兩種書相關作文20篇
兩種書 篇1
國二作文 ,910字對於書，他們給出了有力的、毋庸置疑的分類：課內，課外。
明顯地，我偏愛後者。那或薄或厚的一本捧在手中是踏實的，心情也愉悅輕鬆。令人煩憂的習題，夢魘般的標準答案已不見蹤影，眼睛亦不必剜遍每個字元。讀這種書，是身心的大享受，但我又不得不捧起前一本書。這兩種書水火不容，哪一方喜歡，另一方就要荒廢，所以對於現在的我，讀什麼書是一個令人煩憂的問題。當然，面對這的也並非我一人。
這種糾結，也許是要牽涉到讀書之意義。書生來是傳遞資訊之物，是語言一樣的工具。但有些書是功利性的，我們不得不讀它們，有些書非功利性的，也許就可有可無了。這便是界限分明的兩種書，代表著兩種截然不同的資訊庫。學霸們避“雜書”猶不及，學渣們卻害怕靠近課本知識的大門，好像就是這二者間的抉擇註定了一些很重要的事情，好像就是冥冥間是二者之一抉擇了我們。
但我想，兩種書的鬥爭非得這麼殘酷嗎？
知識無界。作為知識傳遞的工具，書應當是一個團結的家庭。我們讀什麼，也並不影響這種團結。但偏偏就是打破了這一切。現在應是修補的時候了。怎麼修補呢？我覺得，讀書人的精神狀態，思想觀念是影響讀書的重大因素，倘若我們以同等嚴肅認真又樂在其中的情感去讀這所謂的“兩”種書，那無疑會融化二者的壁壘，讓它們在自身的思想中達成統一，不再分裂，因為它們本來就是一種書——也只有一種書，傳遞知識的書。
話雖如此，但做到便不易。所謂事在人為，讀書首先要熱愛知識。後一步就是放輕心態，不能追求純知識，那隻會走火入魔。讀讀小說，散文，皆可，因為那裡也有知識。對於課本“熟讀精思”十分重要，但也不能戰戰兢兢，否則就無所謂讀書之樂。最後若能以讀故事的心態讀課本，那就真是圓滿了，此時你心中已無兩種書的概念，只有對讀書的熱愛與對知識的渴望，道到上乘！
這也是讀書的祕訣。甚至於，一次我在陽臺廢物堆中扒出一本說明書，我也看得津津有味，陶醉於閱讀的樂趣裡。說到讀書我便猛地想到了這件事，這是我最快樂幸福的一刻，亦是我不知不覺開悟的一刻：金色陽光甜蜜潑灑，我讀著零件構造工作原理，猶如讀著一篇扣人心絃的小說。
兩種時間裡的端午 篇2
國一作文 ,771字五月五，就是要過端午，每次，姥姥姥爺都會趕過來陪我們過端午，姨媽姨夫也會來，但今年呢？都各忙各的去了，家裡冷冷清清的。沒想到，去年和今年不同時間的端午，竟有不同的樣子，那天，多好啊！
去年的端午節，我早早的就起來等候著親人們的到來。吃過早飯後，媽媽去了市場進行大搶購，爸爸則開著車去接已來到車站的姥姥姥爺。而我呢，只好乖乖的一面待在家裡看著弟弟，一面等著姨夫這兩口子來。不一會兒，我家就已經爆滿了，有梆梆的剁肉的聲音，還有弟弟和姨家的小妹妹哭泣的聲音。要是以前這麼吵，我早就煩的關上門了，但是今天不一樣，今天是端午啊，家人團聚的日子！
姥姥從老家帶來了粽葉，媽媽拿出了剛剛買回來的糯米和大棗，開始包粽子了！姥姥把粽葉洗乾淨之後，拿起兩片，疊放在一起，捲成一個錐子狀，撈起一把洗好的糯米，塞了進去，然後在角落裡放了兩顆棗，包好，然後用繩子繫上，就完成了。看著姥姥由兩張粽葉變成了一隻有稜有角的粽子，便直流口水，但當我看到姥姥長滿繭的手的時候，我在想：這雙手是多麼心靈手巧啊。我彷彿看到了三十多年前的那雙纖細的手，現在呢，養育了兩代人之後，已經佈滿老繭，這就是一個母親吧。
姥爺那天格外精神，早已不像是有腦血栓的人了。他腰挺的繃直，黑色帽子下面的那對小眼睛，炯炯有神，一天笑呵呵的，看著我們忙忙碌碌，便要求看著弟弟他們。媽媽也沒有拒絕，放心的把弟弟交給他了。晚上，我們一家人圍坐在一起，共同度過這個美好的夜晚。
但是今年的端午節，沒有人陪我們，媽媽從冰箱裡拿出了買的粽子，放在了鍋裡。這時，門鈴突然響了，對面的阿姨端著自己家奶奶包的粽子，對我們說：“我家老人帶來粽葉了，我請你們吃！”看到這一幕，我才感覺，遠親不如近鄰，原來我們的“家人”就在對面。
就是啊，雖然今年沒有家人的陪伴，這兩種時間裡的端午過的是那麼不一樣，但是其實都是充實的，美好的！
兩種回憶 篇3
國二作文 ,1364字每個人腦海裡都有著自己或美好或悲傷的回憶，我又何嘗不是呢？
在我的記憶裡，我的童年是在無憂無慮的生活當中度過的，美好的回憶許許多多。
小的時候，父親的大手牽著我的小手在長長的火車軌道上散著步，看著美麗的田野風光，那幅圖景是多麼的溫馨啊。
小的時候，老家有一個葡萄園，每年夏天葡萄瘋狂的長出來，秋天裡收成也是一筐一筐的，看著就舒服。有一年的葡萄又多又大又甜，採摘時，父親用人字樓梯爬上去負責摘葡萄，我和姐姐負責來接葡萄，母親則負責把摘下來的葡萄枝給剪了，放在大筐裡，哥哥則負責來搬運，一家人都在忙碌著，雖然很累，但我們心裡都是很開心的。有時葡萄收成好，母親則用一些葡萄來做葡萄酒，因為父親最愛喝母親做的葡萄酒。葡萄寄寓著我美好的回憶。
小的時候最愛和哥哥姐姐們放風箏，春風習習，我們在田野裡奔跑著，風箏越飛越高，我們笑著，歡呼著，抬頭看著高高的風箏，投身在藍天的懷抱中。我們有時把風箏線扯斷，讓它在風的帶動下自由飛翔，自由的飛翔在藍天白雲的懷抱中。而我們就在大地的懷抱當中玩耍著，我摘著地上的小野花，圍著哥哥姐姐們跑著，笑著，姐姐唱著動聽的歌曲，哥哥一邊聽著，一邊拍手稱讚。那個美好的時光，我至今都不能忘記。
我也有過悲傷的往事，親人的離開也許是最為悲痛的事情吧！小的時候，還在慶幸自己沒有嘗試過親人離開的那種悲痛，可如今，老天還是讓我嘗試了這種悲痛。
我的外婆，在三年前離開了我們，去到了一個很遠又很安靜的一個地方。外婆是一位樸樸素素的、和藹可親的、勤勞能幹的農家婦女。可是外婆身體不好，時不時的身體不舒服要去醫院檢查，每當聽到母親說外婆又生病住院的訊息，心裡總是悶悶不樂，總是想抽時間去看看外婆，但是因為學習任務重，時常沒有時間去看外婆。記得有一次，外婆生病住院，終於有時間可以去看看外婆時，母親說外婆正好可以出院了，心情一下子便特別好，於是高興的對母親說：“我要送外婆回家。”在外婆心中我和姐姐是她最疼愛的人，一看到我們，外婆臉上總掛著燦爛的微笑。那天回到外婆家，我向母親說：“媽媽，我想和外婆去散散步，好嗎？”媽媽笑著說：“好，去吧！”我牽著外婆已起了老繭的手，但那手卻讓我感到溫暖，我們走在鄉間的小路上，這條小路是我和外婆常常笑著走過的，這條路有著我和外婆的回憶，記得以前外婆常常牽我去菜園子裡摘菜，都要走這條路。
當那次再和外婆走著這條路時，心裡真的害怕以後不能和外婆這樣手拉著手走這條小路了，眼淚便不知不覺的流了出來，因怕被外婆看見，我趕忙擦乾了眼淚，一邊強裝歡笑，一邊和外婆走著。和外婆一起回憶著點點滴滴的幸福往事，偶爾講些笑話給外婆聽，外婆笑得合不攏嘴。天色漸漸暗了下來，我們回到了外婆家。準備離開外婆家時，我給了外婆一個大大的擁抱，外婆笑著說：“好了，好了，回去吧！”我坐上車，對著外婆說：“外婆，你要保重身體，我下次再回來看你。”外婆笑著點點頭，站在門口揮著手說：“再見。”離開之際，我永遠記住了外婆最後那一個燦爛的微笑……坐車回家的路上，眼中滿是外婆的微笑，不覺間，眼淚落了下來，因為我知道外婆的病情已越來越重了，就在那個星期六，外婆悄悄的離開了我們，離開了她的親人們……
外婆的去世成了我最為悲傷的回憶。
美好和悲傷的回憶構成的是我的生活，當時和現在，我都在真誠的對待。但願生活中多一點美好，少一點悲傷。
一種境遇兩種結局 篇4
高一作文 ,720字路面凹凸不平，有的人說路面像麻子，令人不便與受累；而有的人卻另有一番風趣，想像這條路是赫赫有名的酒窩大道。“麻子”與“酒窩”其實並沒有多大不同，只在於好聽不好聽。可這兩種人卻從不同的角度思考這件事，得到的自然也就是兩種不同的結局。
還記得去年夏天去海邊，和五歲的弟弟一起。由於那天下午太陽很大，我只是穿著泳衣坐在傘下喝水，而弟弟卻像個小瘋子一樣上躥下跳。弟弟拉我一起去游泳，我看了看太陽說：“這太陽太毒了，不去了。”弟弟卻天真地回答：“毒？太陽公公怎麼會有毒呢？他是在給我帶來陽光，帶來溫暖啊！”看著他無邪的笑容，我也沒有辦法再拒絕他邀請，拿著游泳圈便往海里衝。
玩累了，我坐在水裡享受“日光浴”，弟弟則套著小鴨子游泳圈在一旁玩的不亦樂乎。突然，他沒有聲音了，我睜開眼睛，看見他一動不動的蹲在那裡，我問他怎麼了，他回答說：“有隻小螃蟹在夾我的腳。”我趕忙問他：“疼不疼？”他皺著小眉頭說：“不疼。”我伸手去找螃蟹，抓起它便扔向遠處。弟弟急了：“姐，你扔了幹嘛？”我氣急敗壞地說：“你看看你的腳，還有空關心它？那隻壞螃蟹留著也沒什麼用。”弟弟卻一本正經地告訴我：“他又不是故意咬我的，是我踩它在先，你把他扔了，萬一他心情不好再去咬別人怎麼辦？”我寵愛的摸摸他的頭說：“好，姐姐知道你最乖了！我們先回去，好不好？”
其實，我的思維和弟弟的思維並沒有什麼不同，而他只是用一種換位思考的方式把我埋怨的事物都轉變成美好的事物，化悲觀為樂觀。在今後的生活中也是同樣的道理，事物都有兩面性，我們看待事物都可以從樂觀的一面去對待他們，換一個角度去思考他們，一切都會大有改觀的。
人生的換位思考在於生活，換位思考讓你由憂傷變快樂，由悲觀變樂觀，何樂而不為呢！
兩種植物成長的啟迪讀後感 篇5
讀後感 ,812字《兩種植物成長的啟迪》這篇文章介紹了非洲大草原上的尖毛草和在亞洲大陸屢見不鮮的毛竹。
尖毛草在最初兩年裡可算是草原上最矮的植物，露在土層外的部分有一寸那麼長，而它的根系長度卻可達28米，在兩年的根系生長後，雨為尖毛草迎來了一個生長的旺季，在雨後3至5天內，尖毛草可以由1寸長到1兩2高，雖不曾見過，但想必也很美輪美奐吧！但相比於我們亞洲大陸的毛竹，可就算是“小巫見大巫了”。毛竹在生命的最初五年裡默默地向地底生根，在這五年中，毛竹是不會露出地面的。在這五年中，毛竹會將它的根系往方圓幾裡的地方散去，可以延綿幾公里，當它的根都足夠發達時，在第一個雨季，它便破土而出，以一天一兩米的速度瘋長，直到竹節達到三、四十米。
如果問我更喜歡兩者中的哪一者，我更願意選擇毛竹，並不是因為它的生長速度快，而是因為它能用五年的寂寞、空虛換來了“生命的奇蹟”，再說一個經驗有足足5年的人和一個經驗只有兩年的人，相信你定也不會選擇後者吧！
我們就是如此，寧願熱衷於那些有著豐厚的學識、堅固的基礎的人，而不會傾心於憑藉關係或炒作而一夜竄紅的那種明星。“九層之臺，起於壘土。千里之行，始於腳下”正如愛默先生所說的那樣：“一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路”。
毛竹不像玫瑰那樣只顧炫耀自己花朵的美麗，毛竹也不像牡丹那樣僅僅為了向人展現自己的高貴而胡亂紮根。儘管它不可能像木材那樣成為棟樑之材，但它卻知道紮好自己的根鬚，茁壯成長！
正所謂“沙灘之上建不了大廈，無根之株成不了棟樑”。毛竹不求人們幫助它更好的成長，因為那樣，只能起到拔苗助長的作用，反而還功虧一簣罷了。
平凡的毛竹教給了我們一個深刻而又簡單的道理：“沒有穩固、堅實的基礎，哪兒來明天的美好幸福；沒有執著的信念，哪兒來成功後的喜悅；沒有鍥而不捨的精神，哪兒來蓬勃向上的發展……
人才就是靠堅實、穩固的基礎、豐厚的學識才令人刮目相看，人只有一步一個腳印、腳踏實地才能走得更高更遠！
兩種觸覺 篇6
國小二年級作文 ,315字科學老師說去捉一隻蝸牛。我們拿了一個小盒子，然後像風似的跑到了樓下。我在草叢中東找找西找找，終於找到了一隻肉色的小蝸牛，然後高高興興地走上了樓梯。等到我到了教室，坐到了位子上，就開始玩起了這隻小蝸牛。我摸了摸蝸牛奇怪的殼，感覺它的殼非常的軟，馬上就要破了。我接著把蝸牛放出來，讓它弄一點兒黏液出來，再摸了蝸牛的黏液。啊！這東西真噁心啊！我摸了黏液後，覺得實在是太噁心了，就又趕緊把蝸牛放了回去。
上體育課的時候，老師突然叫我們拔河。我們拿了一根又粗又長的繩子，然後老師把我們平均分成兩組。我們一聽到號聲，就用力地向後拔。我非常用力地拔，好像繩子把手都咬住了，感覺有一陣刺痛，又有一種手要斷了的感覺。等比賽結束後，我的手都不能動了。
兩種味道 篇7
國小一年級作文 ,259字吃飯的時候，我正在吃紅燒肉。我夾起一塊“紅燒肉”就往嘴裡塞，但是我感覺這塊“紅燒肉”怎麼這麼怪呢？原來我剛剛吃的是一枚茴香，我覺得太鹹了，好像吃了醬油一樣。又感覺有一種藥味、苦味和怪味。這亂七八糟的味道，在嘴巴里瀰漫開來。茴香可真難吃。
美術課上，老師叫我們用橡皮泥捏一個人物，我剛把橡皮泥捏成圓球，就被橡皮泥散發的香味吸引住了，我想：好香，嘗一下會是什麼味道呢？於是我舔了一口，呀！這麼難吃，有點鹹又有點苦，味道很怪，跟聞著的香氣完全不同，我連忙吐了口口水。我以後再也不吃橡皮泥了。
不同的味道，嘗試了才能真正知道！
兩種享受兩不誤 篇8
國小二年級作文 ,459字天氣可真熱啊，可真不巧了，家裡的空調壞了，五個人用兩臺電風扇也真是醉了。這會兒，我們正在想去哪避避暑，哎！還真有個好點子，我們可以去圖書館啊，今天有免費的電影看，還可以閱覽群書，決定了，今天我就去這裡了。
剛進圖書館，就看到了小小志願者。走進少兒典藏館，我還不知道要看什麼，只好憑著感覺用檢索器檢索，偶然間我看到了《朱自清精選集》在朱自清先生寫的文章裡，我最喜歡的是《春》：“盼望著，盼望著，東風近了，春天的腳步近了。”開頭就很有詩意。不過今天我還要寫作業所以就沒怎麼看。
這會兒已經下午一點了，我們去報告廳裡看電影，名字叫做：三隻小豬與神燈。電影還沒開場，我先寫一會作業，突然“啪”，燈全部關了，電影開始了，故事是這樣的：三隻小豬在一次進入地下水管的時候，發現了藏寶圖，他們按照藏寶圖的資訊，尋找寶藏“神燈”，但一不小心神燈的能量體飛走了，他無法實現願望。從此他們踏上了尋找神燈能量體的路上。沒看多久媽媽就睡著了，每次哈哈大笑媽媽就被驚醒，但這部電影還蠻好笑的……
時間過得真快，我要回家了，我真的很喜歡這裡很喜歡！
兩種姿態 篇9
高一作文 ,1091字林清玄曾說：“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。”細細品來，在這通過窗戶看外界，藉助鏡子審視自身的方式中，蘊藏的對待事物的兩種不同姿態。用開放的姿態前行，用反省的態度看待來時的路，方能使人明智，使社會發展，使國家走向強盛。
開放的姿態給人活力，“山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。”用開放的態度去接納新鮮事物，吸收先進文化，大膽地擺脫前人套下的枷鎖，創新的泉水將會迸發出活水，緩緩駛來，生物學中對於促胰液的發現有過這樣一段故事：法國學者沃泰默曾設計過一個有趣而巧妙的實驗驗證狗的胰液分泌方式，在當時社會上大家普通認定這是一種神經調節，而當他切除完狗的小腸神經後發現仍有胰液的分泌，這一結論完全與主流思想相悖，於是他在真理面前止步了，自圓其說了一種錯誤的觀點，故事還未結束，英國科學家斯他林和貝利斯讀了他的論文後，做了另外一種假設，他們否定了主流觀點，認為是小腸黏膜分泌一種化學物質引起了胰液的分泌，多次實驗後，他們終於成功證明了這一猜想，得以與真理握手，沃泰默發現了通往外面世界的窗戶，卻不懂推開它，而這兩位英國科學家卻敢於用開放的態度推開它，獲得了成功。
反省的姿態讓人清醒，使人明智，早在春秋末期曾參就說過：“吾日三省吾生。”身為一國之君的唐太宗說的“以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”一句更是流傳千古。試想，若不是曾子一次次叩問自己“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”他會成為賢名遠揚的孔子弟子嗎？若不是唐太宗以魏徵為鏡；時刻反省，哪會有我大唐的太平盛世，堯天舜日？因為有了反省，我們才能時刻認清自己，因為有了反省，我們才會停下腳步修正前進的方向。
國家的發展同樣依賴於開放與反省這兩種姿態，日本明治天皇統治時期，內有農民軍起義，外有西方列強的侵略，這個太平洋邊緣的島國岌岌可危，但明治天皇卻採取了一系列維新政策，開啟國門，以開放的姿態積極吸取外國先進科學文化，最終擺脫了落後的局面。而反觀幾乎處於同樣困境的清朝，閉關鎖國，沉浸在自我滿足的喜悅時，而導致了日後的科技軍事等多方面的落伍，從而被迫簽下了一系列喪權辱國的條約，再看二戰後，德國徹底清除了國內法西斯勢力，勃蘭特的華少一跪，更讓我們看到了這個反省的國家的誠意，而同為法西斯勢力一方的日本，似乎有些領導人毫無悔改之心，參拜靖國神社，企圖軍國主義復辟，這種種行為也許將讓他們再次與和平世界相背離，害人危己。
如果說開放的姿態是一架發動機，那麼反省的姿態會是一輪方向盤，它們一個提供前進的動力，一個時刻掌握著方向，好好權衡，它們將載著你，駛你美好的遠方。
種書 篇10
國小三年級作文 ,491字從小我就愛看書，爸爸媽媽也很樂意給我買書，只不過因為住在鄉下，一般要去城裡才有買。所以我是多麼盼望能擁有更多的書啊！
有一天，外婆正在菜地裡，把豆子一顆一顆地種到土裡，我跑過去問：“外婆，你把豆子埋在土裡做什麼啊？”“把豆子種在土裡可以長出更多的豆子啊。”我心想：豆子種在土裡可以長出更多的豆子，那麼，如果我把書種在土裡就長出了更多的書，然後再種，再長……我貪婪地想著。
說幹就幹，我回到家，找來小鐵鍬，一本書，還有我的小灑水壺。找一塊地，用鐵鍬在地上挖一個洞，把書放進去，埋好，再在上面灑點兒水。灑完水，我就開始唸叨：小苗小苗快長大，我就有更多的書看了啊。
到了傍晚，爸爸媽媽回來了，我跑過去，很得意地告訴他們：“爸爸、媽媽，我告訴你們啊，我今天種了一本書，不久它就會結很多書了。”聽完我的話，爸爸媽媽大笑起來：“居然有人種書！”我很不明白：“你們笑什麼，外婆不是說‘種瓜得瓜，種豆得豆’嗎！”外婆過來說：“我可沒有說過種書能得書啊！”聽了外婆的話，我笑起來，全家笑做了一團……
後來，我漸漸明白，土裡是種不出書的。但只要堅持不懈，在知識的土壤裡，勤奮的汗水可以澆灌出成功的果實！
我喜歡的兩種植物和它們的故事 篇11
國小六年級作文 ,524字大自然的世界，十分奇妙。每一種植物都有它的故事，今天我就講講棗樹和核桃樹的故事。
棗樹
俗話說：“桃三杏四梨五年，棗樹當年就還錢。”棗樹春天種下去，夏天長出小枝和嫩黃綠色的小花，到了秋天，就結出一個個像紅燈籠似的小棗，由一個個米粒大小逐漸變成一個個橢圓形。孩子們長大的爬上樹，在樹上摘棗吃，小些的不停喊：“扔下來些，我要吃。”大孩子只往下扔棗核，小孩子見不成，便靈機一動，把家裡的竹竿拿出來，掄起竹竿往棗樹上打，把棗兒都打到地上。對了，一定要小心一種蟲子“刺青”，意思是被刺到了手臂會青腫起來。儘管如此，但孩子們仍然吃著。哭聲，喊聲，笑聲組成了家鄉里別有情趣的交響樂。
核桃樹
都說吃核桃能補鈣，名副其實 ，鄉里人們都說：“裹著綠麻子，身穿棕皮子，裡面住個白胖子。”這是對核桃多麼形象地描述。我還可以到核桃樹上去，傷心的時候爬上樹去，痛痛快快的哭一場，心情就好多了。生氣的時候，爬上樹，眺望遠方，心情也就好多了。最好玩的是摘核桃時，爺爺拿著竹竿，把一個個核桃打下來，我被落下的核桃打的哇哇哭，可是還是一次一次衝進去撿核桃。奶奶看不下去我被打的頭紅和滿臉淚水，不讓我去，可是我一聽到核桃落地的聲音又奮不顧身的衝進去。
這就是我喜愛的兩種植物。你的呢？
我想發明一種書包 篇12
國小五年級作文 ,572字我們小學生需要上學，學習文化知識。每天將許多的書本裝進書包，揹著去上學。書包的重量與我們的年齡相比較，顯得太沉了，當走進教室時，早令我們累得喘不過起來了。因此，我想發明一種書包。
這種書包的外形和我們平時身上背的書包是沒有什麼差別的。奇特的是這書包有兩個按鈕：一個名叫“減輕重量按鈕”。當你感覺到書包沉重時，輕輕按一下這個按鈕，它會迅速把書包的重量轉化為零，使我們輕輕鬆鬆上學，還不會讓我們的肩膀受到損傷。可能有同學會認為，書包裡的書都沒了，還怎麼上學呢？噢！這你可不要擔心呦！到時你可以放心地開啟書包檢查檢查，有沒有將書丟失了？另一個叫做“推拉”按鈕。你放心按下去，書包底部就會變出四個小輪子。這時，你可能會很生氣：連拉的把手都沒有，這個破玩意兒。奇特就奇特在這裡呀！同學們，你們有所不知，這書包好乖呢！它自己會跑起來，跟在你的身後，好像是自己的小夥伴或是小寵物，讓我們有種親密的感覺。哈哈，同學們，我發明的書包怎麼樣呀？是不是一個很實用的物品呢？我個人覺得這書包比較好的，我很喜歡它！
噢，這只是我的一種創造發明的思路。但是我敢相信，只要我現在好好學習，奮發圖強，將來一定會成為一個很棒的發明家，為大家研出這一種書包。使同學們不會因為書包太沉而煩惱。當然，我成為發明家後還會發明出一些更好的，大家夢寐以求的東西的，使我們的祖國更加繁榮富強！
兩種不同的愛 篇13
國小五年級作文 ,518字在我小的時候，膽子小，不取大聲說話，因此英語成績並不是特別好，時常英語測試分數不理想。
一次英語測試卷又發下來了，我緊張地看看試卷，天哪，才八十多分，又得被罵了！我邁著沉重的腳步走在回家的路上，心情十分複雜。不知不覺地就到了家門口，我左腳剛過門欄，聽到的第一句話就是：“英語得了幾分？”我緊張得能聽到“咚咚”的心跳聲。“我……我……考了……八八十……五分”。我聲音小得似蚊子叫。“什麼？八十五分！太差了，怎麼學英語的！把單詞給我抄下遍……”媽媽使出了她的“獅子吼”，聲音驚天動地。我哭著跑回了自己的房間。
不一會兒，爸爸下班回來了，只聽見媽媽叫：“你看看，女兒英語才考了八十五分，怎麼學的？”
停了一會兒，聽見爸爸說：“我看過試卷了，只是有些句子不會，又有點粗心，八十五分也還好呀，不必生氣吧！”
“我不明白，八十五分有什麼好！”
“已經不錯了！”
……
過了許久，爸爸推門而入，坐在我旁邊，指著我卷子上錯的題，給我分析錯誤原因，又讓我背單詞，背句子，還鼓勵我下次一定能考好。並告訴我，做題要仔細，英語要大聲讀出來才行。
我從心底裡知道，媽媽的批評也好，爸爸的鼓勵也好，都是對我的愛呀！我的生活中需要鼓勵，但也不能缺少了別人必要的批評。
兩種選擇，兩種人生 篇14
國小五年級作文 ,507字從前有一個人，他有兩個兒子，有一次，那兩個兒子犯下了滔天大罪—他們開車撞倒了人，被撞到的人危在旦夕，幸好醫生醫術精湛，使被撞的那個人“起死回生”，並恢復了健康。雖然被撞的人沒死，可那人的父母和親人硬要打官司，說是要討個公道。兄弟倆沒辦法，只能和對方打了一場官司。
這場官司對方贏了，法院判他們倆有期徒刑5年，要被關在農村裡的監獄。兄弟倆無可奈何，不過他們提出了一個要求，要帶去兩個畫板，幾張畫紙和幾支畫筆，法官同意了。
進了監獄後，他們無非就是聊天或畫畫。有一天，兄弟倆坐在椅子上，望著視窗。他們多想逃走啊！可門外有守衛，逃出去又被抓回來，於是兄弟倆各自畫了一幅畫。
哥哥用黑色畫出了監獄的視窗，可弟弟卻用五顏六色畫了窗外的風景。哥哥轉過頭，看見弟弟的畫，感覺有點自卑。
五年的期限到了，哥哥覺得自己犯了罪，沒臉回去見父母，他就在農村當小偷，偷人家的雞、鴨、鵝等來吃。弟弟不一樣，他愛上了畫畫，決定當個畫家，他日夜兼程，來到了城市。弟弟報了美術學院，學費和生活費都是他自食其力，靠賣畫來支撐。他一邊打工賺錢，一邊賣畫，還一邊學習，生活過得很苦。
終於，皇天不負有心人，弟弟通過自己的努力，終於做了畫家。
兩本書 篇15
國小六年級作文 ,796字在一條大街上，有一家書店。
一天，書店快要關門了，一個10歲左右的孩子走了進來。店員仔細打量著他，他只穿著一件破爛不堪的大衣，腳上沒穿任何東西，看起來風塵僕僕。
那孩子看著書架上的書，眼神裡充滿了渴望。他又走向了店員，吞吞吐吐地說：“叔……叔叔，你……你能不能給我看……看一會兒書？”店員見他如此想要讀書，就說：“好吧，不過只有十分鐘。”孩子聽了後，馬上“跳進了書海”。十分鐘很快就過去了，孩子不捨地放下了書，走了。
第二天，第三天，第四天……男孩天天都來看書。突然有一天，男孩沒有來。後面一個月，男孩都沒來。漸漸地，過了兩個月，店員都快把男孩忘記了。一天，書店要關門了，店員又聽到了熟悉的聲音，“叔叔！等一下！”店員回過頭，原來是那個男孩。男孩從口袋裡拿出許多零錢，問：“叔叔我想買書，錢夠嗎？”店員一問才知道，那幾個月，男孩到處打工賺錢，就為了買書。店員強忍著淚水，說：“太多了點，能買兩本，我還要找給你錢呢！”他把兩分錢放在了他手中。
後來，他結了婚，他和妻子開了一家魚店，出售外國魚種，這些魚大都五美元以上一對。一天，一個五六歲的小姑娘帶著她的弟弟來到店裡。他們站在魚缸前，盯著五光十色的魚兒，“先生”小男孩問道，“這魚我們能買幾條嗎？”“可以，只要你有足夠的錢。”他回答。“哦，我們有好多好多的錢”這信心十足的神情給他一種奇怪而又熟悉的感覺，他們圍著魚缸邊走邊向他指出他們挑好的幾種魚，他用紗網把魚放進容器中。“先生，給你錢。”小姑娘說著，把幾個分幣放在他的手上，小女孩滿懷期望的站在他面前，小聲的問：“錢不夠嗎？”“太多了點。”他喉嚨發堵，好不容易才說出話來，“我還要找給你錢呢！”他把兩分錢放在了她手中。
孩子們走後，旁邊幹活的妻子問：“這是怎麼回事？你知道你白送了他們多少條魚嗎？”“大概值三十元錢吧，可是我不能不給啊！”他回答。
當他對妻子講完他的故事後，妻子的眼睛溼潤了。
兩種極端的斷言 篇16
國小五年級作文 ,946字“小雅慢慢長大了，應該讓她學會自己做……”外婆和爸爸開始了爭執。他們總是圍繞著一個話題爭論不休：外婆應不應該幫我？有時，外婆看見我一個人洗腳，行動有點不便，會忍不住來幫我洗腳。爸爸見了，就不高興了，他認為孩子的事情應該自己做，外婆幫得了一時，幫不了一世。
就這樣，外婆和爸爸產生了分歧。
一天，媽媽為了訓練我的思維能力，決定讓我讀巴蜀中學的數學學校。數學學校有一場入學考試，我僅僅考了5分。爸爸拿起卷子一看，說：“這些題小雅應該會做呀！太可惜了！”從此，無論如何爸爸總會在每晚八點到九點鐘給我授課，講授的全是與思維有關的數學難題。
於是，我的悲劇就這樣開始了。
什麼分數的加減乘除，二元一次方程、雞兔同籠、多人多次相遇問題……我全都遇上了！我就想：數學世界真的很奇妙！有變態的農夫把雞和兔子關在一起的，有甲、乙、丙三人沒事兒幹同一速度想向而行走來走去的，甚至還有什麼A、B兩家商店的賬本總被弄髒的……千奇百怪，無所不有。哎，我弄不明白：出題人到底是怎麼想的呢？
每一次，我一旦不會做題，爸爸總會惱羞成怒。而媽媽卻認為：小雅現在才五年級，學初中的知識，肯定不會啊！當我做會一點點兒難題的時候，爸爸會說：“你怎麼只會做這麼一點兒？”而媽媽一定會說：“沒關係，小雅已經很棒了！”
日子一天天過去，爸爸和媽媽兩種截然不同的斷言，依然在繼續。
在兩種聲音的交織下，我也慢慢的愛上了數學難題。比如說吧，我發現，每種難題都有固定的解題公式；慢慢的，我發現以前會做的難題，我不但會做，還會出這些題，我會出雞兔同籠，讓大人看了都不會做；我刻苦鑽研二元一次方程，能夠一題多解；我發現負數加減乘除，以前的題也不難了……以前，聽媽媽說：“興趣是最好的老師”，我不太明白。今天，總算弄懂了其中的一些含義。
爸爸的批評和否定，像一股猛烈的風，推著我一路向前；媽媽的鼓勵和肯定，是我前行道路上不可或缺的潤滑劑。這兩種極端的斷言，我都需要。因為我知道，如果沒有爸爸的批評和否定，我會很自負；如果沒有媽媽的鼓勵和肯定，我會很自卑。爸爸就像嚴冬，媽媽就像暖春，他們交替出現，在我寒冷之時，會有陽光；在我燥熱之時，會有涼爽。他們讓我在一個恆溫狀態下茁壯成長。謝謝這兩種極端的斷言，它讓我變得與眾不同，讓我可以走得更遠、飛得更高……
愛有兩種形式 篇17
國小五年級作文 ,352字愛，有兩種形式，一種是慈祥，一種是嚴厲。
於我，慈祥的是爸爸，嚴厲的是媽媽。
有一次，我費盡心思做了一幅手工樹葉畫。我拿給爸爸看，爸爸拿在手裡，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“孩子，這真是你做的嗎？多好看呀！棒極了！”他抱住了我，讚揚聲雨點般落到我身上，我開心極了！
然後我又信心十足地給媽媽看。畫很簡單，可我卻覺得媽媽看了有幾個世紀。媽媽沉著臉問我：“這是你做的嗎？怎麼做成這樣？做成這樣，你不感到丟臉嗎？做事要認真，難道你不知道嗎？”瞬間，我身上的幸福感都煙消雲散了。
於是我沮喪地拿了回去，又認真地重新做了一次，不過，沒想到的是，居然真的做得更好了。
愛有兩種形式，慈祥和嚴厲，兩者缺一不可。
我覺得慈祥是一種鼓勵，而嚴厲是一種鞭策，雖說可能被人錯解，但只有真正經歷後，才能感受到嚴厲中的愛同樣不可多得。
兩種不同的愛 篇18
國小五年級作文 ,613字世界上有兩種不同愛的方式：溫柔慈祥的母愛，使孩子們增強自信心；還有嚴格、嚴厲的父愛。這兩種愛形成一陣風，而我必須在這風中駕穩我的帆。
在我九歲的時候，我迷上了做各種糕點：餅乾、麵包……但我最喜歡做的還是蛋糕。
有一天，趁爸媽不在家我準備做一個大蛋糕讓大家嚐嚐，於是；在廚房到處都可以看到我的身影“撲通，哎呀，嘀嘀……”雖然經過了一個小時，但美味可口的蛋糕總算出爐了，我小心翼翼地打開了烤箱，我嚐了一下，味道還不錯！雖然顏色有些單調，形狀也很普通，但是味道還可以。
我懷著忐忑的心理給媽媽嚐嚐媽媽細細地品嚐了一口，臉上掛著幸福的表情，還大聲囔囔：“好吃極了！兒子，真的是你做的嗎？”我滿臉羞紅的承認了，媽媽說只有天才才能做出這麼好吃的蛋糕。
這時，爸爸，下班回家了，他剛進門就看到了大蛋糕放在桌上，問：“這是誰做的？”媽媽笑眯眯地說：“是你兒子做的。”“你要是不介意，讓我也嚐嚐吧。”說著，爸爸用叉子叉了一塊蛋糕，爸爸在品嚐蛋糕時，時而眉頭緊皺，時而有些嚴厲。“這是什麼破蛋糕！太甜了糖怎麼放了這麼多？裡面根本沒熟！真是糟透了。”爸爸幾乎是咆哮著說的。“你這個人有時就很頑固，兒子第一次做蛋糕，需要鼓勵！”瞬間我的心從天堂跌到了地獄，我跑回房間裡失聲痛哭，爸爸畢竟是爸爸呀！
過了幾年，我才真正地意識到：“嚴父與慈母同在”這句話的含義，我很慶幸有愛說“太好了”的母親，愛說“糟透了”的父親。他們就像一隻蠟燭，為我照亮人生的道路！
兩種夕陽 篇19
國二作文 ,694字盼著望著，初秋漸漸變作隆冬，寒假時光也如期而至。
寒假總意味著新的一年即將來臨，大家都可以高興地與親人共享團圓之樂。今年，我竟有幸在陽臺上，賞這即將逝去的一年的最後的夕陽。
橘黃色的太陽已經偏西了，輕柔地光芒傾瀉下，遠處的房屋攏上了一層金紗。冬天的天，總是淡淡的，直到此刻才染上了顏色。時間悄然溜走，太陽正懸掛在天與地的交界，天空中那些暗紅色的雲彩低低地浮動著，像被風捲著的著了火的球體。黑夜還未降臨，月亮便已掛在了天空之上，浮動著的雲若隱若現，陽光還未完全消失，晚霞就掛在天邊，映得遠方房屋半亮半暗。
可夕陽終究是夕陽，已經遲暮，再美麗又能如何，終要落幕。
不知為何，想到昨日在街頭偶遇的那位爺爺。凜冽地寒風一陣呼嘯，我扯了扯自己的帽子，將自己整個包裹起來。他正用自己飽是凍瘡的手拿著掃帚和簸箕，清掃著因北風而飄落的枝葉。他看起來已有五六十歲，偶然一抬頭，便露出了他鬢間的縷縷白髮，他額上的條條皺紋。
這個年紀，他本可以在家享著天倫之樂，卻要頂著風吹雨打出來當環衛工人。他在這般年紀都還在用自己微薄的力量去為社會服務著。
站在陽臺上，看著黑夜吞沒光亮，心底卻久久不能平靜。寒假來臨，期末當然也伴隨來到。面對這次的成績，我並不滿意，總是想轉身逃避，可是這兩份夕陽卻讓我突然覺得正處青春更應去奮鬥，不應躲避現實，遺憾與後悔可以有，但不能因為這而遺憾一生呀！
誰說“夕陽無限好，只是近黃昏”，太陽在經過一天的辛苦後，以最美好的姿態結束。黃昏正是因為夕陽才會絢爛奪目。這樣美的一生才會有價值啊。
這個寒假，我有幸遇到了兩種夕陽，他們一樣美麗動人，給予我以深思與驚歎，他們將會永存於我的記憶深處。
兩地書，父子情 篇20
國二作文 ,856字親愛的聰兒：你臨走前七月發的信，到十月下午才到。那幾天，我們左等右等，老不見你的信，焦急萬分，究竟怎麼回事？
親愛的聰：一天不見你的信，我們一天不得安心，在比賽間，我們也跟著緊張，比賽以後，太興奮了，也是不定心。
……
他，不過是，凡塵中最普通的父親，卻在幾個深夜，執著筆，在書信上寫下與他生命中最重要的男子點點期望，寫下埋在筆墨之間化不開的擔憂與思念。
他，不過是，世間最為常見的子女，在異國他鄉，抒寫他人生精彩的篇章。他知道，在另一個國家，有一對父母深深的凝望著他每一次的成長與蛻變。
記得翻閱《傅雷家書》時，傅雷總是在他信的開頭，唸叨著，來信的速度怎如此慢呢，可以想象，傅雷是有多麼急迫的想知道遠在異國他鄉的傅聰，他在生活和音樂技巧方面的訊息啊。
一段書信，牽扯著的卻是兩個人的思緒。
每當傅聰來信是，我想，傅雷夫婦一定極為喜悅。幸福是如此簡單，如枝椏頂端綻放的花兒，慢悠悠的開在了兩代人的心底。
關於教子方面，傅雷他總是以教導的語氣來和傅聰討論關於音樂技巧方面的事情，又像朋友一樣和傅聰聊一聊關於生活、情愛方面的瑣事。“你素來有兩個習慣：一是到別人家裡，進了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾。二是常常把手插在上衣口袋裡，或是褲袋裡……”看，就是連這些細枝末節，都讓傅聰抓住了，可見其濃濃的關心和愛護。同時，他常常給傅聰的信中提到了不可忘記祖國，他還寫了幾次開會後，領導人給他思想上的改變與啟迪，他以這種方式讓遠在異鄉的傅聰時時不忘祖國的教誨。
而傅聰也因這一封封書信，悄悄的改變著，在每一次書信的開頭會寫上是否收到信了，學會批判、解剖自己，從而得到了進步。
父親與兒子藏著多少的感情在書信裡，我們無從探究。但從那洋洋灑灑的家書中，傅雷他一定是極愛傅聰的。他將那份愛留在了民國雨後的煙雨朦朧中，藏在了一筆一劃的濃墨重彩中，放在了深夜裡紛飛的思緒和想念中。
一封家書，隔著的是兩代人，兩個不同的地點，兩個鮮活且彼此深愛著的生命。