我當銘記作文範例

國三作文 全文約1027字

“不是我在最好的時光遇見你們,而是遇見你們,便是我最好的時光。”初中三年,匆匆而過,再回首,那段一同奮鬥的光陰,我當銘記。

記得初一,我們還未適應新身份、新環境,便迎來了重重考驗:軍訓、開學考、月考排名……,一時間應接不暇。未等片刻緩神,紅歌比賽便打了我們個措手不及。

雖然,同學們也相處了半個學期,但是對於初中節奏的陌生使我們沒有空閒聯絡感情,更別談默契度了。就這樣,滿懷著不安與忐忑,我們開始迎接挑戰。

端坐在長條板凳上,我們的神情中透出了緊張,音樂老師和班主任在講臺上選歌,猶豫半晌,看他們神情糾結,我們的心似也提起來了。終於敲定曲目,聽著簡單深情的旋律,我心中暗鬆一口氣。

很快,緊張的排練開始了。拉桌子,搬椅子,排隊形,在不停的喧鬧和磕碰聲中手忙腳亂,場面十分混亂。

顯然,情況很糟糕。除了個別找不到調子的同學,還有刻意調皮搗亂的,不過最要命的是合唱時的一盤散沙。空曠的教室,本該寧靜的午後,被一陣稀稀拉拉、參差不齊的歌聲打破。同學們無精打彩地站著,臉上滿是對歌聲的不滿和滿心的無可奈何。音樂老師滿面愁容,像霜打的茄子。

班主任沉默半晌,開口道:“同學們,我們舉行合唱紅歌比賽,不僅為了訓練團隊協作能力,更是想激發同學們的鬥志。我們應該共同努力,協手共進,為集體榮譽而奮鬥。”我們沉默了,似在反思,似感慚愧,又似在暗下快心。

顯然,班主任的一席話,成功點燃了我們的鬥志。星星之火,可以燎原,而我們的鬥志匯聚,便會迸發出令人驚歎的強大力量。

面對前面的慘淡,不氣餒,再來;音調不準,請老師領頭示範;節奏不對,隨著伴奏一遍一遍聽,一遍一遍練準了為止;合聲不齊,找原因,指問題,再一遍遍磨合,反覆唱,反覆聽,直到把歌詞嚼爛,把譜子吃透。就這樣,一點一點地完善進步,我們的歌聲響徹教室;一遍一遍,是我們對成功的不懈追求;一聲一聲,唱出的是我們永不言敗的鬥志。一次次地磨合,一次次地努力,就這樣我們之間愈發默契,我們的歌聲愈加和諧,像是複製貼上般的整齊,又各有各的風采神韻。

懷著滿心的激動與期待,迎來了比賽。伴奏一響,歌聲自然而然地流露出來,似是山間溪流,清爽空靈中不乏活潑,更飽含著誠摯的赤子之心。悠揚婉轉的音律,完美無暇的和聲,身旁是最默契的彼此,一切如此美好,我們的青春之歌在操場上久久不散。

時光不老,我們不散。時光定格在那個瞬間,我將銘記最美的時光,最好的我們。

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