《我的未來誰做主》觀後感作文範例

觀後感 全文約5407字

【《我的未來誰做主》觀後感】

惠和中學七1班 沈佳佳

漫步在成長路上的我,內心一直懷著個疑問:夢想到底是什麼?但自從看了影片《我的未來誰做主》後,我似乎有了答案。

這部影片由真實事件改編。故事發生在90年代的一個小村莊。三位學生林志越、金鑫、江馨儀經常曠課,姚遠老師苦口婆心,循循善誘,最終三個孩子重返學校。疏導林志越時,姚老師發現林志越同自己一樣愛科學,因此,老師決定以此作為切入點,和孩子們一起做水火箭。在成功機率只有百分之一的情況下,在家長的質疑聲中,姚老師製作的火箭成功的飛上了天。林志越是個天賦極高的孩子,對科學感興趣,他的父親卻急於揠苗助長,多虧姚老師的幫助,孩子考上了中科大少年班。其他兩個孩子心中也有夢想。在夢想的引領下,在老師的教育下,他們也實現了夢想。

仔細推敲這部劇,我想,這部劇難道只是夢想的追求嗎?還有可貴的親情,純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大,在家長們的種種阻撓下,她卻仍能堅持幫助學生圓了夢想。看到姚老師千辛萬苦幫學生實現夢想,我低下了頭。仔細回顧我的成長,我捫心自問,我可曾認真追尋過我的夢想?從現在起,我應該樹立一個目標,向著夢想努力奮鬥。不能一味地荒廢青春,在這春光明媚的青春時光,將自己的未來牢牢地掌握在自己手中。我的未來我做主,不能迷失方向,不能丟失了掌控權。

夢想是一盞燈,照亮我們前進的方向;夢想是一掛風帆,為我們插上一雙隱形的翅膀,帶我們飛翔,給我們希望。

“少年強則國強”,為了我們的國家,為了我們的民族,讓我們向夢想發出挑戰。

【《我的未來誰做主》觀後感】

啟東惠和初中 七3 班 顧佳歡

世界上最幸福的事莫過於為了理想而奮鬥,在看了《我的未來誰做主》之後,我對夢想有了新的理解,夢想每個人都有,但有的人滿足於現狀放棄了,有的人努力拼搏,堅持下去。

這部影片講了姚老師和三位學生的故事。林志越對科學感興趣,非常聰明,但她父親一直逼他跳級;心怡的夢想是當歌星;金鑫的學習不上進,姚老師循循善誘,讓他們重返校園,教他們做水火箭,主動承擔責任。故事的結尾非常美好,他們從事自己喜歡的工作。

說起姚老師,我有千言萬語也表達不清我對姚老師的感情,影片中,她把第二課堂改成科學課,並答應了孩子們下節課會教學生做水火箭。為此,姚老師和家長們打賭;為此她徹夜不眠;為此,她嘗試了100多次,她是那麼一絲不苟的工作,在困境中,她保持微笑。她的堅持不會白費,所以她成功了。但在生活中呢,誰會這麼持之以恆,誰能頂著巨大的壓力仍然勇敢。我想只有少數人能做到吧。遇到難題,多數人告訴自己沒事,大不了空在那兒;受了壓力,多少人不堪重負,選擇逃避。所以,姚老師是榜樣,我們要虛心學習。當然,感觸更深的是鄰居的執著,他的夢想來自於對科學的興趣,他能實現夢想就有很多因素了。比如姚老師的支援,自身條件以及後來他父親的統一,更重要的還是他能堅持不移地向夢想努力。在我看來,他曾經放棄,擦肩而過,就是他父親要走的時候,好在他留下了,並完成了火箭的製造,

我的未來決定在自己手中。逃跑的不是夢想,是自己,無論是什麼時候,機會都是留給勤奮的努力的人。

【《我的未來誰做主》觀後感】

啟東惠和初中 八2班 施博宇

什麼是夢想?怎樣實現夢想?我的未來到底由誰來做主?看了《我的未來誰做主》,我明白了。

這部電影主要講述了主人公林志越,金鑫和江馨藝在家教失敗的生活中,頻繁逃課,姚老師不斷進行家訪瞭解情況,最後說服三位學生的父母,讓他們重新回到學校,最終都學有所成,成為祖國的棟樑之才。

看完這部電影,我的內心久久不能平靜,這部電影裡有師生之間美好的情感,有父母對孩子濃濃的愛,還有為科學獻身的精神,姚老師,正是現代社會老師的代表,無私奉獻,為了培養聰明,天賦極高的林志越走上科學之路,不惜自己的名利,不顧一切的幫助三個輟學的學生重新回到學校,是啊,老師是我們一生中的引路人,指明燈,興趣也是最好的老師,中國要想變得更加富強,必須崇尚科學,大力發展,科學是強國之本,也是民族之魂。

這部影片中,還展示了父母對孩子的愛,林志越的父親為了兒子將來能照顧好自己,忍痛讓妻子和大兒子出去打工賺錢,自己不惜一切代價,讓兒子跳級報考醫科大學。在這裡我感受到家庭中濃濃的愛,是啊,天底下哪一個父母不愛自己的孩子,只是他們不知道怎樣愛我們,我們應該多多理解他們,體諒他們。

不追歌星追科星,我們應該向科學家學習,向那些偉大的人學習,以他們為榜樣,我們偉大的祖國,正是因為兩彈一星才真正躋身於世界強國之林,祖國只有科技進步,我們才能過上好日子,所以我的未來由偉大的祖國做主。

少年強則國強,少年智則國智,少年富則國富,少年進步則國進步,少年勝於歐洲則國勝於歐洲,少年雄於地球則國雄於地球,這部電影沸騰了我的一腔熱血,我的未來由偉大的祖國做主,而我們是祖國的花朵,是祖國的未來,是祖國的希望,我們要崇尚科學,愛科學,學科學,為祖國的富強,為中國夢的偉大復興,為中華民族崛起拼搏奮鬥。

【《我的未來誰做主》觀後感】

啟東惠和初中 八3班 胡譽薷

這個假期我和家裡人一起看了《我的未來誰做主》,當中的主要人物有:金鑫、江馨藝、林志越和他們語文老師姚遠。

這三個孩子的家長都不讓自己的孩子上學。林志越的父母想讓自己的兒子跳級,整天就讓他做題、做題、做題……希望他去城裡上高二;而江馨藝的媽媽則是一心希望自己的女兒成為家喻戶曉的大明星;金鑫的爸爸則也沒指望自己的孩子能繼續上學,只想讓自己兒子長大以後會開發票就可以了。

可他們的老師姚遠,可不是這麼想的。每個人都有自己的夢想,他也對他們說過:“你們可以沒有目標,沒有理想,但你們的事情你們要自己做主。”

在一開始的時候,三個孩子一直曠課逃學,根本沒有把姚老師的話放在心上。在一次科技課上,姚遠老師和他們講到科學實驗,激起了林志越的興趣,於是他們開始製作水火箭,於是他們便於火箭結下了不解之緣。可金鑫和江馨藝以為林志越叛變了,於是金鑫便想破壞火箭,讓林志越死心。因此,還導致了一起事故發生,姚老師也因此向學校提了辭職,後來也是由金鑫道歉,才回到學校。

到最後,姚老師和林父的一次交談中才得知,林父之所以讓林志越學醫,是為了讓它更好的保護好自己,受不家族遺傳病所困擾,這才是父子之間三年的矛盾解開了。除此之外,姚老師也讓江馨藝很好地明白了什麼是音樂、什麼是藝術,並將自己的手風琴贈與了她,在影片的結尾,江馨藝行成為了一名優秀的音樂教師。

其實我們的未來,誰都無法替我們做主?我們的未來,自己做主。

【《我的未來誰做主》觀後感】

六(2) 崔軒瑋

一直迷惘,我的未來誰做主;一直思索,我的夢想是什麼?在這部《我的未來誰做主》影片中,一切似乎都迎刃而解。

電影裡的一所鄉村學校裡,有三個同學逃課去跳舞,被語文老師知道了便不辭辛苦的去尋找,她挨家挨戶地做家訪,為此還掉進了河裡,終於把這三個孩子找回來上課。因為老師要帶學生做水火箭,三個家長很不理解,組團到學校聽公開課,看見同學們的火箭依次放飛,都沒成功,到了老師,她成功了!又是幾天以後,那三個人之中逃學的林志越又回來了,他帶了108元給中國航天科學做經費。後來,老師幫林志越報了一箇中科大少年班,還完成了火箭作品,雖然其中經歷了非常非常多的波折,但是最後火箭成功飛天了。林志越也考上了中科大少年班,成為了一名優秀的航天工作者。

是啊!有夢想就要堅持下去,不要因為外力的原因導致自己的夢想夭折,我就有這樣一個事情,自己先是看報紙上消防員很酷,就立志要當消防員,又看見當公務員賺錢多,馬上又改當公務員了……一直漂泊不定,看完這部電影,我決定心中裝著一個夢想努力,正如那電影中的孩子們一樣。

五四三二一,點火起飛!“嗖”地一聲幾百艘火箭飛了出去,同時飛上藍天的也是幾個百個嶄新的夢。

【《我的未來誰做主》觀後感】

堅持自己的信仰

六2 黃詩媛

這個雙休日,我看了一部電影,名叫《我的未來誰做主》,從中獲得的感悟很大。

林志越是一個初中學生,他的父親林老師卻拔苗助長,想讓他直接轉學,跳級讀高二,因此整日夜的要他做題,還逼他休學,他的語文老師姚老師在追尋曠課學生後瞭解到他家的情況,就進行家訪試圖與他父親進行心裡溝通,但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過程中,她發現林志越對物理科學十分感興趣,並有著非常高的科學天賦,姚老師便支援林志越學習科學並幫其報考了中科大少年班,最後又在姚老師的努力下,林志越知道了父親堅持讓他學醫的苦衷,父親也理解了孩子,最後林志越成功完成火箭通過了中科大少年班的考核,成為了後來“神舟”5號飛船發射的中間力量。

看完整部電影后,我不禁熱血澎湃,“少年強則中國強”,我們每一箇中國少年從小就應該在心中有一個明星,這個明星不是影視明星,不是歌星,也不是舞星,而是科星!要知道,真正能讓國家變強大的只能是科學,只有研究出來頂級導彈,擁有頂尖科技,外國人才會怕我中國,敬畏我們中國,試想,如果當年南京大屠殺時,我們中國就已研發了火箭、導彈……

日本還會這樣欺負我們嗎?

我們應當從小就擁有自己的信仰,而這種信仰,也許不求實際,也許遭人反對,也許使人難以理解,甚至為了這個信仰可能要付出自己寶貴的生命……但是,那是自己的信仰,那是隱藏在每一個愛國孩子心中復興中國的英雄夢!我們要向林志越那樣堅持自己的信仰,哪怕被人看好,哪怕這樣做對自己的好處是百分之零,只要對國家有宜,那無論發生什麼也在所不惜了。

現在的少年人,大部分沉迷於各種電視劇和各類遊戲,有多少人是真正熱愛祖國,瞭解科學的呢?大部分人將來的一切都只是按照父母給的路,一路順風走下去,平平淡淡過完一生。人的一生十分短暫,如飛蛾撲火般轉瞬即逝,那為何不做點有意義的事呢?

愛我中華,從少年做起,我的未來我做主,自己的道路自己選,讓我們崇尚科學,重視科學,堅持自己的信仰,爭取將來報效祖國。

【《我的未來誰做主》觀後感】

4號仇鼎文

影片在眾多火箭的騰空而起中結束,而中國少年的故事才剛剛開始—

《我的未來誰做主》這部影片以全國優秀輔導員、原浙江省平湖市黃姑中學姚愛英老師26年來,自費開展航天科教、默默為中國航天事業助力的感人事蹟為原型而創作,講述了一名熱愛祖國航天事業的普通女教師,培養學生對科學的興趣,宣傳中國火箭的偉大成就,宣傳火箭專家的感人事蹟,激勵學生奮發進取,不懈努力的科學精神,使他們最終為國家的航空航天事業做出巨大貢獻的感人故事。

影片中的主人公林志越是一位初中生,他成績好天賦高,但他的父親—一位退休老師,卻拔苗處長,不讓林志越上學,且每天都要求他做一堆試卷。這使林志越的性格越來越孤僻,這也讓姚老師看在了眼裡。她想盡辦法,費盡心血,同時也慢慢揭開了林家的祕密。家族的遺傳病,使林父十分擔心孩子的未來,一心想讓林志越當個醫學生,以後好照顧自己。正是因為這一?皇皇。干將發硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃。縱有千古,橫有八荒。前途似海,來日方長。美哉我少年中國,與天不老!壯哉我中國少年,與國無疆!

【《我的未來誰做主》觀後感】

5號崔炫溪

國防是什麼,在觀看《我的人生誰做主之前》,我一直都不理解它真正的內涵,一直以為國防就是國防,從未有過一個念頭,去了解一下什麼才是國防。也一直為它離我們很遠很遠。就像地球到太陽的距離那麼遠,其實不然。

國防其實是與我們每一個人都息息相關的。它離我們近到連現在的我們—初中生們都有關。電影中的中學生語文老師就培養了一個參與國防活動的學生。我才明白,國防就是人們心中有對祖國的熱愛,對心中的希望和對自己人生的熱愛,使國力強盛,使國家能夠發展起來,使國家能夠擁有一定的實力,讓別人不再欺負我們,讓國家能夠和平。讓戰亂從此不見。這便是國防了。

國防絕非只是到了一定的程度的人才能關注的,也許我們不能夠做到在其方面有什麼重要的突破,有多麼偉大的貢獻,但我們可以從現在就知道國防,以自己勤奮的學習來支援國防,也要培養起學習國防的意思,絕非只為了自己而活著,要明白自己還有一個民主強盛的國家在支撐我們,不能辜負了這位偉大的母親堅持的守護兒,而也要為她的健康做出自己的零星一點兒貢獻,哪怕不起眼兒。這一部影片,就是用來啟示我們中小學生去學習國防,去了解國防,去知道國防防什麼的。

我真正的從這篇影片中感受到的,還有對自己國家國防的自豪,第一次覺得原來我身處的地方是這麼的不一樣,它是一個能讓我值得自豪的地方,因為它從來不戰亂因為這裡的人一向安好,這不正是我們祖國國防力量的表現!為什麼中國現在再也不被其他國家欺負了呢。為什麼民國的時候日本總是要來欺負我們呢,因為我國的科技在那時不夠高超,那時的國防技術也不夠強大,而現在我國的科學技術已經達到了世界的前列,已經有了威懾力,所以他們再也不敢欺負我們了,我們才能有現在安定的生活,不愁天下不平了。想到這兒,我自己心中又湧起一股感情,一股對那些當年對我國國防事業做出了不少心血的人們,我彷彿透過時光看見了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那麼這裡有對未來的希望,有對美好的憧憬,還有對祖國無限的熱愛。

我們難道就能對這一切的愛而感到無動於衷嗎,不可以的,我們一定會努力向上,積極進步,積極建設國家,愛國家,愛國防,我們就得為這一片愛兒報答自己的一小份心!

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