讀《成為有智慧的教師》有感作文範例

讀後感 全文約747字

今天,再一次拿著《成為有智慧的教師》翻閱,依然覺得很多東西都是新的,我也被肖川老師睿智的語言、犀利的文筆所感染,深深的沉浸其中,流連忘返。

《成為有智慧的教師》從好教育與好人生說起,談到今天我們怎樣做教師、名師不能仿現身說法,讓我們初步瞭解教師的基本原則;再談教學的智慧、課程的視野、成為智慧教師讓我們在學習中增長知識,在閱讀中受到薰陶和成長;最後談及教師成長策略、打造魅力學校,則又站在一定高度,來引領我們怎樣不斷完善自己、提高自己。

在書中,我不但學習了肖川老師的教育智慧,也領悟到讀書和寫作對於教師來說,是多麼重要。在這本書中,《開放的課堂》一節更是讓我記憶猶新:

開放的課堂是民主的課堂。開放的課堂寬容並鼓勵學生提出有深度、開放性的問題,允許有不同的答案,鼓勵多元思考,著力培養理性的懷疑和批判精神。

開放的課堂是學生有著情緒上的安全感的課堂。這樣的課堂他們可以質疑、批判性的思考、或者別出心裁的多路思維,而不被批評。

開放的課堂重視學生實質性的參與教學過程。不斷地喚醒、激發潛能,讓學生帶著渴望,帶著創造未來的衝動去成長。

開放的課堂不囿於教師課前設計好的教學流程而展開,它關注學生當下的生活,關注學生的處境,學習的需要和感受,關注不同學生已有的經驗背景等,它關注的中心不是教師預定的教學進度,而是學生真實的收穫。

開放的課堂注重學生對學習過程的反思與總結,注重對自我認識活動的監控。

讀著書中的文字,我能夠想象孩子們在開放的課堂中是多麼幸福和熱情洋溢,哦,先前聽賁友林老師的《對稱軸》以及另一位老師的《石頭湯》也有開放的課堂的韻味吧!我希望在以後的教學中,我也能夠不斷的錘鍊自己,爭取在我們宇宙班早日嘗試開放的課堂,讓學生在探索精神和好奇心的引領下更加熱愛我們的課堂,更加茁壯成長。

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