八年級物理上冊教案人教版昇華和凝華

  教案是八年級物理教師日常備課的產物,關於八年級物理上冊教案人教版怎麼做呢?下面小編為你整理了八年級物理上冊教案人教版,希望對你有幫助。

  八年級物理上冊昇華和凝華教案【教學目標】

  1、知識與技能

  1知道昇華和凝華的概念;

  2知道昇華吸熱、凝華放熱及其應用;

  3知道生活中的昇華和凝華現象。

  2、過程與方法

  通過觀察瞭解昇華和凝華現象。

  3、情感態度與價值觀

  激發學生關心身邊的環境,產生樂於探索自然現象物理道理的情感。

  八年級物理上冊昇華和凝華教案【教學重點】

  知道昇華和凝華的條件及生活中的昇華和凝華現象。

  八年級物理上冊昇華和凝華教案【教學難點】

  碘的昇華實驗和對昇華吸熱凝華放熱的理解。

  八年級物理上冊昇華和凝華教案【教具準備】

  樟腦丸或衛生球 松樹枝 碘 熱水 冷水 帶橡皮塞的試管 燒瓶 多媒體課件 新舊日光燈管 固體清香劑

  八年級物理上冊昇華和凝華教案【教學過程】

  一、實驗激趣,引入新課

  把樟腦丸碾成粉末後放入燒瓶中,用酒精燈微微加熱一段時間後停止加熱,過一會兒,放入燒瓶內的松枝上出現了潔白的“人造雪景”,學生觀察後提出自己想知道的問題,引入課題。

  二、探究碘的昇華和凝華,得出昇華和凝華的概念

  1、學生回顧物質的狀態及其物態變化,提出問題:物質能否由固態直接變成氣態或者由氣態直接變為氣態?學生猜想。

  2、做碘的昇華和凝華實驗,驗證猜想。

  學生觀察試管中碘的狀態和顏色,思考要讓固態的碘的狀態發生變化,可採用什麼辦法。

  學生分組實驗,用熱水對固態的碘加熱,輕輕搖晃試管,觀察是否有液體生成,說出觀察到的現象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫,觀察碘蒸氣的變化,取出冷水中的試管,擦掉試管外的水分,觀察試管中是否有碘液體出現。

  3、分析實驗現象,學生歸納實驗結論,得出昇華和凝華的概念及吸放熱情況。

  三、聯絡實際,尋找和分析生活中的昇華和凝華現象

  1、學生舉例,說出生活中的昇華和凝華現象。

  預設事例,昇華現象:冰凍的衣服變幹、雪堆或冰雕沒有熔化變小、燈絲變細、衣櫃裡的衛生球變小、固體清香劑消失;凝華現象:霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧凇

  藉助多媒體課件觀看霧凇、霜的美麗畫面。

  2、教師展示新舊日光燈管,學生觀察對比,分辨出新舊燈管,試著解釋燈管壁變黑的原因。

  3、展示固體清香劑、樟腦丸或衛生球,學生說出用途及發生的物態變化。

  嘗試解釋“人造雪景”所包含的物理知識。

  4、提出問題,分小組討論。

  問題一:冰箱中的霜是怎樣形成的,採用什麼辦法可以減少霜的形成?

  問題二:霜的形成條件是氣溫0攝氏度以下,對農作物有害,如何防止?

  問題三:昇華吸熱凝華放熱在日常生活中有哪些應用?

  四、昇華吸熱凝華放熱的應用

  1、介紹乾冰即固態的二氧化碳,學生猜想幹冰在生產生活中的應用。

  2、觀看多媒體課件:人工降雨。思考在雲層中拋撒乾冰為什麼會促成降雨?

  觀看多媒體課件:在舞臺上撒乾冰製造白霧。思考在舞臺上撒乾冰為什麼會出現白霧?

  3、想想議議:如果要給食品降溫,你想到了哪些方法?嚴寒的早晨,窗戶玻璃上的冰花,為什麼總出現在室內的一面?

  五、歸納小結

  六、課外探究

  閱讀水的故事,填寫水的三態變化。調查雲、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類生活的關係。

  點評:湖北長陽研訓中心 劉開雙

  昇華和凝華是物態變化中的一組現象,與前面學習的四種現象一起構成完整的物態變化體系。儘管昇華和凝華想象並不難見,但不易被學生注意,而且氣體不易看見,難以直接觀察到。本節課的設計與教學力求從生活和實驗出發,利用學生的感性認識和直接經驗,輔以多媒體課件呈現一些不太常見的現象,為學生創設了多種多樣的情境,實驗激趣,問題驅動,充分讓學生觀察、實踐、思考、動口,學生的學習積極性被充分調動,思維活躍,氣氛熱烈,回答問題精彩,學生學得輕鬆愉快,不同程度的學生都得到了提高。

  這是一節或許可以用十分鐘“上完”的課,但當下課鈴聲響起的時候,學生和老師還沉浸在探討之中。實施新課程,轉變教育教學觀念,最終而直接地體現在教學方式和學習方式的轉變上,學生的學習變得豐富而有個性,教師的教學變得理性而有智慧,教師的主導和學生的主體作用交相輝映,這樣的課堂無疑才有活力,才能和諧。