誰傷了我的自尊?作文範例

國小六年級作文 全文約1377字

五二班的美術課堂上,靠後邊的最後角落,出現了一張一直哭泣的面孔。起伏的課堂環節,令她哭泣且緋紅的面孔一閃一現。課中孩子們自由動手作業環節,我走進這位叫彭雨萌的女同學。試探性地問她:“你怎麼了?”,孩子半天不說話。

前面的女生告訴我:“她沒有被舞蹈老師選上參加五年級的集體舞蹈節目。”

“她本來是選上了的,但是剛才在舞蹈教室複選,舞蹈老師沒有再次選中她,要她回教室。”前面的女孩再次補充道。

聽後,我愣在她的旁邊,腦子中浮現出很多張畫面:小學四年級,我數學打28分,我沒有任何感覺;初中二年級,生物同樣打28分,我發誓要考全校第一;高中時代,班主任在第一節班會上告誡我們:“不要以為你們是佼佼者,其實你們什麼都不是!”;大學後就再也沒有遇到過這樣的老師了,更多的是身邊的朋友在鞭策著自己前行。短暫的四個經歷片段過後,我不知道用什麼語言來安慰這個身邊的孩子,更不知道從何說起。只是側下身來,問道:“你很喜歡跳舞?”,孩子使勁的點頭,沒半點矜持和不自信,這讓我更加確信她的這種信念是多麼的堅定。經過一陳孩子似乎聽不懂的言語安慰後,最後總結為:“其實沒有什麼大不了的,下次你還有機會。這不是決定你人生的一次選拔,只是一個純粹的學校藝術節而已!”

前排的女孩給她不時遞過來紙巾,她依然沉默著抽噎,默默地擦拭著眼淚。左邊一“厚臉皮”女生側過身來嬉皮笑臉地道:“老師,她只是哭一下,您就和她說了這麼多,那我下次哭了,您也是不是一樣會這樣安慰我呢?”。此時真另我哭笑不得,只能用很嚴肅的眼神告訴她:“別打岔,你還不懂到底出現了什麼狀況!”,見眼神不對後,她立刻將身體縮了回去。此時全班同學都將目光聚集在這個後門角落,教室裡頭的紀律有些亂了。這時班主任老師的到來,立即令課堂恢復了死寂,同時也帶走了這個孩子。

睡夢中不斷的感悟著這個真實故事,自問道:“誰傷了我的自尊?”我認為最終是—教育,不但傷了她,還傷了很多人。

現代教育教給孩子們文化知識,但沒有教孩子心理素質教育、情商教育、意志力、精神力、抗壓能力教育等等,沒有教孩子學會如何來適應這個黑白多變的社會。目前這些教育全憑父母家庭式潛移默化的影響和教育,全靠自悟自學自通。

不少人認為:高知就能高就,高知就自知自會,高知就高能。其實現實是這樣的嗎?在這裡我做一個大膽的設想:如果讓所有高知者畢業後都去參加國家特工組織課程訓練後,你能想象得出來這是一個多麼恐怖的社會和民族嗎?能減少多少大學生跳投事故的發生嗎?

美國有卡耐基學院、日本有忍術流派,國內有孔子學院,還有最近網路風靡的“男子漢教育”,這無一不是我們純粹的應試文化教育培養不足的有力鐵證。教師的這個職業職責重大,不但要教書,還要“育”人。要培“育”出能抗打擊、耐高壓的“小強”;能厚臉皮又能正確識別自我的“油滑條”;能明白吃得苦中苦,方為人上人的“苦行僧”。

在現代教育中,學生在許多老師眼中,純粹只是一個“工具”而已,一個拿名次的工具,一個拿獎牌的工具,一個爭榮譽的殺手鐗。相對於新辦學校、新辦專業、新辦學科而言,很多學生其實並不是去受教育的,而是去被做實驗的,純屬一批試驗品。當孩子們長大後,終於有一天明白了只有自己才是自己最好的老師,也就長大了成才了。回顧過去的一些荒唐往事,其實都是過眼雲煙。反問自己誰傷了我的自尊—原來是教育。

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