小學美術繪畫作品圖片欣賞

　　在學生的繪畫作品欣賞中，注重學生造型能力和手工製作能力得培養，下面是小編向你推薦整理的和小學美術繪畫作品欣賞，希望你滿意。

　　小學美術繪畫作品欣賞：角色模仿

　　低年級兒童喜歡用故事情節去評述作品，一幅看似簡單的畫面，卻能被他們編出好多版本的有趣故事情節。教師可以利用學生的這一欣賞特點，組織學生以小組為單位，對畫面內容有活動情節且易於表演的，讓學生扮演畫面中的某些角色，並在虛擬的場景中模擬活動和行為。在表演前學生需要選擇要表演的作品，創編表演的故事情節，分配扮演角色以及確定各個角色的臺詞，但不需要對場景做特殊的佈置。在整個過程中，教師只是在幫助指導，所有的前期準備都由學生組內成員合作完成。角色模仿的欣賞活動結構如下：

　　在欣賞時組內同學要先各抒己見，說說自己看到作品時想到的故事情節，再小組內集體討論，選擇一個故事情節版本，然後再確定每位同學扮演的角色、動作以及臺詞，表演情節等內容。在整個過程中，教師只是協助該組同學開展表演活動，在學生遇到問題時給予幫助。另外，欣賞畫面的內容情節較為直觀的學生作品，教師可以組織學生根據欣賞的內容，模仿畫面上的動作表演，從而讓學生對作品有更深層次的瞭解與把握。

　　如《爸爸媽媽真忙》一課，有學生畫了媽媽在自己開的衣服店裡賣衣服，有很多客人前來光顧，媽媽忙著給客人們作介紹。學生在表演時有扮作“媽媽”，有扮作“顧客”，“媽媽”忙著招呼“顧客”，介紹著各種適合“顧客”穿的衣服。

　　這種用角色模仿表演的形式引導學生進行欣賞的方式，能夠讓學生髮生角色的轉變，在角色體驗活動中增加情緒情感的認識，瞭解作品的內涵，提高學生的學習興趣與參與度，使學生處於一種興奮和愉悅的欣賞學習狀態中。

　　小學美術繪畫作品欣賞：配音體驗

　　配音體驗即是對某幅作品中的人物會說什麼話或者正在說什麼話進行配音表演。學生在配音時要觀察人物形象，挖掘畫面人物的情緒感受，設計配音稿以及說話語調語氣，為人物進行語言上的再創造，體驗人物感情進而體驗作品內涵，使學生對畫面的理解更形象更豐滿。配音體驗的欣賞過程由三部分組成：

　　●觀察感悟――欣賞繪畫作品的畫面人物造型，思考人物性格、所在場合等。

　　●討論研究――學生們對看到的繪畫作品進行討論，研究出一份合適的配音稿。

　　●配音表演――請學生為人物配上合適的語言，表達自己內心對人物的理解。

　　人物的表現在低年級學生的繪畫中佔據著重要的位置，他們喜歡用他們自己的感受去解讀身邊的人物，用自己的方式把這些感受描繪表達出來。當學生完成一張人物畫時，他們總是迫不及待的拿著自己的作品給同學們看，在大家對作品人物的七嘴八舌的描述中，他們一起得到了精神的享受。正是這樣，配音體驗恰好是用了學生們喜聞樂見的方式解讀人物，運用“說”的方式，引導學生觀察並分析畫面中人物的身份、性格特點、神情神態等，加深學生對人物的理解以及畫面的理解，把自己對作品獨到的見解充分展現出來。