關於勤奮刻苦學習的作文5篇
勤奮是成為有用之才的鑰匙。“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，只有勤奮上進，才能取得好成績。請你就勤奮刻苦學習寫一篇作文吧。下面小編給大家帶來關於勤奮刻苦學習優秀作文，供你參考。
關於勤奮刻苦學習的作文一
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾遊，憶往昔，崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
一首《沁園春•;長沙》淋漓盡致的寫出了胸懷崇高理想、敢於英勇奮鬥的熱血青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。不管是讀書到半夜，還是創辦同學會，不管是風雨中鍛鍊，還是在寒冬擊水。不管是與反動統治者抗爭，還是發真新中國。毛澤東那種昂揚向上、積極奮發的人生態度，如飢似渴‘求學儲能’的讀書精神，敢於抗爭的革命精神，都是當今青年人應該學習的。但他的忘我讀書精神更讓我深受感發。
毛澤東小時候酷愛讀書，每晚都要在油燈下讀書到深夜，甚至徹夜不眠，他的母親怕他累壞，每到半夜就督促他睡覺，毛澤東就用深色紙糊在窗戶上，使母親看不到燈光。少年毛澤東就是這樣刻苦自學，讀完湘潭的書，又離開家鄉到外地求學。在一師的毛澤東，如飢似渴地學習著，他刻苦、頑強的學習精神，特別是凡事從不坐而論道，而是躬事實踐的實幹作風，贏得了楊昌濟、孔昭綬等老師的厚愛。踏上革命征程後，都經常看書看得很晚，他的一生始終堅持博覽群書。
精神是人的靈魂，人的脊樑，人的動力的源泉。精神需要養分，需要激勵，要不斷去感受振奮人心的事物，不斷去努力、去奮爭。精神的食糧是荊棘，是血汗，是痛苦，是奮發向上者經受的磨難。
作為中學生的我們，就要學習毛澤東勤奮讀書的精神，多讀書，讀好書。讀書雖苦，但他帶給我們的樂趣卻是無窮的。
這個世界只會為力量開闢道路，讓精神的力量幫助我們戰勝生命中的所有困難，幫助我們成就美好的人生吧!
關於勤奮刻苦學習的作文二
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。時間就是金錢，時間就是金錢……這些名言，都從不同的角度，指出了時間的寶貴，時間的重要性，要我們珍惜時間。
那麼，珍惜到的時間幹什麼呢?是逛街?上網?玩鬧?還是……其實，聰明的人只會把珍惜的時間用在學習上。
比如，我們偉大的毛主席，他就是一位珍惜時間，勤奮學習的人，他在理髮的時候，一邊理髮，一邊看檔案、書等。他總是不肯放過一點兒時間。
如果我們能像毛主席那樣把時間都放在學習上的話，我們的學習成績肯定能更上一層樓。
如果我們不能像毛主席那樣把時間都放在學習上的話，那麼，對家庭來說，你是一個累贅，對社會來說，你是一個危險物品。為什麼要這樣說呢?如果一個學生不把時間用在學習上的話，學習成績一定會下降，將來，長大後，上大學的夢想就實現不了，這樣就不會成為國家的有用人才，為了能夠在這個世界裡生活下去，有時候甚至會去偷、去搶、去……這樣一來，我們的社會還會安寧嗎?
所以我們要珍惜時間，努力學習!
關於勤奮刻苦學習的作文三
老師們在教育孩子要好好學習時，總會讓他們發揚勤奮刻苦的學習精神，在困難面前不低頭，在挫折面前不屈服，面對大量的內容不氣餒，所以“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，自古寒窗苦讀、一朝成名，成了讀書人統一的途徑，如果不能吃苦，大概也就不能有所成，因此中華民族談到如何成功時總少不了教人吃苦耐勞。
這話沒錯，從很多方面看來如此。比如，埋頭讀書的人學習成績總不會差到哪裡去;比如，要作出一定的成就，不花力氣、不作堅忍之舉也總是不太可能。但真正有所為的人，真正有成就的人，他的勤奮刻苦卻都是快樂的，他要的也只是將興趣愛好擴大化，淹沒其他的一些愛好，他必須要克服魚和熊掌不能兼得的苦，因為他喜歡自己的事業，因為他在某方面學有所長、業有所成，或者事有所好，他不可能或不喜歡再將時間和精力化在其它上面，聰明的人就這樣專注在自己喜愛的事情上，並將它做到極致，發揮到無窮。
在旁人看來，這樣的人真是苦的，當其他人去玩的時候，他沒玩;當其他人娛樂的時候，他沒空。他只一味地這樣看書，但他從閱讀中獲得了極大的快樂;他只一味地研究，但他從研究中獲得試驗和成功的喜悅;他只一味地從事自己想做的事，因為他沉浸在自己所愛的事上，每一步、每一滴都給他信心和滿足。人就這樣奇怪地被這樣的事吸引，而這樣的人又不是很多，他們這樣執著地去做這些事情時，內心是充滿愉悅的。雖然不是時刻都充滿了快樂，但只有這樣擁有著自信的人、主動求索的人才是成就大事的人。對於這些人來說，所謂的“勤奮刻苦”之類都只是別人眼裡的羨慕而已，他們則只是做了自己想做願做的事而已。
所以，什麼時候讓每一位學生都喜歡自己去學習了，那麼，我們的教育也就成功了，而現在，我們培養他們的興趣卻大都是失敗的，有眾多的人都是厭學的，他們為競爭而學習，為父母而學習，為明天而學習，為完成任務而學習，但很少是因為喜歡而學習，是因為想知道而學習，想研究而學習。我們的教育只是培養了一些優等生，他們的學習興趣和愛好是建立在那麼多同班同學失去學習興趣的基礎之上的。如果我們能讓每個學生都有在某方面引以為豪的東西，而且這些方面都是平等的話，那就會有更多的學生有創新精神了。