高中語文現代文閱讀答題技巧

  現代文文學作品閱讀測試在高考語文測試中所佔比例的逐年增大,接下來小編為你整理了,一起來看看吧。

  

  a、整體入手,理清文章脈絡。材料豐富,思路靈活是散文的主要特點之一,閱讀時一定要著眼於文章的的整體,注意理清內部的相互關係,從巨集觀上駕馭文章,體察作者寄寓其中的意,傾注其中的情。

  b、瞭解背景,透視創作歷程。作品是社會的折射,內容是背景的產物。有不少散文的創作,往往受環境的影響。因此,瞭解文章的相關背景,是閱讀鑑賞散文的一把鑰匙。

  c、藉助想象,體察作者情感。散文屬於文學範疇,閱讀散文必須發揮聯想和想象,結合個人生活體驗,和作者情感發生強烈共鳴。

  d、辨識手法,找準突破口。託物言志是散文常用的主要表現手法之一,託物言志類散文也多次出現在高考試題中。

  e、明確技巧,提高答題效率。閱讀散文,掌握一些常見的修辭手法和表達技巧,可以提高閱讀效率,提高答題的正確率。常見有的:①比喻。②反襯。③對比;⑤排比。⑥變換人稱。用“我”增強文章的真實性,用“你”便於抒情,便於對話,拉近與讀者的距離,用“它”或“她”只是寫了不同人的感受。

  f、瞻前顧後,分析句段關係。閱讀散文時還要瞻前顧後,注意句與句之間,段與段之是的前後勾連。如《話說知音》***2002年***,為什麼說“知音的傳說已經成為中國傳統文化的一部分”呢?要回答這個問題,就必須理清前四段之間的關係,第一段寫自從有了關於知音的傳說後,人們對知音的神往和渴求;第二、三、四段寫了關於知音的傳說在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分,就回答了以上問題。二者缺其一,都不是完整的回答。

  高中語文現代文閱讀答題注意事項

  一、尋找“情物”

  “情物”在散文中用來表示理念、傳達情感的人物、事物、景物、器物等等。這個“物”被注入了作者的思想感情後,就不再是普通的“物”了。《白楊禮讚》一文中,“白楊”被賦予了豐富的象徵意義,通過白楊,作者抒發了對華北抗日軍民正直、質樸、團結、進取,力求上進,堅強不屈的精神品質的讚美之情,可以說,找到了一篇文章的“情物”,也就基本領悟了作品的基調,掌握了整篇文章的精髓。

  二、探究“情緣”

  “情緣”就是情感的緣起。比如鮑昌的《長城》作者採用借物抒情、託物言志的寫作手法,借“長城”抒發了對中華民族命運的關注之情。作者為什麼如此關注中華民族的命運?我們只要沿著作者的寫作思緒就不難找到答案。三個排比段,追昔撫今,含蓄地表達了對閉關鎖國的否定,對中華民族未來的期望。

  三、體悟“情義”

  “情義”就是文字的意旨。一篇文學作品總要傳達一點什麼或表現一點什麼,比如《報秋》一文,文章從始至終,無不緊扣標題“報秋”立意,文末“領取秋,領取冬,領取四委,領取生活罷”,由此便可以斷定本文的意旨——時不待我。體會作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無中生有、避免斷章取義、避免以偏概全,避免節外生枝。

  四、品味“語言”

  散文的生命力在於它的“自然美”,實質上是強調散文語言的真情、真心、真語、不矯情,不做作。在散文閱讀中,一要注意捕捉貯滿作者感情的重要語句。對那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關注。如《荷塘月色》一文中,點活了月光和霧氣的“瀉”、“浮”二字;把量詞活用為形容詞的“一絲”、“一帶”、“一道”、“一二點”等等,也生動地起了豐富、潤飾、強化形象的作用。五、發現“技巧”高中語文教材中的《米洛斯的維納斯》虛實相生的手法,《黃鸝》長短錯落的句式,《荷塘月色》樸素典雅、充滿詩意的語言,《內蒙訪古》形聯神系、渾然一體的結構,《衚衕文化》不瘟不火、爐火純青的文字,《瑣憶》畫龍點晴的議論,形散神聚的格局……如果在鑑賞散文能有這樣的發現,說明對作品的內容與形式就有一定的審美感悟了。

  高中語文現代文閱讀答題步驟

  一、揣摩題幹,有備而讀

  研讀題幹,看看命題人問了哪些方面的問題,在大腦裡要形成“問題鎖鏈”。

  二、品讀題目,緣文馳想

  文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什麼,反對什麼,宣揚什麼,控訴什麼。

  三、瀏覽首句,略知梗概

  把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀,就會發現作者寫作的思路。

  四、默讀全文,圈點勾畫

  有兩點提示:一是思考問題要瞻前顧後;一是準確圈定答題區域。

  五、深思熟慮,精確表達

  在表達時,一要整合篩選重要資訊;二要剔除可有可無的字句;三要用詞雅緻精確。