教室裡的祕密相關作文20篇

教室裡的祕密 篇1

國小四年級作文 ,480字

教室裡靜悄悄的,沒有一個人,但卻隱藏著一個有趣的故事。

我把作業落在了教室裡。我剛想推開門,突然聽到了一個奇怪的聲音,我急忙躲到暗處,側著頭,仔細地聽著……

椅子說:“我身上的這個朋友不僅重,而且還喜歡動來動去,壓得我皮肉綻開,可痛啦!更可恨的是,他還把我搬來搬去,想炫耀自己力氣大。我可就慘了,被他轉得暈頭轉向,真難受!”

“是的,是的,我身上的朋友也是這樣,我……”大家七嘴八舌地附和著。桌子搖了搖頭,嘆了口氣說:“哎,現在的小朋友個個都有小刀、剪刀,成天不是在我身上刻,就是用鉛筆在我身上畫,好疼哦!看,這些什麼烏七八糟的東西啊!”

門連忙插嘴道:“這些人太淘氣了!他們有的用腳踢我,有的用手打我,還有的只要不開心就拿我出氣。看來,過不了幾年,我這把老骨頭就要散架咯!”

牆也抱怨起來:“你們啊,都還算幸運!瞧,我身上可是傷痕累累:左一個洞,右一個洞,每年都還要動一次大手術—修補一回。雖然老師也經常提醒他們,可還是有人偷偷地在我身上挖。唉!”

我悄悄地推開門取走了作業,教室裡又恢復了以往的寧靜。

小朋友,請愛護桌椅,它們是你們身邊的天使!

教室裡的嘆息 篇2

高二作文 ,818字

在夜深人靜的時候,校園裡一篇漆黑,隱隱約約地能聽到從教室裡傳來的嘆息聲。

一張椅子挪動著它傷痕累累的身子,垂頭喪氣地說:“哎!哥兒們,你們看。我的小主人明明一點兒也不愛護我。我的螺絲鬆了,他不把螺絲擰緊。上課時,他的身子總愛一扭一扭的,把我扭得頭昏眼花。他把我當作了他的武器,跟別人打起來,我非弄個折腰不可啊。他差點兒把我給扔了呢。”

旁邊的桌子姐姐也火了,她怒氣衝衝地說:“哼!人們的孩子太放肆了,他們把我的臉亂塗亂畫,搞得亂七八糟的。剛剛學了一課《三味書屋》,就用小刀在我的臉上刻了個‘早’字,用他們那些白色的、粘得很牢的東西弄了上去,弄得我面目全非,痛死我啦!”

小粉筆頭也不甘示弱,他帶著哭腔說:“欺負我的人多著哩。我成了小孩的炮彈,天天不是男的扔,就是女的扔,把教室變成戰場。我天天都心驚膽戰,一變二、二變三、三變四,哎,再變我的生命就要給結束了,嗚嗚嗚。”

黑板老大也耐不住了,掉起了“金豆豆”來。他也把自己被欺負的事一五一十地說出來:“本來我很榮幸成為老師的‘輸送管’,把知識輸送給孩子們,但是,學生老愛在我的臉圖畫一些與學習無關的東西,我也不在乎,沒想到他們塗畫後就不會擦,把我弄得髒髒的,我好不好受啊。”說著,黑板老大抱頭痛苦。

教室裡的嘆息聲越來越多,一片混亂。最後,電視爺爺出聲了:“你們別吵啦。我知道現在大家都受盡了折磨,很想逃離這個地方,但是,你們可別忘記哦,是人類把我們生產出來的,就算是報恩吧。既然大家都想自己的主人愛護自己,那麼我們就合力寫幾個大字在黑板老大臉上吧。”大家聽了,都說“好”。天快亮了,大家費了九牛二虎之力在黑板上寫下了字,然後,陷入了沉睡之中。

孩子們來到了教室,看見黑板上寫有幾個醒目的大字“請愛護好教室裡所有的物品!—你們的好朋友”孩子們見了,人人的臉上彷彿都堆滿了紅雲,慚愧不已。從此以後,教室裡傳來的不再一陣陣的嘆息聲,取而代之的是一片樂融融的氣氛和一陣陣的歡笑聲……

夏日裡的祕密 篇3

國二作文 ,773字

熱情的夏日,藏了太多柔軟的祕密,讓人覺得如此甜蜜。

暑假送走了緊張的考試,在驕陽的歡迎下來了,我終於要回到闊別一個多月的家,心想:“家中的芒果,應該已經被夏天的暑期催熟了吧!”

回答家中,奶奶正坐在房門前。她見到我,便笑眯眯地說:“回來了?”我“嗯”了一聲,說:“我放暑假了。”奶奶沒說什麼,只是一臉的微笑。

我急忙跑到芒果樹下,看一樹沉甸甸的芒果中有沒有熟的。唉,也許是天公不作美吧,居然一個熟的都沒有。我嚥了咽口水,失望的嘟囔幾句,回房間去了。悶熱的天氣叫人發睏,我看了一會兒書,便睡著了。

也不知過了多久,我流著口水醒來,見奶奶坐在我床邊,手裡拎著一個黑袋子,系得緊緊的。她小聲對我說:“看,我給你藏了幾個芒果。可別告訴別人,你哥哥他吃過了,也饞著呢!”我重重地點點頭,激動得差點沒大叫一聲,傻傻地笑著說:“奶奶,您最疼我了!”奶奶咧開嘴笑了,露出幾顆殘牙。“我先走了,快吃吧。記住,祕密哦!別讓他們回頭又改說我偏心了!”我連“嗯”了好幾聲,目送奶奶走出房間。

我迫不及待的開啟袋子,卻怎麼也高興不起來—一袋的芒果都發黑了,怕是快爛了吧!我鼻子一陣酸,有種傷心的感覺,這一袋芒果,奶奶藏了多久了?他自己都捨不得吃,就是為了等我回來嗎?不爭氣的淚水迷糊了我的雙眼,我看到的並不是發爛的芒果,而是滿滿的愛。

我用一個紅袋子把芒果包了起來,把它扔在垃圾桶裡,但是我知道,奶奶那一份愛沒有扔掉,而是深深的藏在我的心裡。

晚上,奶奶悄悄問我:“芒果好吃吧?”我笑著點點頭。“我就知道,窩藏得好好的呢!”奶奶高興地說。看著奶奶滿足的樣子,我實在不忍心對她說實話,我就當作是一個我的祕密吧!於是,我扭過頭,讓淚水蒸發在這甜蜜的夏日,讓這個小小的祕密封存在我記憶中最美好、最柔軟的那個地方。

夏日裡的祕密,是我和奶奶的祕密,也是我自己的祕密……

班裡的祕密使者 篇4

國小五年級作文 ,1225字

從小學三年級起,我一直就擔當著班上的班長,從來都是老師的左右手,為我們班奉獻著自己的力量。我為我的這一個職位而感到自豪,特別樂意把自己獻身於這個班級。因此,在我肩上的就很重要,所以,我總是擺出一副很有擔當的樣子,每次老師佈置給我的任務,我都會認真對待,每次都是按時地圓滿完成。也時常受到老師和同學們的誇獎,不過我從來不會驕傲,我會把老師和同學對我的肯定作為激勵我向前進步的動力,讓自己的能力變得更加強大,才能去為在一個班集體奉獻更多。

老師都愛誇我是一個愛笑小天使,因為我對待班上的任何事物都是喜笑盈盈,每當我的工作進行得順利時,我愛笑的特點就會體現的淋漓盡致,整天喜上眉梢,樂在心間,說話間都透露燦爛的笑聲。

但就在一個時候,我卻好像遇上倒黴蛋一樣,碰到了一道難題。這也我第一次做事失敗,感受到了第一次失敗帶來的落魄感。往日的我,處理班上的事情總是從容淡定,而且都是順風順利,但就是因為這一次奇怪的事情,我第一次向我的職位就起了眉頭。

那時剛好是文明月,晚上就要評選出幾個文明之星。評選的任務一如既往地交到了我的身上,於是,我每日都得留心觀察,把好人好事記錄在我的小記事本里。班裡湧現出來的積極分子很多,但他們卻偏愛搞神祕,學起了雷鋒,為班裡做了好事總是不留下高名大姓。這一點,真讓我和班主任抓破了腦袋,一直都為這一件事而頭疼。最後,為了查出班上的這些"幕後黑手",雖然我手頭上有班上大大小小的事務要管,但老師想來想去還是覺得我最可信最可靠,迫於無奈地把查出這些“幕後黑手"的任務強加在了我的身上,我沒有為自己真多了一項事務而感到不滿,反而這激起了我對那"幕後黑手"的興趣,心裡總是想著趕快破了這一單"案件"。

在接受了任務的每一個的晚上,我每夜都在深思,想著到底該如何找出這些做好事的同學。在我深思著一個問題的同時,班上卻又出現了"怪案",這更加分散了我的注意,破這"案件"的難度也越來越了。這些"怪案"有:鬆了的蹬腳和桌子的桌面被修理好了,教室地板上一處特別髒的地方居然被清理得反光,原本的一個鬆動的窗戶也被人用螺絲釘給釘牢固……一件件好事留下了痕跡,卻沒有留人名,這也慢慢成了我心中的疑惑,一直在困擾著我。

為了儘快把這一件"怪案"給揭開謎底,於是我就逐個逐個同學問,試著從他們口中套出一些線索。可他們就是不開口,每個人都擺著一副好無所謂的樣子說:"這天才知道啊!我怎麼可以知道呢!"聽到這樣的話,我不知道高興好還是悲哀。越來越搞不懂,為什麼現在的人都愛做事不留名呢!

有一天,我從幾個要好的同學中瞭解到,說小青是我要找的人。她利用週末的課外時間到班上修理班上破爛不堪的裝置。於是,我就滿懷希望地找到了小青,對小青進行了一番"嚴刑逼供",但結果還是徒勞,小青的嘴巴怎樣也不肯承認。

沒有辦法,老師交給我的這個任務,我實在是沒有能力完成,只能如實地告訴班主任,班上出現了一位祕密使者,他(她)總是以不留名的方式把他(她)的力量奉獻給我們的班級。

抽屜裡的祕密 篇5

國小六年級作文 ,932字

有這樣一件事,在我心中已經埋藏了好久了,可以算是我心中的一個無法說出口的祕密了。這祕密雖然我時時都會想起,卻還是一直沒有勇氣與“當事人”坦白,每每見到她時,心中永遠都忐忑不安……

“姐姐,明天是我的生日,你一定要來哦!”表妹蹦蹦跳跳地跑過來,掩飾不住內心的激動。“嗯,知道了。”我笑著說,“這次生日你爸媽要回來對吧?”她一聽,更是激動:“對啊!好幾次他們都不在呢!這才是第二次哦。”沒錯,她的爸媽經常要出差在外的,幾乎每次生日一家人都沒辦法聚在一起。這次生日,正好趕上舅舅、舅媽都放假。“一定去哦!”我又回答了一次。

果然,第二天中午就看見舅舅、舅媽都回來了,表妹猛地撲進舅舅懷裡,盡情地撒嬌著。舅媽把我拉到一旁,小心地把一個小木盒子遞給我,說道:“幫忙保管一下,先放你那,晚上吃蛋糕時再給她,別讓妹妹找到了。挺貴重的,保管好啊!”“好!”我喜滋滋地說。

回到房間裡,我就把盒子放在房間的桌子上,關上門,打量起這個小木盒子。“挺貴重的?嗯……會是什麼呢?”我自言自語道,慢慢地轉動著盒子,手中不自覺地把玩著盒子上的繩子,“不如,開啟看看?”就在我要開啟盒子的瞬間,我彷彿看到了妹妹歡呼雀躍的表情,這畢竟是舅舅、舅媽送給妹妹的啊!我這是怎麼啦……

默默地盯著盒子許久,腦中不斷地閃過各種畫面。終究還是好奇,“我就看一眼,一眼就好……”我擅抖著捧起盒子,小心翼翼地準備開啟蓋子,嘴裡不住地嚥著口水,忐忑不安。好一會兒,“啪”一起清脆的聲音打破了房間的沉寂。我定晴一看,差點大叫起來。啊!這不是我一直想攢錢買的手錶嗎?我驚訝極了,像失去理智一般拿起手錶就要往手上戴。余光中,桌子上不久前媽媽才送我的白色手錶還是嶄新的呢。我打量起這兩隻極其相假似幾乎一模一樣的手錶,強大的佔有慾和罪惡感一點一點地吞噬了我那僅有的理智……

“生日快樂,表妹!”我不敢抬頭直視表妹的眼睛,擅抖著手遞出舅媽的“禮物”,汗水簡直要把我淹沒。“啊!手錶!好漂亮,謝謝爸媽!她驚喜地大叫。聽著她的話,我自責不已。突然,有一股想衝回去把手錶拿過來坦白的衝動,可是我的雙腿死死地站著,無法動彈……

如今,事情已經過去好幾年了,我一直把手錶藏在抽屜的深處,不敢戴上對人。只是偶爾看看,提醒自己不許再犯錯……

藏在花季裡的祕密 篇6

國三作文 ,917字

人生,如同一個四季的輪迴,春天裡的花季,夏天裡的盛季,秋天裡的收穫季和冬日中綿軟的修養季,當一年過完了,一個人的生命也隨之凋零了,大自然不斷地經歷著這樣的迴環往復,並見證著我的花季,雨季,知曉我藏在花季裡的點滴祕密。

日記忧鬱之花

處於這個多雨的花季,心中總有莫多苦悶,惆悵要記載,須傾訴,我愛寫隨筆,寥寥數筆便寫出我心中之感,勾勒出一幅多情畫,渲染出一片片我的情感天地。這一頁頁文字中,有關於考試失利的心痛,有關於人際摩擦的苦惱,更有關於離別不捨的情傷。這點點滴滴,都是我的祕密,是我不願告人的祕密,我屬於我花季裡不一樣的祕密。這些憂鬱都在我日記本中開出了美麗的花朵,展示著別樣的情懷。

音樂快樂之花

成長中有惆悵,亦有歡笑,這部分記錄在我的音樂列表中。每每逢到開心事,我的心總有按捺不住的幸福,這時,各種音樂又陪伴著我,那動人的旋律縈於我耳畔時,心裡便會歸於平靜。每一首歌都有不同的感覺,這些曲子裡同樣蘊含著我讀出的關於我的祕密:《青花瓷》像在給我寫下的愛國的作文配樂,充滿中國風;《少年說》像在為我們90後加油鼓勁兒;《夢女孩》像在歌唱我幻想的內容……音樂總是那樣奇幻,曲子使人忘憂,使人平靜,歌詞使人浮想聯翩,每一首歌曲都能給我帶來燦爛的好心情。

公仔—孤獨之花

我是一個害怕孤獨,渴望陪伴的女孩,可生活中的不盡人意總那麼多。當我怕黑時,卻是一個人在家度過黑夜;當我怕無人聊天時,卻是暗自躲在房間發呆;當我需要朋友安慰時,卻又是獨自在床上哭泣。這些孤獨時分,寂寞難耐,幸運的是我有熊為伴。躺在我床上的一隻毛絨絨的1。4米來長的熊,它的肩膀足夠寬厚以賴我依靠;它的身體足夠柔軟以讓我擁抱;它的眼睛足夠有神以使我相信。似的,當我獨自在家或是無聊時,總會抱著它,對它說心裡話,有些祕密若是不願對旁人提起,只要告訴它了,我就會有一種如釋負重的快樂,它在我孤獨的那個角落一直陪伴著我,一直……

花季,青春裡總有許多的煩惱,許多的祕密,這些日記,音樂,公仔就如同花季中的裝飾物點綴著我的青春,並綻放出不同的美麗。但,花瓣上卻印著同樣的字跡—花季,是的,這,畢竟是,藏在,花季裡,的祕密。

教室裡的圖書角 篇7

國小六年級作文 ,458字

我們教室東北角擺放著一個淺灰色五層高的鐵皮書櫃。這個書櫃是我們76班同學把自己的零花錢攢起來,從傢俱市場買回來的。書櫃裡的書玲琅滿目,五花八門。一半是同學們從家裡拿來的,一半是從網上訂購的。

為了保管好這些圖書,方便同學們借閱,老師不辭辛苦,將300多本書登記在冊,又把這些書分門別類,編上序號。你看,書櫃最上層放的是:“中國文學類”,第二層:外國文學類,第三層:自然科學類,第四層:社會科學類,第五層是學科輔導類。

我們還推選了四名“小小圖書管理員”:莫陽瑾、申雨潔、李夢妮、何博菲,她們盡職盡責,每天犧牲下課休息時間,為同學們借書、還書。

瞧,每天一下課,圖書角就被同學們圍得水洩不通:“莫陽瑾,我要借《長襪子皮皮》。”“何博菲,快,我要還書。”“申雨潔,李夢妮,我要借的書找到了嗎?”嘈雜的聲音,吵得人迷迷糊糊,可小圖書管理員依然面帶微笑熱情地為大家服務。

每天中午,同學們安安靜靜地坐在課桌旁,閱讀借來的書籍,大家讀得可認真了,當然,我也不例外,徜徉在書海,感覺自己就是一塊使勁吸水的海綿。

我愛你,圖書角。

教室裡的記憶 篇8

國小六年級作文 ,912字

教室是我們除了自己的家庭外的另外一個家。一個充滿溫馨氣息味的家;一個耳邊時時刻刻迴盪著我們歡聲笑語的家;一個閃爍著我們求知的眼神的家;一個……

教室裡有太多我成長的點點滴滴,值得我去回憶。記得一年級時,天真懵懂的我邁著輕快的步子,踏入了這個嶄新卻令我感到陌生的教室,孫老師笑臉盈盈地把我們帶入拼音識字的天地裡。一年級的教室裡鎖著我的辛勤勞動的汗水:那時我拼音很差,每次上課老師提問,我都會支支吾吾地說著不敢確定的答案,或者是羞紅著臉低頭站在那裡一言不發。放學後,我經常會被老師留下來補作業。有一天下雨了,教室裡燈亮著,有我和其他五位同學奮筆疾書的剪影。一年級的教室裡也鎖著我用汗水澆灌出的花朵:我自尊心強,不願再這樣落後下去。每天回家,媽媽都不厭其煩地教著我。日復一日,終於我那棵不喜歡衝破泥土的小芽,終於衝破泥土,它又經過風吹雨打和陽光滋潤,捧出了一朵鮮豔動人的花,這株花叫“成功”!那次期末考試我得了“100”分。

接下來我更加努力,轉眼間我步入了中年級的學習生活裡。三年級的教室不像低年級那樣安寧。老師是一位大學剛畢業第一次教學的大姐姐,她很年輕,也很漂亮,她就是英語張老師。我很喜歡她,因為她下課時就像我們的“知心姐姐”,總有一大群女生圍著她,跟她聊天說話。我也喜歡,因為我們有共同話語。這樣的生活不是挺好的嗎?可是男生們喜歡在她的課上搗亂,欺負她年輕害羞,沒有經驗。有次班隊會上的紀律非常差,她很生氣,氣得哭得滿臉通紅,班上這才安靜下來,大家都沉默了。難道真的只有老師哭了,我們才能安靜下來,用沉默來表示自己的內疚嗎?三年級的教室裡有歡聲笑語,也有老師的難堪和我們的一時內疚。

五年級了,我成了高年級學生,我們班也有了她自己的名字—“非常不一班”。這獨特的班名是班主任朱老師、同學們和家長一起創造的,我們在擁有班級的名字後,又有了獨一無二的班徽,這上面印著我們引以為豪的榮譽“鼓樓區十佳班級”,這“十佳班級”有著老師和同學們的努力,記得朱老師宣佈我們是“十佳班級”時,全班那震耳欲聾的吶喊聲。

教室裡的回憶不會因時間的流逝而被我們忘卻,她只會成為我成長中的閃光點,而教室裡新的故事,還等待著我們去續寫。

教室裡的記憶 篇9

國小六年級作文 ,666字

在我們這個教室裡,有著許多記憶,而讓我感到最深刻的,就是大家在一起的時刻。

二年級時,一張張可愛、活潑的笑臉總能出現在那寬闊的操場上。我們在幹什麼,在那裡追趕著、玩耍著。“叮鈴鈴”,上課鈴一響,同學們就依依不捨地跑回了教室。而那時,我們是開心的。

……

四年級時,我們已經長得高高大大,在教室裡玩耍,看書也已經成為習以為常的事。但是,同學們一次又一次地遊戲已經變成了集體的活動,一個個又嘻又哈,又蹦又跳。那時,我們都是幸福的。

終於到了五年級,大家似乎變了,變得更加開朗了,已經把打架踢走在大腦之外。每節課一下,玩溜溜球的,玩“一二”集體遊戲的……各種各樣。男生們變得喜歡和大家一起進行集體遊戲,女生們也願意讓他們加入。我們在一起快樂遊戲,沒有任何煩惱。而老師就在一旁偷偷地凝望著我們,臉上總會浮現一次次甜甜的笑。這時,我們是美好的。

追趕、歡笑、講故事……都充滿在我們教室裡。讓大家最想念又最想發生的,就是在教室裡一起遊戲的場景。因為,那是美好的,最純淨,最真實,最快樂,是我們最喜歡做的事。

當時,郭沐陽在,李毓博在,王卓群在……,大家都在。我們全部都快樂、開心、興奮。我們在一起快樂地遊戲,非常的幸福,已經達到了極限。我發現,那時的我們,好像更加懂得真情,好像更加懂事了。

這些,都是在這個“非常不一班”的教室裡最美好,最深刻的記憶。在這些記憶中,我們不斷地長大,不斷地懂事,讓這個教室充滿了和諧、美好、快樂,使教室裡幸福的氣氛更深更濃。

我,一定會記住這些,記住這些永遠留在,“非常不一班”教室裡每個角落的美好、快樂和幸福。

教室裡的記憶 篇10

國小六年級作文 ,928字

在我們非常不一班的教室裡,有許多不尋常的事情發生,它們記錄了同學們校園生活中的點點滴滴,喜怒哀樂……

在教室裡,除了課堂上的學習,最多的就是同學們遊戲的身影。

來看看教室後面的那個角落吧。男生們正在熱烈地討論著,嬉戲著。原來,悠悠球的比試已悄悄拉開了帷幕。“嗖”地一聲,小巧的悠悠球輕盈的落下,隨著一雙小手靈活地翻上滑下,前撲後仰,最後又聽話地回到主人的手邊。

把目光轉移到課桌椅那邊吧。女生們正在玩一個非常刺激的遊戲“祕密通道”:寬敞的過道上站著幾個女生,她們伸開手臂擋在路中央,數了五秒後移開。其他同學要想辦法穿過他們的圍堵,必須想辦法移開人牆的注意力,要闖過這樣的障礙可真不容易啊,所以一定要想出“祕密通道”。你想想,能夠成功穿越脫險的同學是多麼幸運啊!

可能有的同學會覺得這樣的規則不公平。那麼我告訴你:在非常不一班這個充滿靈氣和溫馨的大家庭裡,同學們自有法寶--最近,一種新版的“躲貓貓”遊戲風靡全班:男女同學全部參與,一個同學喊“1,2,3!”之後,同學們都會盡最快速度找地方躲起來,最後藏起來的那個同學就是下一個數數的人……當然具有搞笑天分的同學肯定不會按照原來的方法玩,比如,有人會喊:“香腸!薯條!可樂!”,還有人會喊“1,3,5,7,9”!再看看同學們躲貓貓的高招吧!有的脫下外套,藏在椅子後面,把外套罩在自己的頭上,還有的拱起身子,把自己的頭伸進書包裡,躲到哪個同學的身後,哈哈,怎麼樣,新奇吧?

在教室裡,除了課堂上的學習,課間的遊戲,還經常有同學的家長、領導和外校的老師來訪。我們四年級的時候,聖誕節,有一名家長“神不知,鬼不覺”地送來一批神祕的“水果賀卡”。當時,我們還請到了董校長為每一位同學頒發,並致以鼓勵的話語,還與我們全班同學合影。自從創辦了《光陰的故事》班報以後,蘇教版語文教材編輯部的沈老師便一直閱讀班報,並來到我們班,對同學們的課堂表現以及班報進行了詳細的點評、指導和激勵;自從製作了班級徽章以後,參與設計和製作過程的家長來到我們班,和同學們交流、合影……

教室裡的記憶,遠遠不止這些,我們的校園生活,我們的成長腳印,都記錄在這裡,當我們長大了,回想起這些用璀璨的珍珠串成的記憶,會是怎麼樣的情景呢……

教室裡的微感動 篇11

國二作文 ,979字

“嘩啦啦……”一陣潮水般的掌聲將我推至講臺,我信心滿滿地把日筆記本遞給毛老師,頗有些得意地走下講臺,回到自己的座位上,期待著老師一個“贊”字!

週日晚自習,往往是優秀作品亮相之時。毛老師常常會把小練筆寫得好的在班上朗讀。這可是我班語文之最高榮譽。想到以前,在作文方面從未被點讚的我,現在竟也被老師與同學看好,這可是一種莫大的榮光啊。或許是我的小練筆寫得非常風趣幽默,讓同學們都驚呆了吧!

“他旁若無人地在跑道上悠閒踱步……”毛老師開始聲情並茂地朗讀了,大家這時都屏息凝神,教室裡寂靜得如同一片平靜的湖。從大家充滿期待的神情中,我心頭微微漾起了漣漪。“也許是經常在街邊吃小吃的緣故吧,他的體型偏胖。平時不要緊,可在體育課上,脂肪便開始拖他的後腿。”毛老師唸到這句時,大家繃緊的神經突然“啪”地斷裂,爆發出一陣笑聲,教室內外充滿快活空氣。我寫的那位同學在笑聲中,臉略微紅了,低下頭去。同桌用胳膊肘捅捅我,感嘆道:“選材真實,寫得有味!”

學霸同桌竟然為我豎起大拇指,我不禁難為情地低下頭去。可心頭的那份甜慢慢彌散開去,我們平時那可是爭鋒相對、不相往來啊!他對我一個“贊”,觸動了我心靈最柔軟的部分,一種美滋滋的味道湧上心頭,那種感覺就如穿行於桂花叢中,品嚐著中秋的甜蜜……“只有一百米了,他瞬間提速,向終點直衝過來,遠遠看去,就像一團吹彈可破的‘肥肉’在傾斜的‘砧板’上滾動。”唸到這句時,我清晰地看見毛老師竟也笑出聲來,而且很多同學也笑得直不起腰來。這種毒舌式語言是我從郭敬明的小說中學到的,不知被描寫的周浩傑會不會生氣。我連忙向斜後方望去,他的臉上沒有半點怒色,也融入到周圍的氣氛裡,笑得直不起腰來。

終於,作文唸完了,教室裡又一次響起了經久不息的掌聲。我有一種爆棚的感覺,驕傲而自豪地走向講臺,興奮地接過我的作文字。

晚自習結束後,我被同學們圍了起來。他們都爭相採訪我。那位胖胖的周浩傑也跟了過來,靦腆地對我說:“從現在起,我立志減肥。你以後寫作,可就沒素材嘍!”同學們不禁又狂笑起來,我樂呵呵地為他豎起了大拇指。

沒想到,一篇短文竟然讓一個同學有改變自我的意願,真是“一石激起千層浪”呀!同學們的掌聲,教室裡快活的空氣,讓我陶醉不已,擁有一種莫大的成就感。那種自信與自豪,溢於言表。微笑的我,在那一刻,彷彿登臨了人生的山頂,仰望到屬於自己的第一縷曙光……

教室裡的陽光 篇12

國一作文 ,631字

陽光,是植物生長髮育必不可少的因素。在我看來,陽光往往能給人帶來一絲溫暖。

清晨,燦爛的陽光照在同學們的臉上,而有的同學卻用書去遮擋。我心想:有陽光照射不是很舒服嗎?為什麼要用書本去擋著呢?我如果能坐在那有陽光照射的地方該多好啊!

中午,強烈的陽光照在同學們的臉上,可舒服了!同學們閉上他們那疲憊的眼睛,趴在桌子上,進入甜蜜的睡夢中。我心想:我如果能坐在那有陽光照射的地方該多好啊!

傍晚,溫柔的陽光照在同學們的臉上,他們的臉上黃燦燦的。有的同學聽著課都快睡著了。就是因為有了這束陽光,同學們才有了精神。我心想:我如果能坐在那有陽光照射的地方該多好啊!

晚上,回到家。我進入了甜甜的睡夢中,做了一個很美的夢:我向老師提出,我想坐在那有陽光照射的位置上,老師真的把我調到那有陽光照射的位置上了。

清晨,我被燦爛的陽光照著,心情變得愉快起來,一天的生活也有了好的開始。

中午,強烈的陽光照在我的臉上,我趴在課桌上,甜甜地進入了夢鄉。

傍晚,我的眼睛很累,溫柔的陽光照在我的臉上,不像早晨那樣很亮,也不像中午那樣太刺眼,而是柔和的。

我做這個夢,一直做著,很長很長時間……

突然,我聽見了一個很大的聲音:“起床了,起床了,太陽都晒屁股了!”我嚇了一大跳,一睜眼,原來是媽媽喊我起床了。我從床上跳了下來,邊穿衣服邊說:“遲到了,遲到了……”媽媽趕緊安慰我:“今天是星期天。”我嘆了一口氣,但可惜的是,美夢結束了。

最後,我想說一句:“我真的想坐到那有陽光照射的位置上!”

教室裡的歡笑聲 篇13

國小六年級作文 ,836字

教室裡,傳出一陣陣歡笑聲,這是我們的科學老師正在講課。

科學老師姓劉,是從東北來的。有時,他為了讓我們記住一個數據,就會用東北的口音念出來吸引我們的注意,在讓我們記住這個腔調的同時,也記住了這個數字。這不,這節課上,老師為了讓同學們記住三萬這個數,就不停地用東北腔念這個數字,“三”的音往上揚,聽起來很好玩。聽著老師不停地重複,我們一個個都直不起腰,趴在課桌上笑。

劉老師還有一個口頭禪:我們有一個優良的傳統—說話請先舉手。每一節課,他都要將這句話重複數十次。到後來,每當劉老師說完前半部分“我們有一個優良的傳統”之後,我們都會大聲接上一句“說話請先舉手”,然後發出一陣陣鬨笑。

劉老師還搬出一堆工具,向我們進行介紹。他拿出一種種工具,我們都答對了。老師很高興,拿出一個試管,問我們:“知道這是什麼嗎?”一個同學見這個試管很小,就毫不猶豫地大聲回答:“小試管!”全班都大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣。等劉老師恢復一點後,又舉起一個大一點的試管,喘著氣問那位同學:“那這個是什麼?大試管?”那位同學看了兩秒,然後開始瘋狂地點頭,連旁邊的書頁都被他點頭時“吹”出來的風吹起來了。我們全班再一次笑倒在了桌子上。

快下課了,老師就開始給我們講科學實驗的六步,分別是觀察、提出問題、假設、實驗論證、分析和總結。

老師見我們忙著記筆記,就告訴我們不要死記硬背,要理解之後再記。之後,他舉了一個例子:“觀察,就是我在食堂吃飯時,發現這位同學很能吃。提出問題就是他一天能吃兩斤米飯嗎?假設他能一天吃兩斤米飯,實驗論證就是拿兩斤米飯讓他一天吃完。分析,就是他吃了兩斤米飯,最後剩下一粒米,到底算不算吃完兩斤?總結是他剩了一粒米,算吃完了兩斤米飯。”

大家聽了這個例子,有些趴在桌上拍桌子,有的捂著肚子好像抽筋一樣,還有的不停地喘著氣……

這節課讓我受益頗多。這樣的教法不僅讓同學們覺得生動有趣,還讓大家記住科學常識,真是一舉兩得。我相信,即使再過十年,我對這些事還是記憶猶新。

教室裡的風景 篇14

教室裡的風景作文10 ,1027字

北風呼嘯著,拍打著窗戶,發出“吱吱”的聲響。教室裡一片安靜,老師坐在講臺上,一手持筆,一隻手翻動著書頁,同學們正在安靜地寫著作業,老師時不時地走下講臺,在同學們的身邊走動著,觀察著。那寬大的身影便是教室裡最美的風景。

風通過窗戶吹進教室,吹起了老師的一縷棕黃色的秀髮,眉毛下那雙炯炯有神的眼睛在燈光的照耀下,顯得更加美麗,好似兩顆閃閃發亮的大明珠。耳邊傳來了“沙沙”的寫字聲,伴著北風的呼嘯。

我趴在桌上,頭靠在手臂上,飛速的在本子上留下了筆的印跡。老師在同學們的身旁指揮著,突然,她來到了我的身邊,那雙溫暖的手撫摸過我的額頭,那充滿暖意的指尖彷彿有魔力一般。我立馬坐直,手扶著本子,抬起來頭,那雙溫暖的手又撫過我的腰間,耳邊傳來了親切的話語:“腰挺直了!”老師口中吐出的熱氣,彌散在我的臉上,一股暖流流遍全身。老師點了點頭,說道:“很好,繼續保持呀!”說完,她便再一次的撫摸著我的髮絲,轉身離開了。那身影在燈光的映照下,顯得更加寬大無比。那寬大的身影就是教室裡最美的風景。

“我的本子去哪了?”我焦急的翻著抽屜,一本本書堆在了課桌上,我著急得直跺腳,一個個同學都跑了過來連聲安慰我,我的眼眶溼潤了,淚水即將湧了出來,這時一雙纖細的手握住了我的手,說道:“彆著急,一定會找到的。”我抬頭尋找聲音的來源,正好撞上老師那慈祥、充滿笑容的臉頰。我抹了抹眼淚,點了點頭。老師蹲下身子,在抽屜尋找著。不久以後,終於在英語書中找到了英語本,老師那張帶著微笑的臉再次浮現在我的眼前,將它放在了我的手中,親切地囑咐著:“下次細心一點,別再弄丟了!”我點了點頭,淚水終究還是流了下來。抬起頭,淚光中,我看到了老師那關切慈愛的笑容,看到了教室裡最美的風景。

“這次為什麼會考的這麼差,太讓我失望了,你給我好好反思一下,然後告訴我。”老師那雙充滿怒火的眼睛在我的腦海中浮現,那句嚴厲的話語在我的耳邊迴響。我終於鼓起勇氣走向講臺,來到老師聲旁,帶著幾絲哭腔,說道:“對不起,老師,我不該不認真複習,不好好複習還看電視,老師我錯了,請你原諒我吧!”我抬起頭看著老師,眼眶中閃著淚花。老師的語氣似乎柔和了許多,語氣中帶著一絲寬慰:“知錯就好,這次沒考好沒關係,下次再努力,我相信你一定不會讓我失望的。”我用力的點了點頭。

教室裡,有老師那寬大的身影,在老師那充滿慈愛的笑容,還有老師那一句句嚴厲而又親切的話語……這一切的一切都構成了教室裡的一道美麗的風景線,深深地刻印在了我的心中。

手機裡的祕密 篇15

國小四年級作文 ,713字

我有一個愛我的媽媽,她有一雙能吃苦的手臂,這雙手臂日夜操勞,來管理我們的家庭。她還有一雙明亮的眼睛,那雙眼睛總是閃出溫柔的光,生氣時卻不一樣,會閃出凶惡的光,嚇得我心驚膽顫。這就是我的媽媽。

在我小時候,只要見到奇怪的東西,就會探索起來。那是在我五歲時,媽媽總是愛看微信,每到打字時,極大的好奇心就湧入我的心中,我想:“一般的按鈕是凸出來的,但是,媽媽的手機上沒有按鈕。可她總是不停地按,難道螢幕裡藏有按鈕?可是,媽媽一點選關閉按鈕,在螢幕裡的按鈕就全部消失。

就這麼點一下,按鈕就可以按下去,真是太神奇了。等我好好研究一下媽媽的手機到底有什麼機關。於是,我說幹就幹。在媽媽正在打字時,我直接把手機拿了過來,按來按去,覺得好玩極了。這時,我仔細一看,鍵盤很像我在幼兒園學的拼音。我的速度慢了下去,仔細找了找字母,才開始打字。我把“大小你我”這幾個我會的字都打了上去。才打完,我又不小心點選了傳送按鈕。不一會兒,資訊就被髮了出去。又過了一會兒,對方回話了,“你這是什麼句子呀!我看不懂。”我才知道,媽媽是用這個來和別人對話的。

媽媽見我拿著她的手機亂按,不知道我打了什麼字,連忙叫我把手機還給她。媽媽看了手機後,生氣地說:“你不能隨便打字,而且你又傳送了給我的朋友了,你知不知道媽媽多麼沒面子呀。”媽媽的說話速度像機關槍的速度一樣,我聽得心裡砰砰地跳,很害怕,再也不敢這樣做了。

現在我四年級了,我知道手機按鈕是由光造成的,點一下,感應器感應到你要按的按鈕,光立刻改變螢幕上的軟體或字。原是我年歲太小了,知識不多,所以總是搞鬼,給媽媽添亂。可她卻一直這麼關愛我,讓我長大成才,為社會做貢獻。所以,我要感謝我的媽媽,報答我的媽媽。

教室裡的聲音 篇16

教室裡的聲音作文30 ,315字

教室裡的聲音有風扇的呼呼聲。夏天到了,火辣辣的太陽高高的掛在空中,同學們熱的滿頭大汗,老師“啪”的一聲,把風扇開開了,風扇的呼呼聲頓時讓人剛才熱意早已消失的無影無蹤了。

教室裡的聲音有老師拿教鞭“啪啪”的敲桌子的聲音。叮鈴鈴上課了,同學們每天都要惹老師生氣,老師拿起教鞭啪啪幾聲,頓時都乖乖地認真聽講了。

教室裡有寫作業的沙沙聲。下午老師把作業一佈置,教室裡頓時鴉雀無聲,只聽見同學們寫字時的沙沙聲。

教室裡有說小話嘰嘰喳喳的聲音。有時候,老師正在認真地講課,同學們在認真地聽,幾個搗蛋鬼在嘰嘰喳喳的說話。

老師在講課的時候,大家都聽得很入迷,就在那一刻,叮鈴鈴的下課鈴響了……

教室裡的聲音豐富多彩,合成一首美妙的曲子,真好聽。

教室裡的聲音 篇17

教室裡的聲音作文30 ,272字

放學後,我正在打掃衛生,忽然聽到寂靜的教室裡傳來一陣嘰嘰喳喳的聲音。

苗條的新鉛筆生氣地說:“小主人總是把我扔在地上,有時即使筆尖弄斷了也不管我,讓我變得傷痕累累。你們瞧,我身上漂漂亮亮的裙子也變得這麼難看了。小主人真討厭!我再也不跟他玩了!我以後再也不理他了!”

橡皮氣乎乎地說:“主人真是太不像話了。總是把我掰斷,即使我疼地嗷嗷直叫,他也不在乎。

尺子也大吼著說:“就是的,他還總是把我隨手到處亂扔,差點把我給丟了。”

我聽到他們的談話,不好意思地低下了頭。我快步走到自己的桌前,把它們輕輕地放在文具盒裡,心想:今後我一定要好好地保護他們!

教室裡的聲音 篇18

教室裡的聲音作文25 ,260字

教室裡有很多聲音,有朗讀的聲音,有老師講課的聲音,有安靜時的聲音。

早晨,我們在教室裡一起朗讀。雖然在朗讀時有高有低,但是我們都讀得很清晰。合起來的聲音更是震耳欲聾,這些朗讀讓我們打起了精神,準備好了一天的學習。

老師講課的時候,我們都豎起耳朵,聚精會神地聽著。時不時得有同學發言,我們在和老師的交流聲中,學到了很多知識。

寫作業的時候,是教室裡最安靜的時候,安靜的就能聽見“沙沙沙”得寫字聲音,有時還能聽見“當”的一聲,不知誰的筆掉在地上了,有時還能聽見“嘩嘩”的翻書聲都聽得很清晰。

這些聲音是讓我們學到知識的聲音。

教室裡的新變化 篇19

國小三年級作文 ,530字

小時候,常聽大人說,世界在不斷變化發展,那個時候懵懂的還不明白是什麼意思,只是覺得奇怪,為什麼所有的事情都會變,現在隨著科技的發展,社會的進步和年齡的增長我明白了,一切事物都是發展變化的。

最近我們的學校的教室也發生了翻天覆地的變化。現在我就給大家說說我們三(1)班的變化吧!首先,教室的門窗擦得乾乾淨淨,桌子擺放的整整齊齊,但是位置做了調整。教室前面還有閱讀宣傳專欄,前面還有眼保健操表。課間老師會讓我們做眼保健,放鬆眼睛,學習和放鬆兩不誤!

其次來說說我們教室最大的變化吧,每個教室裡都有一臺大電腦和一個非常大氣的大黑板,電腦和黑板都是一體的,黑板在前面,電腦在後面。電腦的顏色是黑白相間的,這個學名是多媒體。它裡面裝著上課需要的課件,裡面有滑鼠,鍵盤遙控器,有了這個多媒體老師上課效率也明顯提高了。我們敬愛的語文老師說:“等我們連上網了,還可以一起看電影,看電視”。聽了這句話,我們上課也認真聽講,積極回答老師的問題。同學們都很期待一起看電影的日子。

今天,老師讓我們畫畫了,有的同學畫的美麗的蝴蝶在空中飛舞,有的同學畫的獅子特別威猛。多媒體的優勢真是好極了!

教室的變化就先說到這裡吧,我相信以後的日子裡還會有更多的變化等著我們呢,就讓我們拭目以待吧!

瓶子裡的祕密 篇20

國小六年級作文 ,467字

空氣,是大家最熟悉不過的東西了。可是,你知道嗎?空氣也是有力量的。

記得二年級暑假裡的一天,我正要開啟一隻澆花的瓶子,沒想到的是這個瓶子上有個洞,一下子從瓶裡濺出一股強勁的水流。這下糟了,水濺了我一身。不過,這反倒引起了我的好奇心:為什麼開了蓋的瓶子會濺水,不開蓋的瓶子卻不會了?

回到了家,我打算做一個小小的實驗來驗證我的想法。我先把一隻大大的塑料瓶的瓶身上打了三個洞,再往裡面灌滿了水。呀!水又濺了我一身。於是,我趕快把瓶蓋擰上。奇怪的是,我一擰上瓶蓋,水就像長了腳一樣,忽然又全都不往外濺了。

過了一會兒,我看水不往外漏了,便將瓶子小洞朝外把瓶蓋取了下來。結果倒好,這隻瓶子裡的水就像被施了魔法一樣,紛紛往外噴濺。而且最下面的小洞口噴射最遠,差不多有一米五遠呢!但是,上面的小孔噴水都很近,連一米都沒到。

後來,我終於從書裡找到了這種現象的答案。原來,瓶子最下面的出水孔水壓最大,所以水就被壓得更遠;上面的出水孔壓力小,自然噴得沒那麼遠了。哦,怪不得潛水員在深海里不能潛得太深呢。

科學是美妙的,它藏在生活中,等待著我們去發現!