機械製造及其自動化的求職計劃書

　　求職計劃書的撰寫情況會決定機械製造及其自動化求職者能否得到面試機會。下面是小編帶來的關於的內容，歡迎閱讀!

　　***一***

　　一、個人分析

　　基本情況：自己的興趣愛好有軍事、人文歷史、科學、自然、旅遊***較廣泛***

　　自己的性格特點：內、向併兼，對事物偏於理性認識

　　自己的優點：1.自認為是有理想、有思想、有紀律、有自信和自知之明的人;遵紀守法，態度端正，堅持原則及責任感強;熱愛生活、積極樂觀，取他人之長補己之短。2.本人有一顆善於學習借鑑自我優化的消化力，對人真誠和藹、尊敬正直的友愛之心，善於培養興趣，重視實踐與探索。

　　自己的缺點：1.口才欠佳，交際面小。2.信賴隨和，計劃性弱。3.做事方式欠靈活。

　　自我總結：職業心理學的研究表明，一個人的性格對於其在工作中的表現有著非常重要的影響，本人認為，對於自身性格特點進行一下全面深入地瞭解，很有必要;根據“卡特爾16種人格因素測驗”結果如下：***得分越高越好***

　　樂群性：8分偏於外向 穩定性：6分 情緒較穩定

　　影響性：7分 好強 聰慧性：6分 較好

　　活潑性：5分 比較輕鬆，活潑 規範性：3分權宜靈活，計劃性弱

　　敢為性：9分 善於冒險 情感性：6分 易於幻想

　　懷疑性：3分 易於相處 想象性：5分 現實型

　　世故性：6分 精明 憂慮性：6分 煩惱

　　變革性：5分 自由 獨立性： 6分偏於獨立

　　自律性：7分 自律謹嚴 緊張性：4分偏於心平氣和

　　顯然，任何的測評結果，帶來的都是一個參考值，但通過對自身的“職業定位，個人風格特點”有了全面的認識，才能在未來的學習工作中獲得的成就感。

　　二、職業認識

　　1.外部環境分析

　　***1***家庭環境分析

　　我們家現在雖然住在城市裡，但爸媽是農村人，不是知識分子。爸媽靠做點小生意維持家裡一切開銷，家庭條件一般，而且家人對我的期望很高，沒有多少可靠的關係，所以只有靠自己的努力，才能闖出自己的天下。

　　***2***學校環境分析

　　我就讀的學校是常州工程學院，它是一所綜合性全日制普通高等學校，學校專業特色鮮明，有著獨特的辦學理念，學校教學設施齊全，師資力量也比較不錯，總而言之，我們學校在同行列的大專院校中排在前列。在科教城的實訓基地裡，有較為先進的機器和裝置，為今後更好的融入社會做了充分的準備，在那裡我們可他提前感受到我們的工作環境。

　　***3***社會環境分析

　　研究表明， 21 世紀我國急需的人才主要有八大種類，即：高新科技人才、資訊科技人才、機電一體化專業人才、農業科技人才、環境保護技術人才、生物工程研究與開發人才、國際經貿人才、律師人才。可見該專業就業形勢很好，而且錄取時不是高分段專業!比方說北京資訊職業技術學院吧，入校分數不高，但是今年資訊科技學院一次就業率為93.17%，比去年同期高了13個百分點，其中機電一體化工程專業就業率、簽約率均是100%。可見大有前途隨著生產力的日益提高，包裝引數的隨機多變，這些控制系統已越來越難以滿足新形勢的發展。這時，一種新技術--機電一體化技術應運而生，它徹底改變了包裝機械的面貌，使其以全新的姿態出現在世人面前。 機電一體化技術的特點 在當前科學技術日新月異的時代，各種新技術、新工藝、新材料、新裝置的出現，已不再是單純某一門學科的發展，而是各門相關學科、多種先進技術的互相滲透和相輔相成的結果。

　　***4***目標地域分析

　　蘇州工業園區，蘇州工業園區位於蘇州古城東側，通過周邊發達的高速公路、鐵路、水路及航空網與中國和世界的各主要城市相連。經過七年多的努力，蘇州工業園區已經成為國內發展速度快、具競爭力的開發區之一。

　　2.目標職業分析

　　①目標職業名稱: 數控程式設計員

　　②目標職業***數控程式設計***簡介：

　　數控程式設計是數控加工準備階段的主要內容之一，通常包括分析零件圖樣，確定加工工藝過程;計算走刀軌跡，得出刀位資料;編寫數控加工程式;製作控制介質;校對程式及首件試切。有手工程式設計和自動程式設計兩種方法。總之,它是從零件圖紙到獲得數控加工程式的全過程。

　　數控程式設計分為手工程式設計和自動程式設計.手工程式設計是指程式設計的各個階段均由人工完成。對於幾何形狀複雜的零件需藉助計算機使用規定的數控語言編寫零件源程式，經過處理後生成加工程式，稱為自動程式設計。

　　隨著數控技術的發展，先進的數控系統不僅向用戶程式設計提供了一般的準備功能和輔助功能，而且為程式設計提供了擴充套件數控功能的手段。FANUC 6M數控系統的引數程式設計，應用靈活，形式自由，具備計算機高階語言的表示式、邏輯運算及類似的程式流程，使加工程式簡練易懂，實現普通程式設計難以實現的功能。

　　數控程式設計同計算機程式設計一樣也有自己的"語言",但有一點不同的是,現在電腦發展到了以微軟的Windows為優勢佔領全球市場.數控機床就不同了,它還沒發展到那種相互通用的程度,也就是說,它們在硬體上的差距造就了它們的數控系統一時還不能達到相互相容.所以,當我們要對一個毛坯進行加工時,首先要以我們已經擁有的數控機床的數控系統程式設計.

　　③目標行業發展狀況分析：

　　近年來，隨著計算機技術的發展，數字控制技術已經廣泛應用於工業控制的各個領域，尤其是機械製造業中，普通機械正逐漸被高效率、高精度、高自動化的數控機械所代替。目前國外機械裝置的數控化率已達到85%以上，而我國的機械裝置的數控化率不足20%，從事相應公司企業的計算機三維設計、數控程式設計、加工中心操作、模具設計與製造、 電火花及線切割工作，所以目前現有的數控技術人才無法滿足製造業的需求，而且人才市場上的這類人才儲備並不大，在各種招聘會上，數控專業人才更是企業熱衷於標註“急聘”、“高薪誠聘”等字樣的少數職位之一，以致出現了“月薪6000元難聘數控技工”，“年薪16萬元招不到數控技工”的現象。據報載，我國高階技工正面臨著“青黃不接”的嚴重局面，原有技工年齡已大，中年技工為數不多，青年技工尚未成熟。在製造業，能夠熟練操作現代化機床的人才已成稀缺， 據統計，目前，我國技術工人中，高階技工佔3.5%，中級工佔35%，初級工佔60%。而發達國家技術工人中，高階工佔35%、中級工佔50%、初級工佔15%。這表明，我們的高階技工在未來5—10年內仍會有大量的人才缺口。

　　3.swot分析

　　我的優勢***strength***及其使用: 身為當代大學生的一員,擁有豐富的專業知識,開放的思想,創新的思維,我也通過在校學生工作鍛鍊了吃苦耐勞和善於學習的精神,更擁有年輕人的熱情和主動,加入中國共產黨,獲得了一些級別證書. 作為應屆畢業生,我擁有青春的朝氣和較好的可塑性.

　　我的弱勢***weakness***及其彌補: 要進入社會工作,我缺少人際溝通的技巧，缺乏工作上的實際經驗,缺少對企業的實際瞭解,可能把企業情況想的相對完美,工作中不能正確到位的做到自己預想的結果,會走一些彎路.在畢業前會做一些兼職工作去了解社會,還會有選擇的參加相關職業培訓,增加工作經驗.

　　我的機會***opportunity***及其利用: 距離目標地域比較近,便於隨時進行實地考察,瞭解職業新發展動向,針對出現的機遇和挑戰，適時調整自己.

　　我面臨的威脅***threat***及其排除: 我國每年應屆大學生幾百萬,要從芸芸眾生中脫穎而出是一件很困難的事.我需要全面客觀的瞭解職場，多多實踐，目前想到的主要途徑有：

　　① 參加人才招聘會，增加面試經驗。

　　② 參加行業展覽會，瞭解心中職業在領域內的發展動態

　　③ 進行和觀看生涯人物訪談，學習前輩們留下的實踐經驗，把它們變為自己的東西，在做事做人方面穿插進自己的思想，創新出屬於自己的個性東西和人格魅力。

　　這樣不斷的提高自身能力和素質,相信是金子總會發光.

　　我希望將來做一名數控程式設計員，並通過自己的努力不斷實現自己的目標，進入一家好的企業，不斷完善自身，具體的路徑如下：

　　職業目標將來從事數控程式設計

　　職業發展策略在中國沿海地區發展

　　職業發展路徑打好基礎，循序漸進

　　具體路徑初級工→中級工→技術人員

　　4、職業認知小結

　　根據以上規劃，我選擇蘇州工業園區數控技術行業作為自己畢業後的職業方向，爭取能進入一些比較大點的企業，從基層做起，勤勤懇懇，踏踏實實地掌握實際操作技能，適應企業大環境,並處理好各種人際關係,待有一日有能力和資格晉升為企業高階技術人員,更好的發展企業.

　　三、制訂計劃

　　在校期間***2009~2012***

　　大一英語過B級，計算機過一級。增強自己的詞彙量，豐富計算機知識。

　　大一主要適應大學生活為主，而且基礎課程學好，鍛鍊自己各個方面的能力。

　　大二以專業課學習和技能為主，掌握基本的職業技能，考取所要求的證書。

　　大三以下廠實習為主，不斷加強交際能力，不斷完善自己 。

　　中期計劃***2012~2014***

　　2012~2014

　　畢業之後首先找到一個適合自己的工作。

　　年多學習他人。

　　第二年在學習的同時不斷積累經驗。搞好人際關係，適應新的工作環境，不斷提高自己的能力，在工作的時候還要不斷學習，學習新的知識，以適應新的挑戰。不斷關注新的就業資訊，及時調整自己，使自己適應新的發展要求。

　　十年計劃***2014~2024***

　　***1***能成為一名高階技師。

　　***2***能拿到更多的證書

　　***3***積累更多經驗，多創新，多思考。

　　***4***謙虛認真的做好每一件事，多向別人學習。

　　四、計劃實施方案

　　1.在校期間

　　1***認真學習好專業知識，掌握一些機械的原理和操作。

　　2***拿到相關的技能證書。

　　3***積極參加校內外組織的活動，提高自己的能力，增大自己的交際面。

　　4***關注相關的就業政策和了解就業動態。

　　2.大學畢業的五年

　　1***找到一份穩定且有一定經濟收入的工作。

　　2***在工作中不斷學習，掌握技能，改善家庭經濟狀況。

　　3.長期目標

　　1***結合自己所學知識和實際操作經驗，不斷摸索創新，同時堅持鍛鍊身體。

　　2***工作認真負責，工作受到領導和員工的肯定。

　　3***在實際工作中不斷總結，形成自己獨特的工作特點。

　　4***成為公司基層的管理人員，不斷學習新的知識，認識新的事物。

　　5***成為公司的技術骨幹

　　五、做事標準

　　把事做好的標準：讓儘可能多的人滿意

　　1***做一個積極主動的人

　　2***要做就做到——做一個對自己有高要求的人

　　***二***

　　俗話說得好，天生我材必有用，每個人都有攀登上成功頂峰的可能，但勝利卻永遠只向強者招手!成功的路上佈滿荊棘和坎坷，跌倒在所難免，受傷毋庸置疑，難的是你能否在飽經困難和挫折後，仍能喊出“敢叫日月換新天”的豪情壯志…..

　　為了更好的利用大學的光陰，清楚地認識自己的優缺點，適合什麼職業的發展，特制定本計劃。首先，下面是自我認識部分：

　　一、基本情況：

　　自己的興趣愛好有軍事、人文歷史、科學、自然、旅遊***較廣泛***

　　自己的性格特點：內、向併兼，對事物偏於理性認識

　　自己的優點：1.自認為是有理想、有思想、有紀律、有自信和自知之明的人;遵紀守法，態度端正，堅持原則及責任感強;熱愛生活、積極樂觀，取他人之長補己之短。2.本人有一顆善於學習借鑑自我優化的消化力，對人真誠和藹、尊敬正直的友愛之心，善於培養興趣，重視實踐與探索。

　　自己的缺點：1.口才欠佳，交際面小。2.信賴隨和，計劃性弱。3.做事方式欠靈活。

　　自我總結：職業心理學的研究表明，一個人的性格對於其在工作中的表現有著非常重要的影響，本人認為，對於自身性格特點進行一下全面深入地瞭解，很有必要;根據“卡特爾16種人格因素測驗”結果如下：***得分越高越好***

　　樂群性：8分偏於外向 穩定性：6分 情緒較穩定

　　影響性：7分 好強 聰慧性：6分 較好

　　活潑性：5分 比較輕鬆，活潑 規範性：3分權宜靈活，計劃性弱

　　敢為性：9分 善於冒險 情感性：6分 易於幻想

　　懷疑性：3分 易於相處 想象性：5分 現實型

　　世故性：6分 精明 憂慮性：6分 煩惱

　　變革性：5分 自由 獨立性： 6分偏於獨立

　　自律性：7分 自律謹嚴 緊張性：4分偏於心平氣和

　　顯然，任何的測評結果，帶來的都是一個參考值，但通過對自身的“職業定位，個人風格特點”有了全面的認識，才能在未來的學習工作中獲得最大的成就感。

　　二、在校期間規劃如下：***2008~2009年***

　　現已是大二時期，很快就面臨就業了，從今以後要利用好大學的學習時間，樹立個人的職業目標，以勤奮的態度完成學業，爭取通過pro-e和CAD高階資格考證，英語能力繼續加強，以自身所具備的優勢，紮實的專業基礎在本地公司謀職做一名專業的技術人員。

　　一> 思想道德方面:樹立正確的人生觀,價值觀,奮鬥觀,堅持正確的人生價值取向.

　　二> 科學技術方面:認真學習專業技能,同時,充分利用校內圖書館,書城與網路資訊,開拓視野,擴充套件知識範圍,嘗試專業設計方面的實踐.

　　三> 文體與身心發展方面:積極參加校內外文體活動,社團的演講賽,藉此充分鍛鍊膽量,展示個人能力.

　　四> 技能培訓方面:雖然通過了英語***B級***與CAD中級資格證書的考試,但仍達不到目標,我決定下學期參加pro –e資格證書的考試併力爭通過.

　　五> 學業方面:提高自身素質,保證學習質量,學習時應注意,聽課,複習與綜合分析對比,知識累積不僅要博,更應做到專.本學期的任務或許會增加壓力,因此,要找準自己的定位,調整好心態,打好基礎知識,為更深層次的學習做好準備.

　　六> 求職方面:主要內容,參加與專業有關的或相關的暑期工作,多和同學交流求職工作心得,蒐集相關公司資訊,參加校內外招聘活動.

　　三、職業定位

　　根據個人的性格與興趣,適合的職業型別有:機械技術員,建築景觀類,實驗技師….. ,我的職業型別偏向於現實性和社會性,做事能力較靈活,動手能力強,同時有較強的社會責任感和人道主義傾向.經過自我剖析,畢業後的我將會直接從事與專業有關的工作,如:技術員,自我認可能力強.

　　計劃雖好,但重要的是具體實施並取得成效.然而,往往有計劃趕不上變化的時候,不僅要及時面對,分析問題,更要有解決的辦法.

　　每個人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、抱負.

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