為學者說作業共享作文範例

記敘文 全文約752字

在這資訊爆炸的時代,越來越多的新事物被人們所提出和接納。從不久前的共享單車起,“共享”一詞便成為這個時代其中一標籤。

但作為學生,我恐怕第一想到這個時代的產物並非單車,而是幾乎所有學生都無所不知的“學習方法”—作業解答工具應用,允許同學將解答整理歸納,作業共享。

它令同學們“學習更簡單”,卻令家長們擔憂,令老師們惱火卻無可奈何。

無可否認,作業共享為我們帶來了無可厚非的便攜,它提供這樣一個平臺來互相參考。這是一個好訊息,作業共享的用處尤其體現在同學的薄弱之處。對於我們無能力完成的題目,僅需“咔嚓”一聲響的照片上傳,就可以獲得完整的解答,順利填上作業中所有空格。

而且在緊張的學習中,槍林彈雨般的工作襲來,喘氣的同時我們似乎沒有更多時間思考那些令人窒息的壓軸難題。這樣一來,作業共享不僅幫助完成了作業,更提供了提高效率的捷徑。使我們即使沒有細緻入微的思維,卻有看似整潔的作業,這對正處於大壓強下學習的我們無疑是個福音,那豈不美哉?

每個硬幣都有它的另一面。作業共享提供便利的同時,又如何虐殺同學的學習習慣,這一點更發人深省。

從另一個方面來說,作業共享無時無刻不改變著我們的學習。開始使用作業共享也許是為了提高效率,可逐漸地,我們對其便有了依賴性,無論遇到的困難或大或小都有求於它,使學習習慣變得極為懶惰,不勤于思考。

更嚴重的是,作業共享的性質亦可劃入抄襲範圍。動筆摘錄自然省事,儘管上交作業完美無缺,可但逢考試則原形畢露。

由此可見,作業共享仍舊是具有爭議的時代產物,就如同其他共享資源一樣。對此,我個人雖持後者觀點,但學習中還是不少情況需要其幫助。

共享時代的初衷是節約資源,便利人們,但現在多少會有些背離初衷。作為學生的我們,力所能及的也許是從自己做起,發揚這共享時代向上的一面。

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