偷看漫畫相關作文20篇
偷看漫畫 篇1
國小六年級作文 ,847字今天是星期四，是不可以看電腦的，但是今天我的作業很少，我的漫畫癮又發作了，我便想：今天媽媽要加班，應該不會早回來，要不我就看一下下的漫畫吧，應該不會被發現。我把這個想法告訴了妹妹，經過我的死磨硬泡，妹妹終於答應了。
於是我與妹妹迅速做完作業，打開了電腦，上了百度搜索了漫畫《妃·夕研雪》津津有味地看了起來，忽然，我們聽到門開的聲音，我心裡抖了一下，立刻對妹妹說：“實行A計劃防禦。”我們立刻開始行動，一個去拖延時間，一個馬上把電腦處理好。我下樓一看原來是奶奶買菜回來了，心裡懸著的那塊石頭又回到了肚子裡。我跑上樓對妹妹說：“沒事，是奶奶回來了，不是媽媽。”我們重新坐到了電腦前欣賞漫畫，看著看著，我隱約聽到了腳步聲，“啪”的一聲迅速把電腦關了，以迅雷不及掩耳之勢坐回了自己的書桌前有模有樣的看起了書。我彷彿聽到了自己緊張的心跳“撲通、撲通……”腳步聲越來越近，我默默地祈禱不要被發現，不要被發現啊。“吃飯了，等會再做，涵涵、淇淇。你媽媽加班，不回來吃飯了。”原來還是奶奶啊，嚇死我了。
吃完飯後，我們上樓繼續看漫畫，看著看著竟忘了時間，突然一陣開門聲傳來，我機警的耳朵再次警覺了，啪的關掉電腦，用“千里眼”看到了媽媽熟悉的身影。我們再次有模有樣的看起了書，本以為這次可以再次安全度險，沒想到媽媽上來，看到了我們擺在一起的凳子，打開了電腦。我才想起剛才慌忙中忘了把漫畫網站關了，被抓個正著，媽媽看了便努力忍住怒氣，開始質問我們，妹妹“吃裡扒外”的供出了我這個主謀，媽媽頓時火冒三丈，妹妹只是被說了幾句就得去睡覺了。而我卻被連夜“打罵相加”，還好我命大，不然就要慘死在那個夜晚了。
我從那以後再也不敢再偷看漫畫了，我那晚也是作呀，所謂不作不會死，真是自作自受。
看漫畫有感 篇2
國小五年級作文 ,581字今天，我看了一幅諷刺漫畫，這幅漫畫令我感觸極深。
它所描繪的是這樣的畫面：一個七、八歲的小男孩與她的媽媽坐在一張餐桌前吃魚，媽媽將魚頭夾入自己的碗裡，卻把大塊美味的魚肉全部夾給了兒子吃，兒子高興地張開大嘴巴高興地把魚肉吃光了，媽媽卻把魚頭送進了嘴裡。三十年後，六十歲的媽媽與三十幾歲的兒子又坐在餐桌前吃魚，兒子滿面笑容地把魚頭夾給了頭髮花白的媽媽吃，卻將最好吃的魚肉留給了自己吃。媽媽望著那塊魚頭，深深地皺起了眉頭。
看了這幅漫畫，我禁不住為媽媽對兒子的愛而感動，又為兒子的自私而憤慨。兒子小時候不理解媽媽為什麼喜歡吃魚頭，可是他成人後應該明白和理解媽媽了！但他卻根深蒂固地認為自已理所應當吃好吃的魚肉，媽媽就應該吃難吃的魚頭。再來看看媽媽，兒子小時候正在長身體，媽媽總想把最好的東西留給兒子，看著兒子大口地吃著魚肉，心裡也一定是十分地開心，雖然吃著魚頭，卻是心滿意足，這是一種多麼無私的母愛啊！但年老的媽媽皺著眉頭的表情卻深深印在了我的心上—媽媽不但是在為難吃的魚頭皺眉，更是在為兒子的自私和不孝順皺眉呀！
從古至今，孝敬父母一直是我們中華民族的傳統美德，父母是生我們養我們的人，是我們特殊的朋友。父母養育我們，卻不求回報。一個人不能覺得父母把最好的東西留給自己是天經地義，我們應當懷著一顆感恩的心。滴水之恩，當湧泉相報，更何況是最愛我們的父母呢？
愛看漫畫書的我 篇3
國小三年級作文 ,649字今天早上，我在家裡看漫畫書，我在看《淘氣包的小跳》，我一本正經地坐在沙發上看，邊看邊開心地說：“太逗了！”我一會兒坐著看，一會兒站著看，真好玩呀！
中午太陽火辣辣地照著我，我都要熱死了！所以我一邊看著漫畫書一邊來到冰箱拿果汁。這本書讓我不管身在哪裡都想看，我邊拿果汁邊看漫畫書。居然拿成新鮮的白菜了，我真是粗心啊！
媽媽叫吃午飯，但我依然坐在沙發上看漫畫書，媽媽說：“你要是不來吃午飯，我就要撕了你的漫畫書！”我說：“不要，我去吃午飯。”媽媽開心地說：“這樣才乖！”我拿著漫畫書，來到了餐桌旁坐在椅子上，然後一邊看著漫畫書，一邊吃午飯。吃完了午飯，我還是坐在沙發上看漫畫書，媽媽看見了，搖搖頭衝我大吼：“兒子中毒了，中毒可不淺啊！我必須要想出一個辦法，治治兒子。”
到了下午，媽媽叫我出去外面透透氣，我說：“知道了！”我又帶著漫畫書，一邊看，一邊走。走著走著，我忽然撞到了一根鐵核子，撞得我暈頭轉向，我難過地說：“這一撞，真是撞得夠嗆的。”
我回到家裡，看著漫畫書，不小心，撞到了花瓶，花瓶被我撞碎了，媽媽凶巴巴地說：“你怎麼把我心愛的花瓶撞碎了？”說完，就把我的漫畫書給撕了，看見碎了一地的漫畫書，我傷心地哭了。
從此，媽媽再也不讓我看漫畫書了。可我就是這麼愛看漫畫書，總揹著媽媽偷偷找同學藉著看哩！
看漫畫砍樹有感 篇4
國小六年級作文 ,431字今天，我看到了一幅圖畫，這幅畫讓我得到了一個啟示。
圖畫的內容是這樣的：一個陽光明媚的早晨，一輛汽車開進了森林。
車子在幾棵樹下停了下來。一個長著“木頭腦袋”的人，從車上下來了。只見他從後備箱中拿出了一把斧頭，走到一棵樹下，舉起斧子就向樹上砍。
就在這時，一隻啄木鳥飛了過來。看見了這個人在砍樹，它的臉上露出了憤怒的表情。它飛到那個人的肩膀上，用嘴使勁的往他的頭上啄。邊啄邊說：“這木頭裡一定有蟲！”
從這幅圖畫中我們可以得到一個啟示，就是不要濫砍濫伐，要保護環境。
保護環境，人人有責。我想大家都說過，可誰又真正的做過呢？大街上垃圾隨處可見，小河裡的水發出了惡臭，吃完的東西隨手亂扔。這些現象不都是我們人類造成的嗎？我請求大家不要再讓我們美麗的地球母親受傷了。如果不阻止這樣浪費的行為，可能在不久的將來我們生活的地方就會變成一片大海。
有一句話是這樣說的，拯救地球，就是拯救人類。那麼讓我們一起來拯救地球吧！
看漫畫有感 篇5
國小五年級作文 ,729字“咔！咔！咔！”樹林中傳來一陣陣伐木聲，緊接著是樹倒下的巨響。
伐木人停下揮舞的斧子，看著倒下的樹，爆發出了一陣狂笑。“多美妙地音樂啊！”他說。他點燃了一支菸，看著眼前的一大片樹林，美滋滋地想著，這片樹林已經屬於老子啦！哈哈，這哪裡是樹啊，明明就是一沓沓的人民幣啊！
“繼續！”他說著又掄起了斧頭。這時，一隻啄木鳥飛向了他。“這段木頭裡一定有蟲……”啄木鳥這樣想著，就在他的頭上啄起來……
這是我看到這幅漫圖，想象出的情景。看起來好誇張，實際上好真實。
為了個人的利益，破壞自然環境，不想想自己的行為，會給環境造成什麼後果。這種目光短淺的人，可不是腦子裡有蟲嗎？可能他們自己還不知道吧。
什麼蟲鑽進了他們的腦子？一個字“利”。是“利”讓他們看不到亂砍亂伐的危害。
我們都是地球的孩子，地球是我們的家園。哪有自己的孩子去破壞自己家園的？為了眼前的一點利益，如此亂砍亂伐，破壞地球的自然環境，無異於拆自家的房，毀自家的樑。當暴風雨來臨時，無處避雨的終會是自己。
我們知道，當森林面積大幅度減少，空氣的淨化能力就會降低，霧霾就會更加猖狂；當森林面積大幅度減少，空氣的含氧量就會降低，我們的生存就會受到影響；當森林面積大幅度減少，樹木對地球氣候的調節作用就會變小，惡劣的天氣會不斷地降臨；當森林面積大幅度減少，土地沙化、水土流失、洪水氾濫等情況就會越來越嚴重……
如果人們在自己走向滅亡的同時，卻在美滋滋滋地數著錢，那是何等的悲哀呀！
我愛看漫畫書 篇6
國小五年級作文 ,395字我不太愛看書，但是我非常喜歡看漫畫書，比如《植物大戰殭屍》、《阿衰》，我最喜歡看的是《植物大戰殭屍》。
在暑假的一天，我和媽媽去買書，我看中了一本《植物大戰殭屍》，就想讓媽媽給我買一本，可不管我怎麼說，媽媽就是不給我買，我只好失望地離開。
但是媽媽在路上說：“只要你讀完一本書，就給你買一本《植物大戰殭屍》。”我在心裡想，我只要讀完一本書，就能賺一本《植物大戰殭屍》，實在是太值了！想著，我就拉著媽媽的手，飛快地跑回了家。
到了家，我就拿著媽媽買的書在床上看，晚上九點，我終於看完了這一本書，就去找媽媽。媽媽檢查了我的讀書成果後，決定第二天就給我買書。
第二天，到了書店，我飛快地跑到漫畫架旁，生怕被別人搶走了。當我看到《植物大戰殭屍》這本書正安靜地放著時，我的心才放了下來。
這個暑假，我每天都在看《植物大戰殭屍》和那些給我帶來知識的書，所以我長了更多的知識。
我愛看漫畫 篇7
國小六年級作文 ,382字世界上除了玩具、遊戲、美食這些東西在我們小朋友眼裡是好的，還有什麼其他的好東西呢？在我眼中，還有漫畫。
漫畫也有文字，但不是像其他書那樣滿篇都是字，很少有插圖，其他的書是字多圖少，漫畫書是圖多字少。一個場景，用文字描寫得再細緻，我們也不一定能想象出畫面，而漫畫家能用筆將景色細緻描繪出來，使我們直接受到視覺衝擊。雖然漫畫的畫面十分精緻，但要花費不少精力。可能一張畫就可以表達出一篇文字的內容，但是畫一張畫所花費的功夫也許夠寫十篇文字，也是很不容易。
在我們班裡，絕大多數同學都喜歡看漫畫，因為課本上的文字就已經夠多了，繁瑣的文字有時看得我頭暈眼花。我一直是漫畫的支持者，我最喜歡看的就是《阿衰》、《爆笑校園》這類搞笑漫畫。一本漫畫我能看很久，五彩繽紛的畫面十分悅目，有些人物的表情動作都被畫得很誇張，看起來十分搞笑。
我愛看漫畫，我還經常到處跟別人換漫畫看呢！
看漫畫寫作文 篇8
國小六年級作文 ,2303字【站在懸崖邊上的地球】
陳鈺丹
“給我水！給我水！”黑壓壓的一片人潮向我湧來，每個人的手裡都拿著各種各樣的器皿，有的人手裡甚至拿著牌子，上面寫著一個醒目的大字：水。我不住的顫抖著，一個勁的往後退，可每每退後一步，那些人類都會向我逼近，嘴裡不停地說著水字，好像我一旦投降，他們就是衝上來把我的身體榨乾。“唉！”我重重地嘆了口氣，可眼前的人類依然是那種眼神：充滿貪婪、邪惡。
以前水資源一直都很充足，一切都是那麼美好，人們所使用的水都很健康，很少有人生病，魚蝦們都很快樂的生活在河流小溪裡。大海更是美不勝收，海水藍得很晶瑩，很透亮，清澈見底，遠遠望去像是一塊藍色的瑪瑙。地球上的一切都是那麼美好，人們安居樂業，所有的一切都很平靜，直到有一天，人類被被無知自私貪婪控制後，像是在平靜的湖面上投了一顆炸彈。
多年來人類一直在無節制的利用水去開發產業，導致在工廠附近的溪流和小河都受到了嚴重的汙染，魚蝦們失去了賴以生存的家園。河水變得烏煙瘴氣，到處散發臭味。還記得那塊美得像藍瑪瑙的大海嗎？現在完全變了樣，因為人類不注重對環境的保護，經常亂扔各種垃圾，導致海邊到處都是垃圾，海水被汙染成墨綠色。令人作嘔。看著河道和大海被汙染了，我心如刀絞，可人類又將毒手伸向了地下河，他們將地下河裡的水抽乾給自己作為飲用。這些原本可以迴圈利用的資源，被人類汙染得無法使用。人類看著水源枯竭，又將毒手伸向了我，怒斥我無情地對待他們。
人類呀，你們難道還不知道自己多麼無知嗎？不停的汙染，利用，最後惡果還是自食。我希望那藍瑪瑙可以重新回來，希望魚蝦可以快樂地在水裡歡騰，希望不會再有缺水的情況發生。人類啊！停止你們的所作所為吧！不要讓你們後悔的眼淚成為地球上的最後一滴水。
望著身後的萬丈深淵，我長長哀嘆一句：“我該怎麼辦呢？”
【地球的眼淚】
陳建霖
“水！水！水！水！”“我要水！”一大片黑壓壓的人群向我湧來，把我逼退到懸崖。我戰戰兢兢地望著身後的萬丈深淵，又回過頭來逼迫我的人群，禁不住淚如泉湧。
我叫地球，是宇宙中的一個藍色星球，對比其他的星球，我只是一個小弟。可在一次偶然的星球碰撞，使我有一個特別的生物——人類。
一開始，人們團結有愛，有說有笑，到處是一片祥和的景色。我也樂呵呵地參與其中，感覺日子過得特別得開心，其他星球都十分羨慕。
可隨著人類的科技發展，生活水平漸漸地提高。人類開始亂砍伐樹木，亂扔垃圾，浪費水資源。我時時刻刻提醒人類，但他們總是不耐煩地擺擺手：“地球這麼大，我就浪費有那麼一點而已，你不要煩我們了。”人們脾氣也跟著變壞了，人類的腦子裡裝著“自私”“貪婪”“無知”，它們使人類散失了最後的良知，控制著人類最後的一點理智意識。水被汙染了，一些原本可以迴圈再利用的資源也變得枯竭了，我的面板漸漸變得衰敗，頭上漸漸有了白髮，身體漸漸衰竭，可怕的事情最終還是發生了。
這一天，我的資源耗盡，地球上已沒有了水！沒有水，人類無法生存啊！人類無法忍受沒有水的生活，於是拿著盛水的器皿朝我洶湧逼來，把我逼到了懸崖邊。我望著這些無情的人類，滴下了痛苦的眼淚：“人類啊，你們無情地掠奪了我，卻還要逼著我走上絕路！”
人類啊，我慷慨無私地哺育你們，你們應該要好好珍惜啊！醒醒吧！不要再被“貪婪”“自私”“無知”侵蝕了！
【人類醒醒吧】
馬章順
我是一隻辛勤的啄木鳥，我的職業就是保護樹木，可不能讓那些自私的人類砍光了樹林。
一天早晨，“咚咚咚”一陣刺耳的聲音將我們驚醒，我意識到不妙，便立馬去找去尋找“行凶”的人。“嘿！真是太棒了！這麼大一片好樹木，今天終於能拿到拿點獎金了！哈、哈……”這時，我眼前出現了一位身穿工作服大叔，他一邊叼著煙，一邊拿著斧頭在砍樹。我二話不說，立刻衝了過去說“住手！人類，別砍樹啦！”那位大叔看見是我，不以為然地說：“切，憑什麼聽你的？我要賺很多錢呢！走開，別煩我！”說著他便揮舞著斧頭趕我走。我急了，忙說道：“人類，你這是在自殺啊！如果你們將樹林砍完了，沙塵暴、泥石流、洪水，這些災難都會找上門的！醒醒吧，人類，不要這麼無知，自私！”
大叔沒理我，突然“轟轟“的一聲——第一棵樹倒下了。“不行，我一定要阻止他！”我心想。趁大叔正專心致志地砍樹，我偷偷地飛到他的肩膀上，使勁地啄他的頭，以我多年的經驗，眼前他的頭就像壞了的“木頭”，裡面至少有三隻蟲的存在——-“自私蟲”“無知蟲”“貪婪蟲”。我用力一啄，“哎喲，”大叔叫道，“你這死啄木鳥！快走開！如果巡視人員見我這樣肯定會扣我工資的！”我呆呆的在那看著，看著樹木們痛苦地呻吟，我的心好疼！
人類啊！請不要去傷害樹木們了，去精心地保護它們吧！醒醒吧，人類，不要讓自私、無知、貪婪侵蝕了你的頭腦！
我不再看漫畫 篇9
國小五年級作文 ,888字漫畫是一種常見書籍，但是，它有時又像是一個“蛇蠍美人”。我們看著它，津津有味，可是你不曾想，它沒準正在貪婪吸取你的腦汁呢！
最近我愛上了一部漫畫---《環遊世界歷險記大全》。第一次閱讀，我便對它情有獨鍾，甚至深深地愛上了它，整天沒日沒夜地看，近乎痴迷，知道發生了一件事……
那天下午午間閱讀時間，我禁不住誘惑端出藏在書包裡的漫畫書細細翻看起來，漸漸地，自己彷彿走進了書中的世界。誰料到楊班長卻“嗅”到了漫畫書的氣味，機敏的她眼睛一斜，一對火眼金睛在班級內四處搜尋。迫於無奈，我只好不情願地從漫畫書中走了出來，悄無聲息地收起我的漫畫。
正當我暗自慶幸的時候，班長居然請來姚副班長一起找，當時向我借漫畫的同學紛紛都趁機把書放進了書包裡，拉起拉鍊，悄無聲息，沒人查覺到異樣。你肯定認為這件事本應該就這麼了結了吧？然而事與願違呀！
這時，陳老師突然悄無聲息地走了進來，楊班長和姚副班長見勢在他耳邊說了幾句話，倆人雙眼還不時盯著我。陳老師隨即眼睛一扶，說道：“誰有帶漫畫，給我交出來，快，如果讓我發現的話，你就等著領一份‘小禮物’吧！”
我心想，算了吧，反正那漫畫我已經看完了，收了頂多只會費點錢而已，最後好幾本書都乖乖落入老師手裡……
可當天夜裡，我做了一個噩夢，夢見我站在懸崖之上，下面是滾滾的熔漿，一個巨大的書神站在我面前，旁邊是一本撐天的漫畫，它對我說：“你為什麼要把我交給老師？你為什麼不能給我自由？讓我把你帶到漫畫書的世界吧！哈哈！”接著這個巨人狠狠一甩手，險些將我拍落入懸崖峭壁下面的滾滾岩漿當中。
我當即被驚醒了，太可怕了！那天夜裡我久久無法入眠，甚至一度覺得床頭邊上有一道書神用力拍打留下的抓痕，想來是夢境太真實的緣故吧！看著書架上剩下的幾本漫畫書，我陷入了沉思：雖然我沒了很多漫畫書，但我收穫的卻比我失去的多得多啊！漫畫書對小學生來說，太容易上癮了！
第二天，我便把剩下的漫畫書也扔了。
看《大材小用》漫畫有感 篇10
觀後感 ,673字今天，我在網上查資料的時候無意間看到了一幅名為《大材小用》的漫畫，令我深有感觸。
這幅漫畫主要講的是：一箇中年男子拿著一把斧頭，對著一棵很粗壯的大樹砍去，這棵樹本來可以做成傢俱，但卻被這個人砍去，做成了一雙一次性筷子。
看到這裡，我趴在桌子上，陷入了沉思。這個人如此的浪費資源，這棵樹本來可以製成傢俱，供人們所用，但卻被他做成了筷子。我們總說當今社會浪費嚴重，可人們所不知的是，當今社會的人才浪費才是最嚴重的。人們常說：“是金子總會發光的！”可社會上就是因為有這樣的人，才使那些“金子”們永遠埋沒在平庸的土壤中，永遠無法對社會做出自己應有的貢獻，永遠無法奉獻出自己的力量，永遠無法發出自己的光和熱。
如果他是一株樹苗，請讓他長成一棵參天大樹；如果他是一朵小花，請讓他長成美麗的花朵；如果他是一株小草，請讓它自由自在地生長。
想到這兒，我在一本雜誌上看到的一篇文章突然浮現在了我的腦海中。那篇雜誌上是這樣寫的：有一位少年，他上學的時候不管每次考試都能取得很優異的成績，可當這位被老師成為“天才”的他找到工作後居然只是一名最最普通的基層工人！他曾多次向老闆講述了他的工作計劃，並且很希望得到認可。但老闆卻見都不見他一面，總對他說：“你就然命吧，你也就是個普通的工人了。”這句話徹底打垮了這個青年。他總是一個人在黑夜裡默默地哭泣，到最後，他開始對這個公司，這個社會，甚至對整個世界都有了罪惡感，直到最後走上了犯罪的道路……
“世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”這個世界上有許多“千里馬”但又有幾個“伯樂”呢？願我們這個社會多一些伯樂！
父與子漫畫看圖寫話 篇11
國小二年級作文 ,1337字【父與子看圖寫話】
——李依童
週末的早晨，媽媽一早就起來做飯了，飯香味飄到了爸爸的房間裡，爸爸跟著香氣走過來一看，準備吃飯，卻不見兒子在飯桌前，就問：“兒子呢？”媽媽說：“兒子在他的房間裡。”爸爸去兒子的房間找他，爸爸開啟兒子的房門，就看見兒子趴在地上看著有趣的書，他笑著說：“兒子，媽媽做了你喜歡吃的早飯，我們一起去吃飯吧！”，兒子說：“好的，爸爸，正好我餓了。”爸爸準備出門時，看了一眼兒子的漫畫書，卻被漫畫書給迷住了！
兒子走到飯桌前準備吃飯，回頭一看，爸爸不見了！媽媽和兒子一直不見爸爸的影子，她們等了好一會，還是不見爸爸的身影，媽媽等急了，就讓兒子去叫爸爸，原來爸爸在兒子的房間裡看他的漫畫書！兒子哈哈大笑說：“原來爸爸也喜歡看漫畫書啊！”
【父與子看圖寫話】
——魏紫萱
一天早晨，媽媽燒了美味的白菜湯，白菜湯的味道飄得滿屋都是，香極了。
爸爸連忙走過來，坐在自己的座位上，指著兒子的坐位說：“兒子怎麼沒來？”媽媽說：“哦！兒子在自己的臥室看童話書。”爸爸說：“我去喊兒子吃飯。”爸爸剛開啟門，發現兒子頭髮亂糟糟的，也沒有梳，衣服也沒有換，鞋也沒有穿，兩隻手頂著下巴，在看童話書。
爸爸說：“快去客廳吃飯。”兒子起來走了，爸爸看起了兒子喜歡的童話書，心想，看一會飯菜也不會涼的。
兒子坐在了自己的位子上。媽媽凶凶的說：爸爸在哪裡？飯菜都快涼了，怎麼還不來吃飯。媽媽讓兒子去喊爸爸，媽媽心想：這對父子，老是來來回回，飯菜已經涼了，吃了會拉肚子的。過了5分鐘他們才來吃飯，爸爸吃了一口菜說：“都涼了啊怎麼吃？”媽媽再說：“我去熱一下。”媽媽在廚房偷偷的說：“你們父子倆真折騰人。”
【父與子看圖寫話】
郭欣怡
星期三，大頭兒子和爸爸他們要去奶奶家看奶奶和爺爺，他們上公交車了，剛好一個老爺爺下了車，大頭兒子坐了下來，大頭兒子問爸爸：“爸爸，您要不要坐？”爸爸說：“我不坐，你坐吧。”說完，公交車司機等紅綠燈，突然，公交車司機剎了車，“啪”的一聲，爸爸的頭撞到了扶手上，大頭兒子轉頭一看，驚訝地說：“爸爸，您沒事吧？”爸爸說：“我沒事。”
大頭兒子說：“爸爸，您坐吧！”爸爸說：“你坐。”
大頭兒子想了一個辦法，他高興地跟爸爸說：“您坐在座位上，我坐在您的腿上。”爸爸覺得這辦法不錯，於是，他們一起坐了下來。
前面的爺爺轉過頭對大頭兒子說：“小朋友，你真懂事。”大頭兒子說：“謝謝爺爺誇獎。”爺爺說：“要一直保持。”大頭兒子說：“好的。”
父與子漫畫量身高看圖寫話二年級 篇12
國小二年級作文 ,8623字【我和小樹一起成長】
205班 黃珞希
秋天來了，金黃的葉子飄落下來，小樹只剩下幾片稀疏的葉子。有一天，爸爸帶著小明到樹下量身高，量好以後爸爸把釘子釘在小樹上做記號。冬天來了，到處都是白茫茫的一片，小樹也變成光禿禿的了。第二年，春天來了，到處都是綠油油的，爸爸再次帶著小明來到樹下量身高，想看看小明長高了多少。結果一量，爸爸發現，小明變“矮”了。原來，小樹也長高了，而且比小明長得快。小明開心地說：“我和小樹一起長高了！”
【我和小樹一起成長】
205班黃紫悠
在一個風和日麗的早上，爸爸帶著兒子去花園裡散步。到了花園後兒子迫不及待站在一棵小樹下，笑著說：爸爸你看我有多高，快點幫我作記號。看看誰明年長得快。爸爸樂呵呵說：好吧。爸爸馬上行動，把釘子釘在小樹上。一年四季過去了，爸爸開開心心帶著兒子去花園，一看小樹長成一棵旺盛的，鬱鬱蔥蔥的大樹了，兒子馬上跳過去說：爸爸你看小樹長的快還是我長的快？爸爸一看覺得很奇怪怎麼兒子變“矮”了，原來是小樹長得快。兒子不服氣地說：我和小樹一起長高了。
【我和小樹一起成長】
205班 黃子皓
今年花紅柳綠，春色美極了！爸爸和兒子來到公園的一棵樹那兒，讓兒子和樹站在一起，兒子站好後在身後的樹上兒子身高的位置作了個記號，他們都想看看第二年兒子是否有長高？兒子走開以後，爸爸用錘子固定住剛才身高的位置釘上釘。
時間過得飛快，春去秋來，冬天很快到了，寒風臘月，大雪紛飛，外面還有個雪人呢！爸爸和兒子玩得開心極了，第二年爸爸和兒子按照約定又來到了公園找到那一棵樹，這次量身高時奇怪的事情發生了，他們驚奇地發現：兒子身高比去年作的記號還矮些？原來是兒子和小樹一起在成長，只是小樹長得快一點而已，爸爸講：“沒關係的，好好學習，不久的將來你也會成為國家的棟樑之材，你和小樹一起加油成長吧！”
【我和小樹一起成長】
205班 李信毅
有一天，天氣晴朗。我和爸爸一來到公園玩，看見一棵小樹，爸爸說：“兒子，快過來看看，你和小樹一起比，看誰長得高呢！”我走過去，站在樹底下，小樹比我高。爸爸說：“我們不如不如和小樹比誰長得快。”爸爸在樹上釘釘子，標出我的身高位置。冬天來了，大雪紛紛揚揚，小樹在雪中堅強生長，不畏嚴寒。第二年的春天，小樹長滿了碧綠的葉子。我和爸爸又來到小樹旁邊，我站在樹底下。太奇怪了，去年做的記號，高出了我的頭。原來小樹真的比我長得快，長得高。
【我和小樹一起成長】
205班 鄭丞熙
秋天到了，葉子開始飄落下來，小明的爸爸帶著小明出來郊外玩。爸爸看見了一棵正在茁壯成長的小樹。於是在小樹下爸爸幫小明量身高，量好了後用釘釘子在大樹下做下了小明身高的記號。轉眼就到了冬天，大雪紛紛揚揚，大樹葉子全都落下了。到了第二年的春天，大樹的葉子全都長滿了很茂盛的葉子，奇怪的是當小明再次來到大樹下量身高的時候，發現小明的身高超出了釘子的記號。爸爸告訴小明，小樹變成了大樹。小明的身高也會隨著時間改變但釘子的記號是永遠不會變的。
【我和小樹一起成長】
205班 李俊軒
在一個秋高氣爽的早上，地上落著一地金燦燦的葉子。爸爸帶著兒子一起去散步，爸爸看到了前面有一顆小樹。爸爸看著小樹對兒子說：“兒子，你到樹底下去，我來給你量一下身高吧！”兒子毫不猶豫地走到小樹底下筆直地站著，然後爸爸拿出尺子在兒子的身高處做了一個淡淡的記號，並且用錘子在樹上釘了一個釘子，這樣就不怕將來找不到記號了， 爸爸說第二年再來看一看長高了多少。
冬天來了，雪花飄揚，大雪紛飛。小樹孤零零地站著，只有雪人陪伴著它，時間過的真快，冬過春來小樹長成了大樹，生機勃勃。爸爸又和兒子來到小樹邊，兒子興奮地跑到樹下看自己有沒長高，可他抬頭一看，大吃一驚地說：“咦，怎麼釘子比我自己還要高了？這是怎麼回事呀？難道我變矮了？”爸爸笑著說：“傻孩子，小樹也長高了呀。”
【我和小樹一起成長】
205班 李子言
一天，晴空萬里，父與子他倆去量身高，父親說：“兒子，你靠在小樹那裡，不許動。”兒子說：“好的，老爸。”過了一會，父親先把釘子輕輕地釘到樹上，再用力錘，最後釘緊了。父與子就回家了。一年又一年……冬天又到了，小樹長得快，兒子長得慢。本來他們是打算去量兒子身高的，但是，風很大，而且那天的風呼呼地颳著，一開門，風又把他們吹回家。所以，他們只能春天再去了。春天到了，小樹又長高了。他倆又去量身高，量了一看，“兒子怎麼又變矮了呢？”父親說。最後，兒子踮起腳來都夠不著釘子，父親覺得非常奇怪。
其實，我們都在長。
【我和小樹一起成長】
205班 陸子辰
秋風陣陣吹過，一片片黃葉飄飄悠悠地從樹上落下來。在一個庭院裡，父子二人正在享受著那份屬於他們的天倫之樂，在百無聊賴之際，爸爸突發奇想拿出一個釘子和錘子，對小明說：“小明你到樹底下去，我來給你量身高吧。”小明走到小樹下，筆直地站著，爸爸在小明的身高處做了一個記號，並且用錘子在樹上釘了一個釘子，爸爸說第二年的春天再來看看長多高。
冬天來了，朵朵雪花漫天飛舞，小明在樹旁堆起了小雪人。冬天走了又迎來新一年春天，萬物復甦，生氣勃勃，樹上長滿綠油油的葉子。父子倆再次來到樹下量身高，小樹變成了大樹，小明又像去年一樣站得筆直，他和爸爸驚奇地發現，小明不但沒有長高，反而變矮了。原來啊，小明和小樹都在茁壯成長了！
家長寄語：希望你也像小樹一樣茁壯成長，生氣勃勃，健健康康。
【我和小樹一起成長】
205班何建新
在春意盎然的一天早上，爸爸和小明來到爸爸種的小果樹旁邊，打算為小果樹施肥。施完肥澆完水之後。爸爸對小明說“小明，過來讓爸爸記錄下你的身高。”於是，小明走到小果樹跟前，爸爸用小錘子打了一顆釘子在樹幹上記錄下小明的身高。爸爸說，小明，你要多吃點，我們明年還要過來看看你和小樹誰長得快。
春去秋來，冬天過去了。第二年的春天，小樹已經變成了樹葉茂盛的大樹。父子倆又來到了小樹跟前，發現樹幹上的釘子已經比小明高了半個頭了。爸爸對小明說：“以後你要多吃一點和小樹快快長大。”
家長寄語：希望你也像小樹一樣快快長。標點符號要記得寫對和寫在正確的位置上哦。
【我和小樹一起成長】
205班 41薛茗芯
一天，父與子一家出去量身高。父親找到了一棵又高又大的樹給兒子量身高，父親說：兒子，你的身高在這裡，說著，父親就拿著釘子在樹上釘著，父子又說：我們明年再量你的身高吧。一年很快就過去了，父子又來到那棵又高又大的樹下給兒子量身高，兒子站好了，父親看了看覺得很奇怪說：咦，兒子，你怎麼變矮了。父子仔細看了看說：哦，原來你長高，樹也長高了，兩人都開心地笑了。
【量身高】
205班 麥子良
有一年的春天，春暖花開。父親和兒子高高興興地走在路上，走著走著，父親看見一棵細長的小樹，他就想一棵小樹可以給兒子量身高，他就叫兒子站在小樹下量一下身高，兒子主動靠在小樹旁邊站好，父親在兒子頭頂上做了記號。叫兒子走到一邊，父親就開始釘釘子了。冬天下起了大雪，大雪紛紛揚揚地飄落在地上，一眨眼一年過去了，第二年，小樹慢慢長大，變成了大樹，父親和兒子再次去量身高，兒子一站在大樹下，父親一看，發現釘子比兒子高，父親覺得太奇怪了，為什麼大樹比兒子高，父親想了想，說：“哦！是因為小樹在長，兒子也在長，而且小樹比兒子長得快。”
【我和小樹一起成長】
205班 李景雄
秋天到了，樹葉片片飄落在地上，樹幹依然挺拔地站立在泥土裡。一天，父親帶著兒子在花園裡散步，突發奇想地跟兒子玩一個遊戲。“來吧，孩子，我們來和小樹一起，比一比，誰長得快，好嗎？”說著，讓兒子站在樹幹邊上，挺直腰桿，還找了鐵錘和釘子，按照兒子身高，用釘子固定在樹幹上做了個記號。日子一天天過去，經歷了大雪紛飛的冬季，跨過了生機勃勃的春天和炎熱的夏天，又迎來五彩繽紛的秋天，父子倆按約定，來到小樹旁，兒子迫不及待地過去比量著，“爸爸，為什麼我長矮了嗎？還不到釘子標記的高度呢？”兒子正犯愁著，父親在一旁樂呵呵地大笑起來：“兒子啊，一年時間裡，是你的小樹都一起長高了，而且小樹比你還長得更快更高呢！”聽了父親這麼一說，兒子恍然大悟。
【我和小樹一起成長】
205班 範子維
秋天到了，秋高氣爽的清早，太陽又暖暖的照在地上。爸爸和兒子來到了一棵小樹下量身高，兒子站在樹旁，爸爸拿出釘子，拿出錘子，在兒子身高那裡做了記號就走了。
到了冬天，大雪紛紛揚揚，漫山遍野披上銀裝，一個可愛的小雪人像戰士一樣守衛的小樹長大，過好冬天。
到了第二年，春回大地，萬物復甦。小樹漸漸長大了，鬱鬱蔥蔥，像一把綠茸茸的大傘。爸爸和兒子又來到大樹下量身高，突然爸爸看見去年的釘子比兒子高出一大截，原來小樹比兒子長得快。
【我和小樹一起成長】
205班 李思燁
春天到了，萬物復甦，公園到處鳥語花香，美麗極了。父親帶著兒子來到公園玩，父親讓兒子和小樹苗比高。
兒子站在樹苗旁邊，父親又拿出一個錘子和一根釘子，沿著兒子的身高在小樹幹上釘了一根釘子作標誌。兒子好奇地問：“爸爸，為什麼要在小樹上釘釘子？”父親說：“因為要記錄你的身高，明年我們再來和小樹比高。”冬去春來，時間一下子就到了第二年的春天，父子倆又來到樹下量身高了，兒子驚訝地發現去年釘釘子的位置比他的身高，高出了許多。兒子說：“天哪，我變矮了嗎？”父親答道：“你沒有變矮，而是大樹長高了。”兒子抬頭看著長得綠油油的大樹，說：“我和小樹一起長！我們把釘子拔掉，讓小樹長得更強壯。” 父子倆都笑了。
【我和小樹一起成長】
205班 楊羿為
春天到了，爸爸帶著孩子在花園栽了一棵樹，然後爸爸找來了錘子和釘子，讓孩子貼在樹杆上，之後按照孩子的高度，在小樹上釘了個釘子，爸爸說你和小樹比一比，看誰長得快。冬天來了，大雪紛飛，小樹開始“睡覺”了。一直到春天，小樹才甦醒過來。等爸爸和孩子再去看小樹的時候，奇怪的事情發生了，釘子的位置超過了孩子的頭，孩子問：“這是為什麼？”爸爸說：“因為小樹比你長的快一點，所以就會這。”孩子高興地說："我和小樹都長高了！"
【我和小樹一起成長】
205班 方言子
春天來了，萬物復甦。父親帶著兒子到野外量身高。他們走到一棵小樹前，兒子像軍人一樣站在樹前等父親來量身高。父親拿著錘子量了量兒子的身高，然後父親用錘子在兒子身高處釘了個釘子。
冬天到了，樹葉落盡。第二年的春天父親又帶著兒子來到了這棵樹下，當兒子再站到樹下時，他們發現釘子已遠遠超出兒子的頭，父親以為兒子變矮了，說道：“兒子難道你變矮了？”原來，是樹長得比人快，所以釘子才遠遠超出了兒子的頭，不是兒子變矮了，是樹長高了。兒子驚歎道：“我可以和小樹一起長大！”
【我和小樹一起成長】
212班 樑凱晴
秋天，是一個合適戶外活動的季節。小壯和爸爸一起去郊野公園散步。小壯看見了一棵翠綠翠綠的小樹，他帶爸爸到樹前面說：“我要量身高。”小壯站在樹杆旁邊，挺直腰板，爸爸先用尺子做記號，再用釘釘子的方法，記住小壯的身高了。
轉眼間，寒冬臘月，大雪紛飛。時間過得真快，春天到了，小樹長滿了碧綠碧綠的葉子。小壯和爸爸又來到了小樹前面量身高。小壯問：“爸爸為什麼釘子比我高呢？”爸爸說：“因為小樹也一起長大了！”
【我和小樹一起成長】
212班 鄺浩貽
春天到了，小明和他的爸爸一起出去看他的身高，他們找到了一棵小樹，他們來到了小樹下，爸爸讓小明站在小樹下看小明的身高，然後在小樹上釘了一個釘子，小明和他的爸爸就回家了。冬天到了，只有雪人陪伴在小樹身邊，小明爸爸釘的釘子依然在小樹身上。
又一個春天到了，小明和他的爸爸又來到了這棵樹下，小明又站到小樹旁邊。小明抬起頭驚訝地說：“爸爸，釘子為什麼會變高？我為什麼會變矮了？”爸爸摸了摸小明的頭，笑著說：“不是釘子變高了，也不是你變矮了，而是小樹也在長高。”小明說：“原來是這樣呀！”最後小明和他的爸爸開開心心地回家了。
【我和小樹一起成長】
212班 彭語宣
一個秋天的早上，父親說："兒子，我帶你去一個地方。"父親帶上錘子和釘子，拉著兒子的手一起出門，兒子說："爸爸你要帶我去哪裡？"父親和兒子來到一棵小樹下。兒子覺得很奇怪，就問爸爸你要幹什麼？父親說："你以後就明白了。"父親讓兒子靠齊小樹，首先，用手量好對齊兒子的頭做了個記號，然後讓兒子走開，接著父親敲了個釘子上去了，釘完之後爸爸拉著兒子回家了。
日子一天一天的過去了，冬天來了，大雪紛紛揚揚地落在地上，人們堆了個可愛的雪人陪伴小樹。小樹好像在說："好冷啊！還好有你陪我就沒有那麼冷了。"小樹在慢慢長大長高。又到了第二年的春天，父親拉著兒子又來到這棵小樹下量身高，可是兒子再也靠不到那個釘子了。兒子說："爸爸，我變矮了嗎？"爸爸說："不是，是小樹長得非常快，爸爸想讓你像小樹一樣又高又壯，你看，它的葉子碧綠碧綠的非常茂盛。"兒子終於知道爸爸的用意了，原來爸爸是想讓我像小樹一樣不怕困難獨立堅強，要像小樹一樣成長，將來做一個有用的人。
家長寄語：父親的想法也是爸媽對你的想法，加油！
【我和小樹一起成長】
112班 葉天馳
一天，小軍和爸爸來到樹林裡，小軍看見一顆小樹，他拉著爸爸要量身高，小軍跑到小樹旁，挺直身子站在那裡，爸爸拿出尺子，做了記號，爸爸怕以後找不到記號，他又用釘子釘在記號上面，說：“小軍，我們明年再來吧。”
轉眼間，到了冬天大雪紛飛，小樹孤零零地站著，只有雪人陪伴它。春天又來了，小樹又穿上了綠衣服。爸爸和小軍又來到小樹旁，看看自己長高了沒有，可是當小軍抬頭一看，釘子釘的地方比他還要高，難道我沒有長高嗎？爸爸說：“小樹也在長高啊！”哦，原來小樹也在成長。
【我和小樹一起成長】
212班 江奕謙
春天是萬物復甦的好季節。父親把兒子叫到小樹旁邊給他量身高。首先，爸爸讓兒子背靠著樹幹，用尺子量出他的身高，然後在樹上做記號，最後再釘釘子。
雪花紛紛揚揚的冬天剛剛過後，又迎來了第二年的春天。爸爸和兒子又來到那棵樹下量身高。兒子站在大樹下，對爸爸說：“爸爸，我變矮了，怎麼那麼奇怪？”爸爸回答說：“傻孩子，不是你變矮了，而是小樹長高了。”聽完爸爸的話，兒子恍然大悟，原來自己和小樹一起成長著。
家長寄語：人很多時候會被表面現象所矇蔽，就好像小孩只看到樹上釘子的位置而忽視了樹的生長。這不禁讓我想起《刻舟求劍》的故事，兩者均有異曲同工之處。所以我們看事情不能只看表面，要學會透過表面理解事物的本質。
【我和小樹一起成長】
212班 關復藝
在一個美麗的春天裡，父子倆到家裡院子裡去散步。他們看見院子裡有一棵小樹，這棵小樹正是兒子五個月大種的那棵。爸爸想了想，就說：“兒子，看一看你和小樹誰長得快，今年能長到這棵樹哪個地方。”兒子像狗熊撓癢癢似的站在小樹旁邊，和小樹比身高，等爸爸做完記號之後，爸爸說：“今年你是110釐米高，看你明年能到哪個位置吧。”
冬天到了，大雪紛飛，父子倆在小樹旁邊堆雪人，讓雪人陪著小樹，這樣它就不會太孤獨。
第二年的春天，陽光明媚，太陽照著大地，光芒四射。父子倆又去量身高，兒子抬頭一看說：“喲！原來小樹長得比我還快啊！”爸爸說：“那你平時要多吃蔬菜、多運動才行啊。”
【我和小樹一起成長】
212班 江梓柔
冬天早上，風和日麗。父親跟他的兒子在大樹下量身高，他們找到一棵好高的樹，就拿起釘子給兒子量身高，兒子量到哪裡父親把釘子釘到那棵樹的中間做記號。
冬去春來，爸爸和他的兒子又來到了那棵大樹下，他兒子看到原來的釘子已超過了他的身高，便奇怪地詢問：“爸爸，咦？怎麼釘子自己會往上爬呢？”爸爸說：“好孩子，釘子不會動的，是大樹長高了。”哦，兒子回答說，原來我和大樹一起成長啊。
【我和小樹一起成長】
212班羅一帆
有一天早上，小明的爸爸帶著小明去公園的一棵樹下量身高。爸爸讓小明站在大樹下，然後用釘釘子來做標記，等到明年再來量，小明說：“真希望明年來量的時候能長高很多！”
冬天到了，大雪紛紛揚揚地飄落在了地上！第二年終於到了！爸爸再一次地帶著小明來量身高，可奇怪的是，釘釘子的地方變高了，原來呀，小樹也在慢慢的長高！
【我和小樹一起成長】
212班 姚楚渝
春天來了，父親帶兒子去公園玩。兒子對爸爸說：“爸爸這裡有一棵樹，我們來量身高吧！我靠著樹，你幫我量身高後，就把釘子釘在樹上做記號，等冬天到來後，我們再來量身高。”爸爸點了點頭回答：“好的，這真是一個好主意。”
冬天來了，大雪紛飛，父親和兒子還是來到了這棵樹下，原來的記號還在，兒子往樹上一靠，奇怪的是記號比我還要高，兒子不解的望著爸爸，爸爸笑著說：“大樹在長高，你也在長高，只是大樹比你長得快。”
人和樹都會隨著時間而長高，這讓我想起了《刻舟求劍》，做記號是沒有用的。
【我和小樹一起成長】
212班 陳柏宇
星期六早上，兒子和爸爸在家閒著，玩著各種各樣的親子游戲後，突然兒子想量一下自己到底有多高。爸爸說：“那我們去找棵小樹量一下身高吧！爸爸先用釘子做記號，再用錘子把釘子給釘上，他還對兒子說：“等明年我們再來量身高。
春去秋來，又一年冬天到來了，飄著鵝毛大雪。小孩子都來這裡玩，他們還堆了一個胖胖的雪人，雪人還目不轉睛的看著小樹長大。父與子再次來到他們曾經量過的小樹，但是小樹不再是小樹了，而是一棵參天大樹！量身高時，兒子糊里糊塗地問，“爸爸，為什麼樹會比我高的呢！“爸爸摸摸兒子的頭說：“因為樹也有生命力的，你在長高、樹也會長高啊！你們也一起長大的哦……
【我和小樹一起成長】
212班 黃志宇
有一天，風和日麗的早上，小明和他的爸爸來到一個風景秀麗的公園，爸爸想給小明量身高，爸爸讓小明站在樹旁邊，小明就筆直地站在小樹旁邊，爸爸在跟小明一樣的地方釘了一個釘子。
過了一個大雪紛飛的冬天。春天來了，小樹上長滿了綠油油的葉子，小明和爸爸又來到小樹下，爸爸讓小明站在旁邊，小明大吃一驚！就問爸爸：“爸爸為什麼釘子比我高？”爸爸笑著對小明說：“因為小樹長得比你快。”小明說：“那我以後要多吃點飯，多運動，像小樹一樣長得快。”
【我和小樹一起成長】
212班 陳展宇
秋高氣爽的一天，父子倆一起出去散步。爸爸說：“兒子，讓我來給你量身高吧！”。兒子回答說：“好啊！”。兒子挺直腰幹站在小樹旁邊，爸爸小心翼翼地用釘子在樹上做了一個記號。
一個大雪紛飛的冬天過去了，春天到了。父子倆又來到了同一個地方，兒子又來到了同一棵樹旁邊，驚訝地發現：“咦！我怎麼變矮了。”爸爸臉帶笑容的說：“兒子，你在長高的同時小樹也在長高呀！”兒子恍然大悟！
【我和小樹一起成長】
212班 趙婉瑜
秋天到了，樹葉紛紛飄落。
爸爸帶著兒子去樹林裡量身高，爸爸在地下找來一顆釘子，然後讓兒子站在小樹的旁邊，最後爸爸拿了一支筆在兒子的頭頂上面畫了條線，線上的地方釘上釘子。釘完釘子後，爸爸就帶著兒子回家了。
日子一天天地過去了。冬天說到就到，寒風呼呼地吹！樹葉已經落光了！一年又過去了，春天到了，那棵小樹已經長出了茂密的綠葉，爸爸又帶兒子去那棵小樹那裡量身高，奇怪的是爸爸以前釘釘子的位置超過兒子的頭很多，是兒子變矮了嗎？爸爸抓抓頭，心想：是怎麼回事？
兒子想了想說：“爸爸，我們人類沒有樹木長得快。”爸爸聽了後就說：“兒子你真棒！我都沒有想到啊！”兒子聽了高興極了，笑得臉都紅了！
漫畫父與子看圖寫話二年級 篇13
國小二年級作文 ,587字星期日的晚飯時間，爸爸、媽媽都已經坐在桌前準備就餐了。這時，媽媽發現小寶還沒過來，爸爸就說：“我去找他吧。”
爸爸走進小寶的房間一看。哇！我的小寶怎麼能趴在地上看書呢！爸爸慢慢靠近小寶，但小寶一點也沒注意到後面有人。爸爸一邊用手拍拍小寶的肩膀，一邊大聲說了一句：“小——寶——快——去——吃——飯！”小寶被嚇了一大跳。小寶爸爸語重心長地說：“愛看書的習慣雖然很好，但是要注意姿勢，注意時間，現在該吃飯了。”說完小寶立刻爬起來朝餐桌走去。爸爸疑惑地想：究竟是什麼書，讓小寶這麼著迷呢？”於是，低下頭專心地看了起來。
小寶坐在餐桌前正準備吃飯，媽媽這時問道：“爸爸不是去找你了嗎？他怎麼沒過來？”媽媽對小寶說：“你快去看看你爸爸，他去哪兒了？”“好的”小寶說著朝自己的臥室走去。小寶推開門，沒想到爸爸竟然趴在地上津津有味地看著剛才那本書。小寶大叫：“爸爸去吃飯了。“好的，我馬上就去。”爸爸頭也不回地應和著。
哈哈，我覺得這對父子真的很有趣，真是一對書蟲父子呀！
觀《文明上網遠離網咖漫》畫展有感 篇14
觀後感 ,918字今天，老師帶領我們去觀看了《文明上網遠離網咖》的漫畫展。我知道了網路這個讓人悅耳的名字，但是青少年沉迷於網路，甚至患上了“網路成隱症”。已經成為當今日益突出的社會問題。
“網隱”毒害無窮，既影響青少年的身心健康，又使人消極頹廢，自毀前途。也許你會說：“網路有什麼不好呢？我們可以通過網路收集許多有用的資料，學習到很多知識。“網路雖然是知識的海洋，廣闊的天空。但它的毛病也不是沒有，一些青少年沉迷於網路遊戲，迷失了自我，迷失了自尊，迷失民人生道路的方向。沉迷於網路遊戲有什麼弊端呢？一是浪費時間，無心向學，迷失了人生方向；二是長時間上網，降低了身體的免疫力，可發生多種疾病。（例如：緊張性頭痛、焦慮、憂鬱症等）嚴重損害人我們的身心健康；三是青少年正處於生長髮育時期，生人觀、世界觀、價值觀都還沒有形成，經常接觸那些暴力血腥為題材的網路遊戲容易造成我們身心的扭曲，誤入歧途，破壞家庭幸福，甚至釀成家庭悲劇；四是誘發違法犯罪，危害社會和諧穩定。另外，由於青少年缺乏自我控制能力和自我防範意識。濫交網友，也容易成為壞人利用甚至傷害的物件。
留給我感受最深刻的是：“深圳某中學初二學生，讀初一時曾任班長，一年時間不到，就因迷戀網路，導致學業荒廢，無節制地沉迷上網，讓他由一名優秀的學生蛻變成了一個年級成績最差的學生。還有我鄰居李阿姨的兒子張某因過度沉迷網路遊戲而導致精神失常。最終跳樓自殺。以上這兩個事例，真真切切地發生在我們的身邊，難道你還不相信網路的毒害是無窮的嗎？
“沉迷網咖釀成家庭悲劇”、“迷戀網咖鋌而走險”、“沉迷網咖無心向學”、“迷戀網咖損害身心健康”青少年朋友們，請自覺遠離網咖，文明上網，健康上網。這是廣大家長的老師的希望啊！
一年之際在於春，一生之際在於勤。今天的青少年，就是明天社會的棟樑之材，不要再沉迷於網咖之中，更不要迷戀於網聊網戀網遊之中。要珍惜美好的時光認真學習文化知識，鍛鍊身體積極參與各種有益身心健康的活動。牢固地樹立正確的世界觀、人生觀。努力踐行社會主義榮辱觀，做個“愛國、守法、誠信、知禮“的好公民。
世界各地的青少年們，請你們聽我的一句勸：“離開那無牙的老虎，走回自己的陽光大道吧，七色彩虹就在你們的前方！
我喜愛的一本漫畫 篇15
高一作文 ,435字考試到了，大雄拿著神奇筆進入了考場，可是這時他想：“唉，算了，考試的理念首先是要誠實為上策！我還是不用了！”於是，他收起了神奇筆用回了普通鉛筆做題！成績發下來時，雖然得了零分，但他還是很高興！然而，他不小心丟了神奇筆被胖虎撿到了。而用神奇筆做題的胖虎理所當然地拿了“100分”胖虎的父母知道他的兒子肯定是作弊的，所以把胖虎打了一頓！在此我只能對胖虎說：“偷雞不成蝕把米”通過這件事後大雄變得誠實了，不在依賴多拉A夢的法寶了！但是他始終擺脫不了依賴他人的習慣！
看了這則後我想：做一個人必須得誠實，做什麼事都不可以說謊，做人要腳踏實地，但是會想起自己有嗎？沒有！我不誠實，我根本沒有腳踏實地去做人，每次做錯事都不肯去承認錯誤，還在為自己狡辯！從不肯去坦誠自己的語言，總是欺騙自己欺騙人。所以再以後我要學會誠實！
《多拉A夢》真的讓我學會很多東西，所以我喜愛它—希望你們可以和我一樣喜愛上這本漫畫！
2016高考漫畫作文範文 篇16
高考作文 ,12134字【篇一：唯分論英雄功利何其重】
畫面中，第一個孩子第一次考了100分，得到了表揚，第二次考了98分捱到了耳光；第二個孩子第一次考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表楊透過兩個孩子得到不同分數後的不同遭遇，我們不禁要感嘆：唯分論英雄，功利何其重！
孩子或許能在得滿分，有進步時感到成功的喜悅，但當帶著懲罰性質的耳光降臨，孩子的心中便陡然多了“失敗”帶來的焦慮與壓抑，最終甚至可能導致孩子的心理素質由於這種獎懲的反覆而一低再低，對考試畏懼，對成功焦慮。
說到底，這還是家長們“唯分論英雄”的功利心態在作祟。心中太過渴求孩子的成功，以致自己先患上了成功焦慮症，還在潛移默化中讓孩子也染上這種“病症”：凡事必求完美，即使離完美只差一小步也是失敗。長此以往，不管是家長還是孩子，都容易急功近利，心態浮躁，更不利於孩子的長遠發展。
放眼當下，這種功利心態、焦慮心理也並不少見。茶餘飯後，人們津津樂道的總是那些出大名發大財掙大錢的人；畢業生擇業先看薪酬再談興趣；一些人甚至為名為利不擇手段，什麼都可以拋棄！
其實追求成功是一種態度，要讓這種態度趨於理性平和，而非虛浮躁動。家長和孩子都需擁有駕馭心態的能力。
人生須有一顆平常心，在追求中懂得取捨，在紛繁中保持本真，人生一世草木一秋，懂得知足才能快樂，懂得取捨方可輕鬆。
人生一世當擯除功利之心態永懷淡然之內心，唯有如此才能在紛繁的世俗中不迷失自我。
【篇二：任爾起伏沉浮，我自淡定如初】
瞥見分數，幾家歡喜幾家愁。由100分退為98分的孩子，經歷親吻到耳光的獎懲；由55分進步為61分的孩子，感受的則是耳光到親吻的悲喜。這幅場景，使人會心一笑之餘，不由得深思：正常的成績波動，何以如此強烈地牽動家長的情緒？
究其獎懲差別的原因，不過是退步的“好孩子”沒有取得滿分，而“差孩子”完成了由不及格到及格的飛越。簡言之，退步意味著懲罰，進步會換來獎勵，對巨集觀視角下孩子所表現出的穩定水準，家長們似乎並未予以考慮。然而，一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始，家庭教育在孩童啟蒙中的地位尤其無可撼動。如此簡單幹脆的處理，影響的，豈止孩子稚嫩的臉頰？
今昔求索，這樣的案件比比皆是。聚焦新聞，被譽為“東方神童”的魏永康，其母得知他被中科院勸退的訊息時，歇斯底里著讓他“去死”，卻忽略毫無自理能力兒子的內心隱痛；放眼四海，一場考試完結後，多少“進步了重重有獎”的諾言正等待兌現？忽憶起馬克兰博教授的“過度理由效應”：金錢等物質獎勵的外在動機，會削弱對活動本身的享受和對滿足感的關心。
再將目光轉回那兩名為成績左右的孩童，雖不可危言聳聽斷言他們的未來將拘泥於“蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚幹忙”的世俗，但在下一場測驗中，恐怕除了試題，他們也會投注幾分心思在對“糖果”的期待和對“棍棒”的惶恐上。由此推之，豈獨兩小兒哉？是否千千萬萬稚子，都不能意識到考試本身“查漏補缺”的效用，而是專注於腦海中家長時嗔時悅的臉色，緊張於罅漏中的獎懲？一聲長嘆。
無論如何，看見孩子無邪天真的笑顏是所有人的心願，“讓孩子擁有快樂童年”的號召亦是無可非議。靜言思之，這並非不切實際的虛幻暢想，而是觸手可為的動人之舉。當面對孩子成績的55到61，或100至98時，應以“流水不腐，戶樞不蠹”的曠達淡然置之。“童子者，人之初也；童心者，心之初也。”李贄絕假純真的《童心說》中坦率表露了對孩童的欣羨和維護赤子之心的吶喊。而作為家庭教育的施予方，家長們可否寵辱不驚，以良好的心態處理望子成才與循序漸進的理性平衡？衷心希望，進步也好，退步也罷，都能看到孩子臉上如花的明豔！
【篇三：教育不是親吻和巴掌作文】
“優秀”的小孩退步2分，親吻變成了巴掌。“落後”的小孩進步6分，巴掌變成了親吻。這幅漫畫述說著這樣一個當今教育的事實：真正的教育在簡單的肢體語言中迷失。
教育，尤其是家庭教育，對孩子的成長至關重要。我們可以想到，或許對那個考98分的孩子來說，這次卷子更難一些，他需要的恰恰是鼓勵；而那個考61分的孩子因為馬虎，本可以考得更好，他需要的反而是鞭策。而一個吻或是一個巴掌，全然抹殺了閃光點，無視了背後的問題。
其次，只見樹木不見森林，實則埋下了更大的隱患。龍應臺在《跌倒—寄k》中寫道：“我們拼命學習一百米衝刺，但沒有人教過我們：你跌倒時怎麼跌得有尊嚴；膝蓋血肉模糊時怎麼包紮傷口；痛得無法忍受時怎樣面對別人；心像玻璃一樣碎了一地時，怎麼收拾？”同樣，林森浩的悲劇，無疑是在“唯分數論”下，對孩子素質教育，健全人格培養，成熟心態錘鍊等綜合素質的缺失的警鐘長鳴。
真正的教育，可以是涓涓細流，潤物無聲，給孩子以耐心與理解。阿爾爱迪生小時候成績奇差，被校長以“低能兒”攆出校門，母親輕描淡寫地說：“校長說你是低能兒，我不以為然。”正是母親的耐心教育，使得愛迪生最終成為“發明大王”。
真正的教育，可以是暗夜燈塔，給孩子以鼓勵和支援。股神沃倫巴菲特之子彼得巴菲特，想中斷學業追求自己的音樂人夢想。當他忐忑不安地與父親商量時，父親微笑地說：“別擔心，你的哥哥姐姐不也沒有完成學業嗎？他們（媒體）頂多會說你步入了他們的後塵。”“爸爸把我的音樂放在與他的事業同等重要的位置，他說做我熱愛的就好。”已是著名的音樂家兼慈善家的彼得這樣回憶道。
我希望，更多的“虎媽”“狼爸”成為智慧的，善解人意的父母；我希望，孩子的臉上不再是脣吻和掌印，而是陽光的，自信的，充滿朝氣的笑容！
【篇四：分數不代表能力】
漫畫中，我們可以看到成績優異的學生第一次考滿分得到了獎勵，第二次低了2分便受到懲罰。然而成績差的學生第一次考試不及格受到懲罰，第二次進步了一些就得到獎勵。
我不禁深思，優秀的學生偶爾發揮失常了，他的能力就該被懷疑嗎？答案是否定的。這幅漫畫真實地反映出，許多家長被分數矇蔽了雙眼，從而忽略了孩子的努力，否定了孩子的能力。因此，用分數衡量一個人的能力是不可取的。
看重能力的家長，會使孩子走向成功。著名發明家愛迪生小時候只上過三個月的小學，成績很糟糕。但他的母親諒解並耐心教導他，支援他親自對一些事物進行試驗，注重對愛迪生能力上的培養，終於，愛迪生髮明瞭許多對人類貢獻極大的物品。由此觀之，一個人的能力能夠脫離分數而存在，能力是自由的，不受分數所影響。
看重能力的領導者，一定不會錯失賢才。梁漱溟投考北大卻落選，然而他自修哲學，發表了《究元決疑論》一文。北大校長蔡元培十分賞識他，破格聘請他就任北大哲學教授。試問：若是梁漱溟遇到的只是一個看重分數的考官，他會成為北大講師嗎？若是蔡元培只看重分數，卻忽視了考生的能力與才學，他將會錯失一位才華橫溢的賢士。不僅如此，梁漱溟對中國社會和中華文化作出的偉大貢獻也將不復存在。
當然，生活中也不乏高分數高能力者，分數只是恆定一個人的表象因素，絕對不是唯一因素，正確看待分數，盡最大努力從多方面提升我們的實踐能力，相信我們人人都能成為社會的有用人才！
【篇五：摘下那副有色眼鏡】
或許你曾是班級的“領頭羊”，成績優異，倍受青睞，可惜因為一次小小的失手而頗受打擊自此一蹶不振；也許你當過班級的“吊車尾”，徘徊在及格線邊緣，因為一次小小的進步而受寵若驚，洋洋得意。其實，無論是領頭羊也好，吊車尾也罷，我們都需要摘下分數的有色眼鏡，客觀地看待事物的本質。
生活同學習一樣是一次漫長的旅程，有些人天生具有良好的潛質，在這漫漫旅途中，他們一路把別人甩在身後，讓人望塵莫及……可是正因為如此，他們輸不起。他們被貼上了標籤，他們成了世人的標杆，他們支撐著一個無數的憧憬與期待。任何微小的失利對他們來說都是致命的，他們必須時刻維持自己的完美形象，他們無法擺脫別人的目光，一輩子都活在別人的影子裡。
還有另一群人，他們被稱作失敗者，他們是“不光彩”的，他們維持著最低的標準，在這追名逐利的環境下，他們越來越認識到自己的渺小與不足，他們的夢想被重新定義，不斷降低對自己的要求，因此不值一提的進步也會被他們視為成功的一大步，從此飄飄然，或會再次跌落谷底。
其實，現實生活中的我們無論如何也做不到盡善盡美，審視自己和評價他人時，我們總是不自覺地戴上了世俗為我們制定好的有色眼鏡，而透過有色眼鏡看到的世界註定是不真實的。
在數字大於實績的今天，我們需要楷模，我們需要摘下有色眼鏡看待他們。他們是真實的，他們不像電影中所拍的那樣無畏無敵，所向披靡。我們需要目睹他們的點滴，我們需要容納他們的失敗，我們需要接受他們的不完美。
溫暖與鼓勵不是成功者的專利，打擊與諷刺也非失敗者的附屬，我們需要正視自己和他人，摘下那副有色眼鏡，清楚看見每一次成功與失敗。
【篇六：愛其子豈可擇分而待之】
一場考試過後，總是幾家歡樂幾家愁，多少臉蛋添笑顏，多少臉蛋印指痕。從古至今，這樣的悲喜劇總在不斷上演，而且看樣子將繼續下去。其實，誰不愛自己的孩子？但我們的愛總是摻雜著功利因素，我們的愛恨總隨著分數高低的曲線舞動，我們的哀樂總被分數進退的幅度牽絆。愛其子豈可擇分而待之？愛的目光豈能被分數矇蔽？
分數能夠成為衡量孩子成人成才的唯一標準嗎？清朝科舉狀元傅以漸、王式丹、林召堂等人，那可是考場中的戰鬥機。曾經金榜題名，曾經春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花，如今早已消失在歷史的煙雲中；而曹雪芹、胡雪巖、顧炎武等人，那是考場中的墜落機，曾經名落孫山，曾經月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，卻最終在多個領域獨領風騷，名垂千古。若他們的父母當年擇分而待之，他們豈不早就被呼呼的大巴掌給扇的不知今夕何夕了？
歷史何嘗不是驚人的相似，現代社會也不乏這樣的人物。馬雲當年高考連考三年，數學考過1分，歷經千辛萬苦，才考入杭州師範學院，而如今資產279億美元，居世界財富榜23位；孟非高考落榜，從送水、拉廣告、做保安開始，到如今成為國內炙手可熱的主持人。若他們的父母當年擇分而待之，他們又豈能有今日的輝煌業績？而馬加爵、藥家鑫、林森浩，他們哪一個不曾經考過高分，哪一個沒有讓父母的愛印滿自己的臉龐？而如今他們只落得害群之馬的名號，為人唾棄。
父母之愛子，則為之計深遠，不要只擇分而待之，因為人生是一場馬拉松式的長跑，是一場綜合素質的較量與比拼，一時的領先與進步，並不意味著永遠的優秀與成功，一時的落後與倒退，也並不意味著永遠的低劣與失敗。發現孩子的興趣點，引導孩子自信快樂地成長，比什麼都重要。
我希望有一天，我們能夠意識到，孩子的教育永遠不應以分高分進而喜，不應以分低分退而怒，我如果愛你，只是因為你是你，是獨特而唯一的你，你若能走得快，爬得高，那我就陪你去看那巍峨的高山與廣闊的海洋；你若行得緩，攀得低，那我就陪你去賞那潺潺的溪流與青青的草地。
【篇七：唯願教育不功利】
看罷漫畫，不禁憶起《論語》中，孔子與諸位弟子談論起人生志趣，眾弟子暢所欲言，子路言，要三載之內治理千乘之國；冉有言，要振興禮樂，使百姓富足；公西華曰，願為小相，主理宗廟會同之事。唯有曾皙語出驚人：願在暮春時節，呼朋引伴，“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”。
若是放到現在，可憐的曾皙怕是要與漫畫中的被打巴掌的孩子一樣，被罵得狗血淋頭。儒家倡導的是“學而優則仕”，曾皙卻心心念念著在暮春時節，沐浴吹風，歌詠而歸。就像現在，我們總以分數論高低，以學習成績看優劣。可是，教育不應是春風化雨，不應是紅燭暖心嗎？不知何時，分數成了衡量學生的唯一標準。教育的唯分數化，功利化，讓教育何其悲涼！
總會羨慕那個大師雲集的時代，“五四”風雲人物羅家倫數學成績零分，其他成績平平，胡適卻毫不猶豫給他作文滿分，時任北大校長的蔡元培先生更是力排眾議，將其破格錄取。十二年後成為清華校長的他，也同樣破格錄取了數學只有15分的錢鍾書。國學大師季羨林考入清華時，數學也只有4分。聞一多、朱自清數學也是零分。可這又如何，季羨林依舊成為學貫中西的國學大師，錢鍾書的《圍城》依舊家喻戶曉，朱自清的《背影》也一樣感動著一代又一代人。沒有分數這個光環，他們卻依然憑藉自己的才華和努力，在歷史的星空熠熠生輝。
記得一年初雪看著窗外漫天輕舞的大雪，我突發奇想，讓學生看了一節課的雪。看著他們歡呼雀躍的樣子，心中更多的是心疼心酸：我們都明白，讓他們背再多關於雪的詩文，都不如讓他們在雪中玩個暢快淋漓。
臨近畢業，他們寫給我的畢業贈言裡有這樣一句話：三年了，那麼多節課。最難以忘懷的，是和您一起看雪的那一節，雖然您一句話也沒有講。
多久以後，我們可以再期待，可以像孔子那樣，與孩子們坐在一起談人生，聊理想？多久以後，我們會不再唯分數論高低，我們的教育不再如此功利化？期待，在不久的將來吧！
【篇八：迴歸人學，淡化分數意識】
滿分少年稍有失誤輒遭責罵，後進兒童些微進步即迎讚許，而進退步間的衡量標準竟唯繫於分數，於如此轉折對比中不難看出簡單以分數為指標的功利化家庭教育的現實圖景，著實令人嗟嘆！
孩子是父母愛的結晶，父母對孩子的愛是毋庸置疑的。幾乎每個為人父母者皆希冀孩子能夠成龍成鳳，寄望於其在成長中能有所進益。其出發點絕對是無可非議的，但以分數論實施標準卻是有失偏頗的。然而，這種標準取向卻又非個例，而是具有一定普遍性的。於是有學者韓桐彥在《素質教育》一書中尖銳地把中國教育模式概括為小學聽話教育，中學分數教育，大學方為知識教育。
如此家庭教育中的分數崇拜趨勢是考試機制所造就的功利主義的一種集中表露。在當下中國許多家長的思想裡，高分與好大學與光明未來之間是存在必然關聯的。且在施行高考體制的當下，考試也的確乃是多數人進入高校學校的唯一渠道。由是，功利教育觀便有了其存在的現實土壤，且在現實趨動下愈演愈烈。併產生了諸如虎媽、狼爸之類以激進高壓手段幫助子女成長的現象，且不乏擁躉。
似此般教育亂象無疑是與蘇霍姆林斯基的“人學”、陶行知的真教育相背離的。德國教育學家雅斯貝爾斯曾強調：“教育應是對靈魂的教育，而非理性知識與認識的堆積。”可當下現狀許已是本末倒置了。家長、教師、學生往往如赫伯特、馬爾庫塞所形容的單向度社會中人一般為分數這一單一的指標因素所左右。並且，還淪陷到更深程度的教育領城的異化中去，喪失了支配自我的能力。
而這皆是根源於社會價值取向的單一化及教育體制機制的單一固化。眾人皆追利而去，為求高校青睞而千萬人同擠一獨木橋。競爭的不斷激化也使得教育不斷畸化。當然，這並不意味著是在指責高考機制。事實上，高考已是目前實現教育公平的最優化方案之一了。而應是要求個體在此般形態下的自我審視與調整。
德國教育學家烏申斯基有言：“在教育中一切應以教育者的人格為基礎。”教育者的過度功利化將致使受教育者的偏離。雖無法脫離考試分數的框架桎梏，但一定程度上對人學本源的迴歸。盧梭提倡“自然主義”的教育觀，倡導遵循自然天性，讓孩子在教育中佔主動地位。或許現行體制下其難以實現，但逐漸淡化分數意識，呼喚教育迴歸已實乃當務之急。
【篇九：不同標準與同一標準】
當考了100分的孩子因下降了兩分被印上巴掌時，從55分升至及格線的孩子卻被獻上了香吻，此時定會有許多人為第一個孩子叫不平，憑什麼考了98分還要受批評？其實，皆是因評判的標準不同罷了。
忽的想起常常聽到的一句話：乖巧的孩子沒糖吃。這無外乎是同一個道理，從小就乖巧順隨人意的孩子，人們早已習慣將乖巧的名頭釘在他的臉上，乖巧成為了理所當然的事，而對於調皮搗蛋的孩子，人們則以不同的標準去衡量他，對於人們來說，乖巧早就超出其標準，故給顆糖也是理所當然。
既然皆是因標準不同而產生一系列看似不公的事，那麼，我們到底要不要秉持不同的標準去衡量事物，抑或是用一種同樣的標準去衡量整個世界呢？
我們需要一種同樣的標準。無論是食品、藥物，或是人才、城市，這世界上各式各樣的事物都於各自的領域中擁有著一種同樣的標準，食品的安全與衛生，城市環境的汙染情況，這些都是需要一項同樣的標準來規範的，這種同樣的標準把控著整個世界，讓優良的事物留存，而剔除那些劣汰的事物，同時，也激勵著無數事物發展蛻變成更優良的一種形態。就如同考試中的60分及格線，它敦促著人們掌握更多的知識。
那麼，這是否意味著我們要摒棄不同的標準呢？
答案顯然是否定的。不同的標準恰恰是我們更需要的，當公主於舞池中翩翩起舞時，不是所有的人都像灰姑娘那樣擁有機遇和條件。每個人所處的環境不盡相同，難道你的以繁華都市中的標準來要求一個委身於荒島之中的人嗎？同樣的，當不同的標準喪失之時，拿什麼來激勵位於頂端的人和事突破自我做到更好，難道讓他們自甘墮落至同樣標準嗎？這顯然是可怕的，因此合乎自身而又略高於自身的標準是促進自身與世界進步不可或缺的。
不同的標準和同樣的標準，這兩者皆是這個世界的必需品。我們需要60分這個及格線來衡量每個人的知識儲備，但我們也需要針對自我的100分與61分的知識漏缺的反省。
不同與相同，兩者看似矛盾卻又同時存在的標準，以相同規範整個世界，以不同促進與激勵個人與自我。
【篇十：雙標】
這世界總是太過苛待美好的人事物。好人好事的標籤一經烙上，那麼此後言行舉止必得符合一切人能想到的道德準則，否則動輒大把的罪名帽子扣上，聲名狼藉得與窮凶極惡之徒一般無二。人們要求善，必得要錙銖必較地善到十成十，才可點點頭說一聲好，而對惡，不論大小都是惡，稍有改善便可說是浪子回頭了。由大善變為小善，大惡變為小惡，歷經的是相同的量變，卻懲前褒後，態度反差有如天淵，令人心寒。
100分到98分，依舊是優秀嘛，而55分到61分的人被表揚，他卻被批評，這樣的雙重標準不成邏輯，但遺憾的是確實又很普通，如果是學生自己心裡覺得高興或沮喪，或許還可以理解，畢竟不同層次的人對自己要求高度亦不同。但對他們實行這種雙標的是一整個本該客觀按實際標準來評價的整個外界。
如果略微分析一下，奉行雙標的人或許以孔夫子自況，要因材施教，他們的反應是基於一種靜息狀態的潛意識來對映實際情況的，他們的意識裡，優秀與糟糕是一種不變的固態，98低於他們的期望而61高於他們的期望，所以他們自然而然地驚喜或震怒，為了一小段相同的量變。
那麼，這種固態認知的形成，就應是造成雙標的根本原因。這種認知大概是，他本該那麼優秀（他本就那麼糟糕），從好的那一撥人來說，他們個人的主觀努力被人打上了標籤，他們的後路被封死，成了象棋盤上的死士，只能不斷地向上重新整理人們對優秀的認知上限，而一往後退，即是萬丈深淵。封死他們去路的正是這種固態認識。在好的這一面，我想它來源於人性中的貪婪與欺弱怕硬，同時，外界將善神化，將其供上神臺，更大一部分或許是為了順理成章地索要更多的善，雙標在這裡意味，其實也就是打著道德旗號的利己主義罷了。而在壞的那一面，引起這種固態認知的也不外乎是人性的卑劣。說來說去，都是外界的人們自己用鐵一樣的意識與精神首先就區別對待了善惡與自己，捧高踩低，不外如是。
善的這一面不斷地被索要著善，是雙標的內在原因，與現今社會的道德綁架有些異曲同工，楊朱一毛不拔，誠然是有些道理的，如只談社會責任公理踐行的方面，98分的人先考了100分，拔下了自己的第一根毛，割捨了自己的第一分權利，讓人嚐到了甜頭，然後就被貪得無厭的人剝皮抽筋，瓜分骨肉了。怎能說對好人好事不苛刻呢？
我們輸在了雙標，輸在對善太苛求，而對惡又太優容，不由得冷笑自嘲，莫不是要給自己為惡留條後路，才這樣放任其猖獗？
善良的人在屍守鬼群間死死苦守，但願邪不勝正。
【篇十一：教育公平與分配正義】
一組言簡意賅的漫畫，直指教育的核心目的，引人深思。漫畫中，考過100分的優生因退步兩分而受懲罰，而原只有55分的差生因考了61分而受到獎勵。表面上是在諷刺當今教育的不公平，實則是在扣問教育的最終目的—培養精英或是鼓勵差生？
我的回答是後者，教育的目的不應簡單地以功利主義的結果論來裁決，而應以培養並激發普通人的潛能使之有能力追求更高的美德以及更幸福的生活為宗旨。這就解釋了為什麼98分的優生考得比61分的差生好卻遭到懲罰。因為教育的初衷是讓他們突破自我的桎梏，而非同他人比較。
這組漫畫在現實生活中的具體表現，莫過於今年沿海化區高校招生名額向西北內陸轉移而引發的史上最大的家長維權活動。表面上看有能力考98分的考生無法獲得優質教育資源，而僅僅只考了61分的西北地區考生卻能輕鬆上名校是一種不合平邏輯的行為，是違背教育資源分配公平的行為。然而，細剖背後錯綜複雜的社會背景以及道德哲學的充分考量。我們必須承認：這是完全符合教育公平的原則以及分配正義的要求的。
西方哲學家羅爾斯在《正義論》中曾指出：“社會公平的基本原則就是分配正義。”這其中的“社會公平”涉及人類生活的各個方面。當然也包括教育公平的問題。當前中國高校優質教育資源緊張的情況下，政策的傾斜看似荒謬不合理，實則是為了最大程度上地維護教育公平分配正義。我們不能否認沿海考生的努力及成就，但受到於不同地區發展不均衡的影響，讓沿海考生與西北內陸的考生同臺競技。無疑只會加劇教育資源分佈不均和不同地域關係的緊張程度。因此，適當地“照顧”西北考生，是我國教育理念的一次提升和進步。這說明傳統的“擇優取士”已逐漸向現代教育理念靠攏—無論是考過100分的優生，還是隻有59分的差生，卷面的分數已不再是衡量教
【篇十二：告別狹義的優秀】
漫畫中兩位學生分別因為成績的退步和進步而受到了大相徑庭的對待方式，著實引人深思。也許有人會以此聲討教育方式的極端化，但從一個客觀的角度來看，這恰恰反映了一種廣義上的優秀評判方式，告別了狹義的優秀。
告別狹義的優秀，即把優秀以個人實際能力維度為基準，建立一套與個人能力相符的系統。對個人的優秀下定義。這恰恰是一種廣義上的優秀。這也給予我們在追求優秀時的多種角度和標準。漫畫中看似嚴厲苛刻的對待方式，實際上是對學習能力高的同學恰當的鞭策，對學習能力弱的同學以及時的鼓勵。
告別狹義的優秀，在個人與社會層面上都具有深遠的積極意義。
個人層面上，告別狹義的優秀能夠合理引導並規範個人的行為，控制在合理範圍內。以漫畫為例，若沒有因100分到98分的評判鞭策，學生也許會停滯在喜悅中而不前進，退步了也不能及時具備危機檢討意識。若沒有因55分到61分飛躍的鼓勵，學生也許會沉浸在否定自我價值的自暴自棄中停滯不前，從而缺乏動力與信心。而廣義上的優秀評價機制恰好成為一種張弛有度的調劑，針對不同能力維度的人群一個反省，自我勉勵的明鏡，以個人能力維度為基準合理地調整自己的行為。因為維度的不同，我們才能審時度勢，不會盲目追求不屬於我們的優秀。社會這個大染缸，有些人是石頭，有些人是碎石，碎石能夠上浮，石頭卻只能永遠沉底。所以優秀並沒有唯一標準。漫畫中恰恰為我們展現了一個典型的案例。
社會層面上，告別狹義的優秀，以廣義優秀作為評判機制，有利於維護社會公平。首先，更多的機會將被激發，對於學習能力強的同學，2分的鞭策看似嚴厲，卻能夠引發更多的學習可能，使自我更加完善。對於能力弱的同學，100分不再是優秀的代名詞，他從而有更多努力的動力和信心。這樣在一個大的學習環境之下，能夠在不同能力的人群之間引發一個良性迴圈，使對知識的探索，學習的動機更加純粹。在教育層面尚且如此，試想在社會中引進廣義的優秀機制，不是能夠激發更多的能量和動力，引起一個更大規模的良性迴圈嗎？如此，根據個人不同的基準，社會上的人們在不同層面、崗位上各司其職。井然有序。
由100分到98分，適當的鞭策能夠使他明白他個人定義下的優秀，不留懶惰的可能；由55分到61分，適當的鼓勵能夠給予他持續前進並突破維度的可能。
誠然，漫畫中的做法略顯極端，這套廣義優秀機制，若能在合適的尺度下實施，才能達到期待的理想效果。
【篇十三：唯分數論”背後的思考】
材料中孩子手持分數，臉呈傷痕，其中折射的仍舊是教育痛傷“唯分數論”這種缺陷的評價方式，不僅折射出我國某些教育觀念的落後，社會的暴躁，更加促使我們思考教育制度的改革。
傳統的“讀書是唯一出路”“棍棒底下出孝子”等落後觀念，是造成孩子因成績不好而被家長批打的社會原因。從香港成就三位清華北大狀元的“狼爸”到大陸的“虎媽”，無不充斥著“棍棒暴力”的陰影。不可否認，這樣的教育方式的確對孩子考上所謂“名校”有一定的幫助。但是，孩子所缺失的不僅僅是一個自由美好的童年，更是長大後步入社會自控，自制，自理能力的缺失。這樣的成績代價太大，當看到許多大學生失業，看到許多孩子因壓力跳樓，這樣的觀念是否還值得我們推崇？
造成“唯分數論”觀念的形成更加是整個社會的戾氣與暴躁。孩子因成績低下，遭受打臉。打的是孩子的臉，紅的卻該是家長的眼。社會的暴躁，戾氣十足，造成了教育方式的簡單粗暴。一味地責備孩子，或只是成績上升的表揚，都只能是治標不治本，造成孩子成績不穩，信心丟失。對工作需要有“匠人精神”，對待孩子的教育問題上更需要“匠人精神”的耐心與執著。而不是簡單的打罵批評或抑是獎勵表揚。
“唯分數論”由來已久，造成其的最根本因素仍然是我國教育制度的不完善。雖然我國的教育制度一直在改革，但仍舊只是蜻蜓點水，未觸及根本。想要杜絕“唯分數論”的錯誤觀念，首要的就是要改變評價學生的方式。多元的社會體系，就是要有多元的社會人才，要支援學生的全面發展。其次，我們還應改變對於學校的評估，老師的評估方式。現在的學校制度中，學生，老師，學校有著一套叢林法則。學校評級要向老師拿優秀率，老師的升職要看學生的成績。這樣層層的壓力下壓，就造成了魯迅先生所說的“弱者對弱者”的欺凌。想改變教育困局，就要探索新的解決途徑。
當然，我們要求有多元的評價體制，不是要“全面均衡發展”，不是這種“糨糊”思維，而是個性化評價學生；我們要求對待孩子要有耐心，不是在教育上“一棵樹吊死”而是發散思維，對孩子興趣與自信的培養，適時調整教育方法；我們要求不唯“讀書出路”，不是不鼓勵學習，唸書，而是用孩子的興趣去讀書。
【篇十四：拒絕惟成績是論的“實用主義”】
有這樣一則漫畫：兩個孩子同時領回了考試成績，一個得了滿分受到誇讚，另一個因沒有及格而受到批評；可在第二次考試，原本的滿分學生退步受到責罵，不及格同學獲得進步受到了表揚。
當我們解讀這則材料，會發現不論是作者還是我們自己，都將成績與獎懲聯絡了起來，可這樣的“以成績論英雄”真的是恰當正確地態度嗎？我認為這並不可取。
Uber的創始人特拉維斯給出過這樣一個“冠軍理論”：面對逆境，要把一切置之度外，無論如何都要取勝，這就是成為冠軍的意義，這樣的“冠軍思維”是一種鼓勵人們努力拼搏，執著前進的人生態度，不可否認，它在許多人身處困境低谷時給予了有效的指引，但在這樣一個競爭激烈的社會中，人人都會成為像第一個滿分學生一樣“冠軍”嗎？
我們身處一個充滿較量的時代，每個人都被督促著匆忙前進，彷彿只有不停地奔跑才得以實現超越，卻很少有人自問一句“做冠軍真有那麼重要嗎？”如果註定成王敗寇，未得冠軍者僅能成為敗者，那麼慘敗的人生又有何意義，真正的成功是對自我的肯定和超越，應是不斷自我完善的歷程，但絕非“惟成績是論”的當代實用主義。
倫敦奧運會組委會回答過這樣一個問題—比賽的意義在於什麼，給出的回答是：學生獲得成功，更學會體面有尊嚴地去失敗。我想，你我如競爭賽跑般的人生意義也在於此。有價值的生命貴在勇於坦然面對成敗得失，用成績高低論成敗未免太過狹隘了，更不是不成功便無用。
我們的生命是不斷前進上升的過程，這其中會有許多或大或小如意和不如意，可真正決定生命質量的是我們以何種態度面對它，我們的社會用一種較為功利化的狀態影響了我們，也影響了學校、家長的教育態度，我想我們更應明確的是，學習並非只是為了讓我們披荊斬棘地去殺出一條血路，而最後卻在頭破血流中除了分數和成績一無所獲，無從尋找自己的價值亦或低估了自身的力量。
學習的意義在於思想、智慧和修養，它決不是一紙分數可評判的，我們應理性看待，擁有“畢竟東流水”這般向高遠未來眺望的氣魄，不拘泥於自我，不汲汲於眼前，告別“惟成績是論”的“實用主義”和“以分數論英雄”的誤區，才是實現自我的價值之道。
【篇十五：求分數之本，揚教育之光】
兩位考生裡，優秀的一位考了100分而被表揚，考了98分便受到批評，另一位考了55分被批評，考了61分便被表揚，前後態度反差之大讓人膛目結舌。兩位學生受到待遇的前後反差，歸根到底是因分數較上次的高低。我們固然可以看到，因人而異，對於分數的要求自然也不同，但倘若只看到眼前的分數便對孩子或賞或罰，也是不可取的。畢竟，分數僅僅只是衡量一次測驗的一種形式，而並不能完完全全評估一個學生的真實水平。在對待學生的教育方面，不應拘泥於分數之高低，而應著眼於能力和知識的提升。
師長向來將分數的高低看作是衡量孩子學習的唯一標杆，久而久之，便成了一種固化的理念認知。正如辜鴻鳴先生所言：“頭上的辮子是有形的，但你們心中的辮子是無形的。”師長對分數的執念正是他們“心中的辮子”，哪怕知道成績或許並非是學業的具體表現，卻也因學生在考試中成績的起伏而或喜或悲。然而，兩場考試中成績的波動並不能說明一切，考題難易的變化，學生考試狀態的不同都可能是影響成績的變數。若說（是）只以成績的進退來賞或罰，不過是受考試成績這一形式支配下的揠苗助長者罷了。
反觀當下，在“以成績說話”的應試教育中，無數學生淪為分數的奴隸，中庸異化為精緻的利己主義，知識淪為解題的工具，名著被稀釋成心靈雞湯。本該是年富力強的少年人最終卻成為龍應檯筆下遇事只知“淚眼汪汪”，將成績看作評判標準的“幼稚園大學生”。這不免是一種教育的失敗。
為師長者，需知成績不是衡量學習的唯一標準。更重要的是能力的提升和知識的獲取；為學生者，也切莫將成績奉為神明。且願兩者雙管齊下，還教育一股清流。
一幅漫畫引發的思考 篇17
國小五年級作文 ,653字我曾經看到過這樣一幅漫畫，畫面上的是一個地球儀，而支撐的軸也不是普通的軸了，而是一個巨大的水龍頭，這個水龍頭裡正流出世界上的最後一滴水，四大洋已經乾涸了，變成了荒漠。我猜這也許是南極洲冰川上留下來的最後一滴雪水吧。
地球上陸地與海洋的總面積約為5。1億平方千米，海洋就佔了71%，包括北冰洋、印度洋、大西洋、太平洋和其他周邊的一些海域。從太空看，這顆蔚藍色的星球被象徵著生命的水的顏色覆蓋。到這裡，也許有人會說了：“地球永遠也不會缺水了呀！”而事實卻恰好相反，只有3%的水是可飲用的淡水，剩下的就全是不可直飲的海水，而這3%的淡水資源，由於人類的貪婪與掠奪，正在日益減少。
在我們人體中，水的比重可以佔到人的50%—60%，兒童呢，甚至可以佔到80%，足見水對人的重要性。我曾經看到過一個報道，上面說，不吃東西光喝水可以活一個月，而只吃東西不喝水只能活7天。
我們紹興是一個水鄉，小朋友，可別被這個名字而誘惑了哦，我們河道里的水早就被汙染了，根本不能飲用，有的甚至不能洗衣、灌溉呢！所以，我們才出臺了這一條口號：“治汙水、防洪水、排澇水、保供水，抓節水。”我們有節水的方法嗎？
當然有了，作為社會的一分子兒，要從小做起，抓節水，顧名思義就是儘量多迴圈利用水，用淘米水澆花洗菜，用洗衣水、洗臉水洗拖把拖地，在水箱裡放東西，減少衝水量；冬天洗澡時先出來的冷水浪費了可惜，收集起來可以洗臉洗手，生活中處處有節水妙招。
節約用水，每個人都可以做到，從小做起，從點滴做起。我可不希望漫畫中的想象變成現實。
漫畫假文盲觀後感 篇18
觀後感 ,650字在今天的語文課上，我們看到了一幅由著名漫畫家華君武先生畫的漫畫《假文盲》我感受很深。
畫的是車站的牌子上寫著“母子上車處”幾個字，但卻有幾個男人在那裡等候上車，他們有的身著皮衣、有的穿著軍大衣、有的穿著皮鞋戴著眼鏡，還的有穿著白大褂……看上去都不像沒有文化，不認識這幾個字的人，可他們都對牌子視而不見。就在牌子額旁邊，有一對母子站在那，正用驚異的眼神看著這幾個男人，但她並不敢上前指責。
難道他們不認識“母子上車處”這幾個字嗎？不是的，他們只是裝作不認識，只是自私，只是光想著自己的利益罷了。他們又有什麼資格在母子上車處站著？是因為有錢、有地位嗎？
看畫中的第一個人，身穿皮衣，應該是認識字的，第二個人穿著軍大衣，也是有學問的人，他把手放在口袋裡，一副悠然自得的樣子，臉上沒有一點羞愧，倒像是理所當然的。後面幾個有的閉目養神、有的裝作看不見……這樣的做法的確令人心寒！看他們外表乾淨整潔，但內心卻十分骯髒！
只能說利益在人們的心中的地位越來越高，而道德的地位卻在慢慢下降。他們哪怕是一點便宜也要佔。
生活中這樣的假文盲一點也不少。垃圾桶牌匾，一個小牌子上寫著：請勿亂倒垃圾，但有的人就不願多走兩步路扔進垃圾桶。草坪上離著一個牌子寫著：請勿踐踏草坪，但在草坪裡試試被人們踩出了一條小路。水龍頭上方一個牌子子寫著：請不要讓水龍頭流淚，但水龍頭依然“淚流”不止……
這些人真的不認識這幾個字嗎？不是的，只是他們裝作看不見，如果每個人對標語視而不見，社會將會變成一個多麼冷漠的社會！那麼，讓我們杜絕假文盲吧！
一幅漫畫 篇19
國小六年級作文 ,402字一次偶然，我看見了這麼一幅漫畫在母子上處的通道上站滿了成年男子，他們衣著華麗、舉止優雅，可這華麗的外表卻偽裝不了他們內心的醜陋，因為在通道的另一旁，正有一位母親抱著一個孩子，在寒風中顯得特別無助……
寒風中的那對母子就像一棵孤零零的小草，惹人唾棄，遭人無視，看到這一幕，我握緊了拳頭，心裡直罵那些偽君子、假文盲……在我們的生活中，也有這樣的假文盲，他們人前表現出自己對弱者的同情心有多氾濫，可人後卻欺負弱者，甚至無視他們，難道這群活生生的假文盲還有人性嗎？著名詩人臧克家有句話說得好：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。這句話諷刺了當今上流社會這些只顧自己不顧他人的人，也就是漫畫裡的假文盲們！
現在，這種人越來越多，也越來越猖狂，這類事件正如人民公敵一樣，我相信誰也不願意看見這樣的人，更不願意做這樣的人。
我願與大家一起攜起手來，共同抵制社會上的不良風氣，做一個合格的好公民。
由一幅漫畫想到的 篇20
國小六年級作文 ,581字今天我看到了一幅漫畫，令我感觸良深。
漫畫是這樣的：天空被黑煙籠罩，太陽似乎也藏起來哭泣，植物枯黃，大地沒有一絲絲生機，一個人正往一條小河裡倒塑料瓶、紙屑、果皮。河面上滿是垃圾和魚的死屍，河流烏黑，一動不動，死氣沉沉。一條年邁的老魚因為汙水，身體開始腐爛，它用一把大傘豎著，想擋住垃圾。可是垃圾太重了，老魚咬緊牙關，臉憋得通紅，雙腿不停地打顫，手卻一直沒有放鬆。老魚眼睛直勾勾的地望著河上的老人，充滿悲哀和憤怒，好像在說：“可惡的人類，你們總會有一天會後悔的，你們會有報應的！”
我看著看著，不禁心裡發酸，悲憫這條老魚，也憎惡圖上的人。一些工廠，為了金錢，每天用十幾根，幾十根大管往河裡排放汙水，“嘩嘩”河流翻滾著，咆哮著；有些人認為自己扔幾個垃圾沒什麼關係，變向河流裡瘋狂地扔垃圾，據資料顯示：地球上71%是水，但這其中97。5%是鹹水，只有2。5%是淡水。而在這九牛一毛的淡水中還有70%被被冰覆蓋，29%被土覆蓋，只有少之又少的淡水可飲用。如果人類在肆無忌憚的向河流、湖泊裡排放汙水，倒放垃圾，地球將變成什麼樣。可能是寸草不生，植物被汙染變得枯黃，沒有生機，可能是河流烏黑，空氣中瀰漫著臭氣，可能是人類人人自危，用千金換取一滴乾淨的水，也可能是荒無一人，沒有生命。
不要讓世界上的最後一滴淨水是“人類的眼淚”，請保護水資源，讓河流，讓地球成為生命的樂土吧！