小學教師學習心得體會3篇

  教師的工作,面對的不是機器,而是千差萬別的生命,多少顆敏感的心靈,小學教師學習同時也是影響這學生的,下面是帶來的小學教師學習的心得體會,歡迎欣賞。

  小學教師學習心得體會一:

  作為一名教師,通過自己多年的教學常規和教育工作,對教師職業道德有了一些深入的理解。

  一、作一名合格的教師,首先要維護一條健全的教學鏈條——四課鏈條

  這四課是認真備課、紮實上課、及時的課後反思、不斷聽課。這四個環節相互聯絡,不可分割。先說認真備課。一要細;如何引入課題,在環節的設計與銜接處該用什麼的話,學生回答的很離譜了怎麼樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鑽研;千萬別小瞧知識的簡單,許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數字中,老師只有真正的思考了,才不會被學生五花八門的回答所牽絆。

  再說紮實上課。課堂的隨機性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎麼辦?如果剩餘兩三分鐘你要做什麼?如果課上光組織教學,還怎麼追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問題,說實話,開始甚至到現在我還是處理不好。所以,課堂就是一座熔爐,教師需要置身其中被一遍遍的熔鍊。

  接下來說教學反思。為什麼我課上提出的問題沒有幾個同學迴應?原來是問題的指向性不明確。為什麼那麼美的古詩學生就是讀不出味道?噢,原來枯燥無味的講解只會令學生厭煩,要有聲音有畫面有想像。為什麼學生的回答就是不按你的思路走?原來是引導無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機存在於細節中,平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們去反思,更何況我們的課?

  不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學習方式。老教師們的教學經驗與教育技巧,新教師們精彩紛呈的教學手段和方法都是值得我們學習的。師父曹老師的課大氣磅礴,幽默生動;周老師的課情真意切,潤物無聲;劉老師的課精雕細琢、美在其中……

  反思汲取了教訓,聽課收穫了經驗,自然會在以後的備課中得到提高,課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學鏈條,哪一個環節維護不好,就會導致教學失衡。只有堅守教學的主陣地,才叫真正地實踐愛崗敬業、教書育人。

  二、做一個有心的人——三心人,愛心、耐心、恆心。

  愛心。教師的工作,面對的不是機器,而是千差萬別的生命,多少顆敏感的心靈。因此,很多教育專家呼籲,教育的手段千差萬別,但唯有愛,才是最永恆的旋律!但是我們平時的工作中經常會把愛丟失,面對各方面表現不盡人意的學生,老師會在不經意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們:不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師於永正老師,是傳播愛的楷模。當他把一個平時幾乎從未發言、但在老師的關愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候,孩子在一霎那間溢位的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上,為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字,於老師輕輕蹲下身去板書,黑板前,只留給一個白髮蒼蒼的頭。 一代教育大家,用自己的實際行動,為如何關愛學生作出了最好的詮釋。愛,不是掛在口頭上的,要讓它流動到指尖,摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內化為一種人格的魅力——學生希望親近你。耐心。孩子是健忘的,一件事情你說上十幾遍,還是有人記不住;孩子是頑皮的,同樣的錯誤會在同一天內犯了又犯;孩子是天真的,你告訴他一件事情,會招來一火車的“為什麼”;孩子是脆弱的,他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩子,面對不停問為什麼的孩子,面對十分鐘寫不了三個字的孩子,面對每天都要留下來談話的孩子,我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。

  恆心。無論你在教學中採用什麼樣的策略,實施什麼樣的方法,做出什麼樣的決定,一定要堅持到底,不能半途而廢。這是教育事業的長期性和反覆性所決定的。我曾經對一個學生進行過跟蹤觀察,就是將他每天或隔天的課堂表現記錄下來,對他進行及時的表揚和鼓勵,因為他是一個特別懶的孩子,不願意寫,課堂注意力也不太集中,講話。不過我發現他的思考問題的能力還是不錯的,還會經常提出一些很有價值的問題。於是我就堅持了一學期***二年級上學期***,當成教育日記寫下來,效果很好,因為我對他的關注是持續的,不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學期末聽課堅持半個小時沒有問題。下學期,我就想,沒有必要再跟蹤了吧,事情很多也有種偷懶的心理。結果,開學後沒出一個月,老毛病就犯了,還得繼續跟蹤。這件事給我的啟示很大,對於孩子的教育,需要恆心,一學期、一學年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎麼說“十年樹木,百年樹人”。

  三、做一個學習型的教師。

  教師職業道德中提出了“終身學習”這個響亮的口號,但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號,而是要踏踏實實,有張有弛的做好計劃,付諸行動的。

  我們的教師個人發展檔案上有這樣幾個小的方面:板書***粉筆字***、簡筆畫、普通話、多媒體教學等,這就是教師的基本功。試問幾句,在黑板上寫上幾個字,然後自信的對同學們說:看,漂不漂亮,你敢嗎?孩子發達的形象思維要求你隨手畫出一座大山,一匹馬、一隻貓、一座大房子,你能嗎?現代教育方式要求你在教學中自然的融入各種媒體技術,你行嗎?……很慚愧,我還不能,上學時,書法繪畫之類的課一律沒開,怎麼辦?補吧。每天中午練字的時間跟著同學們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學個簡筆畫、最好自己動手多做課件,不要完全依賴於下載……不管怎樣,教師的基本功一定要紮實。

  學習了才知道自己有多少不足,思考了才發現其實經驗就藏在平時一個個教學活動的細節中。俗話說:“要給學生一滴水,老師必須有一杯水;要給學生一杯水,老師必須有一桶水。”當自己真正深入到教育教學工作當中之後,才理解這句話的真正含義:“功夫在課外”。要不斷讀書,不斷進取。就在去年學校的書香少年評選中,我統計孩子們的讀書書目和數量,有一個小女孩兒叫張沛霖,她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上,我數了數將近一百本,中間有幾種雜誌。一個二年級的孩子啊,說真的,真是嚇一跳,當時我就想,如果自己在不讀書不學習的話,沒幾年就教不了他們了。

  “教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕鬆。”“學無止境”做了教師,對這些話的理解又深了一層。有一句話說得好,一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講,讀書更是我們的職業要求。為此,付出什麼樣的代價都值得。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,對於一名年輕教師來說,可謂任重而道遠。竇桂梅老師曾說過這樣一句話:“以真情奉獻杏壇,以課堂享受生命,以讀書強健精神,以寫作錘鍊思想!”高山不移,流水不止。每天迎著太陽,走向三尺講臺,我知道不論等待的是什麼,我都只能是風雨兼程,無怨無悔。這不僅是教師職業道德之召喚,更是對一份責任的承擔,對一份良心的承諾!

  小學教師學習心得體會二:

  能夠讓學生實現有效學習的課,是好課;讓大多數甚至讓每個學生都能在相當程度上實現有效學習的課,是最好的課;而不能讓學生實現有效學習,或不能讓大多數學生實現有效學習的課,則是不好的課,是失掉了課堂教學價值的課學習。

  經過前幾周的業務學習,確實對今後的課堂教學敲響了警鐘,課堂教學中的十個不等式,對實際教學有重要的指導意義。現就其中一點談一下自己的體會:如何關注學生的學習。

  每次上完課,教師在說自己的教學設計時,都明顯地表達了全面關注學生的願望,從各個可能的環節來滲透過程和方法,情感、態度和價值觀方面的發展。但是,在課堂現場實施的時候,教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上,這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

  例 如,在學生分小組活動時,老師注意到,各個小組的學習程序出現了差異,小組的討論也非常熱烈,他們甚至提出很多的問題。這時,老師的第一個想法可能是: 呀,我駕馭不了啦,會不會說我的課堂太亂了,而不是想,學生在做什麼,他們的學習進行得怎麼樣了,他們需要什麼,我得想辦法幫助他們。如果老師能把關注的 焦點放在學生身上,就會忙於深入各個小組的討論,瞭解他們的認知情況,從而靈活地組織安排下一個活動,緊張感也將不復存在。

  在此基礎上, 教師還應特別注意關注全體學生。這就意味著以往被忽視的學生群體應該得到更多的關注。每堂課上,都會有一些非常積極的參與者,還會有一些很被動的參與者, 或者根本不參與的。專家提出,要特別關注:那些沒有參與的學生在幹什麼。他們是在認真地傾聽、思考,還是神遊在外,或者在很被動地接受。教師的任務是幫助 調動這些學生的積極性,並反思自己的教學設計:如何讓更多的學生捲入到活躍的學習活動中來。

  蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格 是進行教育的基石。”所以,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關係到千百萬青少年一代的健康成長, 關係於祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。

  如 果老師能把關注的焦點放在學生身上,就會忙於深入各個小組的討論,瞭解他們的認知教師在說自己的教學設計時,都明顯地表達了全面關注學生的願望,從各個可 能的環節來滲透過程和方法,情感、態度和價值觀方面的發展。但是,在課堂現場實施的時候,教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上,這導致了教師在課堂 上的緊張和壓力。

  小學教師學習心得體會三:

  為期一週的培訓,是一次難忘的充電機會,由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的例項、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了激情,燃起了鬥志,確實感到受益非淺。

  教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,

  教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為範也正是這個意思,這裡主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。並且,教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。作為教師,不僅具有一定的專業水準,更要具有優秀的心理品質與道德意識。

  通過本次培訓,使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,並獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習,使我體會到教師要熱愛這個職業,熱愛學生,熱愛教育事業,在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鑽研下去,一切為的就是一份熱愛和執著,在教學中,不能墨守陳規,要不斷地發展,不斷去思索適合自己學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現。

  通過本次培訓,使我對終身學習,提高自身能力有了新的理解。.終身學習,我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係,那麼相對來說,工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。

  新的起點需要新的奮鬥,新的奮鬥需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為,做一名真正合格的教師。