能正確反映從刺激開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是*** ***

　　解析：施加適宜的刺激，神經細胞產生興奮。將電極均置於膜外，當興奮傳至左電極接觸點時，其發生一次電位變化，而右電極接觸點電位未變化，表現為正電位，這時電流會從右電極流向左電極;當興奮傳至右電極接觸點時，其也發生一次電位變化，而左電極接觸點已恢復為正電位，這時電流會從左電極流向右電極。當兩電極接觸點發生電位變化時，兩極之間電位差的絕對值會先增大再減小，表現為波形曲線，而興奮先後通過兩電極接觸點時，電流方向相反，反映兩極電位變化相對值的波形曲線則分佈在橫軸上下兩側，故答案選D。

　　方法小結：正確抽取題幹中的有用資訊是排除錯誤選項的關鍵。本題中關鍵資訊是記錄儀的指標均位於膜外、刺激點的位置。結合靜息電位和動作電位的成因和特點，進而得出正確選項。

　　對比分析法

　　對比分析法是通過比較選項所涉及的生物學的相似、相近、易混淆的概念、原理、方法、功能、結構等，以達到摒棄似是而非的選項，從而做出正確判斷的方法。這類方法適用於選項相近或者類似的選擇題，此外，當排除兩個選項後，在剩下的選項猶豫不決時也可以用本方法。

　　例3. 一隻雌鼠的一條染色體上某基因發生了突變，使野生型性狀變為突變型性狀。該雌鼠與野生型雄鼠雜交，F1 的雌、雄中既有野生型，又有突變型。若要進行一次雜交試驗鑑別突變基因在X染色體還是在常染色體上，選擇雜交的F1個體最好是***　　***

　　A.野生型***雌*** × 突變型***雄***

　　B.野生型***雄***× 突變型***雌***

　　C.野生型***雌***× 野生型***雄***

　　D.突變型***雌***× 突變型***雄***

　　解析：由題目知，一個基因突變導致性狀改變，可判斷為顯性突變，突變型為顯性性狀。伴性遺傳的性狀符合交叉遺傳特點。隱性母本的隱性性狀可傳遞給子代中的雄性個體，顯性父本的顯性性狀，可傳遞給子代的雌性個體。野生型雌鼠與突變型雄鼠雜交，若符合交叉遺傳特點即後代表現為雄鼠都是野生型，雌鼠都是突變型，則突變基因在X染色體上，若後代性狀與性別無關聯，則在常染色體上。答案A

　　方法小結：此類試題的選項形式上相近，內容上相混，各選項干擾大，不易區分，解題時要通過對比選項，找出正確的選項。

　　逆向思維法

　　逆向思維法是指跳出常規的思維模式，以另類角度從不同側面思考問題，從而找到解決問題的方法，逆向思維法類似於數學中的反證法，適用於按照正常的思維方式很難解答題目。

　　例5. 狗的直毛與捲毛是一對相對性狀，如果捲毛雌狗與直毛雄狗交配，其子代中有1/4直毛雌狗、1/4直毛雄狗、1/4捲毛雌狗、1/4捲毛雄狗。據此分析，下列哪種判斷是不可能的***　　***

　　A.捲毛性狀是常染色體上顯性基因控制的

　　B.捲毛性狀是常染色體上隱性基因控制的

　　C.捲毛性狀是X染色體上顯性基因控制的

　　D.捲毛性狀是X染色體上隱性基因控制的

　　解析：後代中沒有明顯的性別與性狀相關聯的現象，所以該性狀可由常染色體上的基因控制。假設捲毛基因為X染色體上的隱性基因，雜交後代中應出現雌性全部為直毛，雄性全部為捲毛的現象，與題中資訊不符。答案D

　　方法小結：從選項中給出的答案，逆推出產生這種結論需要哪些條件，然後根據是否與題幹中的資訊條件相符，選出符合要求的選項。

　　高中生物常見的答題技巧

　　一、掌握高考常見題型的解決方法

　　北京市的命題特點鮮明，解題存在一定規律性。依據2013、2014年北京高考生物卷可知每道題的考查形式及考點如下：第1、2題一般考查基礎知識;第3、4題重點考查實驗分析、文字或圖表等資訊的獲取，其中通常有一題為進化及生態相關知識;第5題一般為基本實驗和選修知識的考查;第29題主要是實驗分析與探究能力的考查;第30題主要以實驗為背景，考查遺傳和變異相關知識;第31題通常是以科學實驗研究資料為背景，考查資訊獲取能力和實驗分析能力。

　　可以歸類練習北京市的高考題和模擬題，例如學會第29題實驗探究與分析題的一般分析流程，包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗結果分析等。

　　二、從錯題出發進行查缺補漏

　　針對性的學習永遠比盲目的刷題要有效率。生物考察的知識點很有限，將自己錯過的習題重新做一遍，將知識點弄懂弄透。另外尋找歸類的習題冊，針對自己的錯誤題目，尋找相關題目強化練習。

　　三、重新梳理一遍核心概念、核心過程，掌握專業術語

　　以考綱出發，結合課本，對每一個核心的概念和過程進行深入理解，必要時可以自己默寫一遍，然後對比輔導資料，那些自己不熟練的或者遺漏的，就一定是自己薄弱的。

　　四、注重答題規範

　　重視答案書寫的規範性，提高精確表達能力，減少由於表達不清、要點不突出或規範性不夠而造成的丟分。考試中的答題規範和語言表達能力來自於平時的規範訓練。我們不能單純依賴評分標準的寬泛或嚴格來靠閱卷老師施捨分數，而是保證做到會則必得分。