論學習成績作文範例

國小六年級作文 全文約901字

我就是屬於那種成績中等的學生。不拖班級的後腿,也不拔尖的那種。

對於學習成績,一般有兩種看法。

“成績不能代表一切,所以不能光看成績。”

“只有成績好的學生,才能考上好的大學,拿到好的文憑,找到好工作。”

兩種方法如果從不同角度來講,都對。

先拿第一種看法來講。

成績不好的學生,可能在別的方面表現優異,如繪畫,樂器,舞蹈,雕刻,口才,寫作等,他們可以從別的渠道來謀生,繪畫的、雕刻的當藝術家,會樂器的當演奏家,口才好的、文筆好的當作家或者當律師。這些都有可能,只是他們走的路可能會比別人艱辛些。

再來說第二種看法。

某家企業要招聘員工,招聘單上明文規定要某某大學的,或是什麼文化程度的。這個時候,大學文憑就派上用場了。擁有一個名牌大學文憑的人,和一個擁有三流大學文憑的人來應聘,若你是這家企業的人才招聘部部長,你會選擇誰呢?

作為學生的我,是這樣理解的。

一個國家,有許許多多的職業。

他要選拔人才,看成績是不二的選擇。

假設這個國家只有三種職業:程式設計師,文員,清潔工。

考試有三個等第:A,B,C。A為優秀,B為中等,C為低劣

若考試計算機的操作。A:精通B:可進行簡單操作C:外行

等第為C等的,因不知電腦操作,只能做清潔工。

等地為B等的,因會進行簡單的操作,所以可以做文員。

等地為A等的,因精通電腦,所以可以做程式設計師。

每個職業都有一個標準,而標準的高低程度不同。

而成績,成了通用的標準。

老師們經常說,每一個學生都在同一條起跑線上。

假設每一個學生都是比賽選手,比賽專案為學習,學習的過程為賽道,終點是考試。

我們縮小下範圍,假設有三種學生,也就是三種選手。

第一種,訓練有素型:學習有方法,經常以刷題的形式鞏固知識的學生。

第二種,三天打魚兩天晒網型:認真學習的次數不多,心情決定學習效率的學生。

第三種,自甘墮落型:自暴自棄,與學習沾邊的事情不感興趣的學生。

這三種類型的選手站在同一起跑線上,究竟鹿死誰手,就不言而喻了。

世界上沒有絕對的對與錯,不同的年齡階段、不同的人、不同的角度都會造成不同的看法。

關於學習成績的看法,還是需要自己總結,畢竟指路的是別人,路是自己走。

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