勳、勲相關作文20篇
夢想的勳章 篇1
國三作文 ,648字夢想，虛無縹緲；現實，觸手可碰。夢想，美好精彩；現實，枯燥殘酷。—題記
夢想和現實中間其實隔了一堵牆，而我們用我們的青春奮力擊打，為了擊穿這堵牆，我們付出了我們的青春。
我的老師曾對我說“你們的明天無限光明，你們的未來一片璀璨，而你們的現在充滿力量和想象，不要等到沒有力氣的一天，才想起去追尋夢想，才想起懊悔當初的自己怎麼這麼愚蠢。所以，為了你們的明天，進行一場豪賭，賭上你們的青春，賭上你們的努力，就賭你們明天的一切，哪怕一無所有，你們都可以驕傲的說，‘我拿我的青春賭明天，我輸了，但是我不懊悔，不恨誰，因為我見到過夢想雲端的彩虹！’”
“驕傲是好事，不驕傲怎麼會有更大的野心，沒有野心哪來前進的勇氣。”一句話，有人認為它偏激，有人認為它激勵，而我謹記其於心中，從不過分做到，卻也從不放棄它。青春不傲，何來精彩；青春不拼，何談未來。
我的故事開始在最初的那個夢中，雖然一路曲折，滿路荊棘，但是我堅信漫天的星光只因我而閃爍，即使未來，我平凡，無色，我也總會看到平凡的我有一刻不普通，儘管前方是未知，儘管他們說每一個風浪都能夠淹沒我，可我會朝著心中的方向，哪怕彼岸有眾神的阻擋，我都會一往直前，當我獨自一人站在面對困難的戰場上，夢想就是我緊握的武器，而我受過的傷就是我的勳章。沒錯，乘風破浪後不一定會成功，但是生命只能向前。
逐夢，多麼美好，這個過程多麼讓人陶醉享受，這段回憶多麼令人沉醉其中。
儘管許多人認為我可笑，認為我幼稚，但是不管明天的路有多漫長，我都會再次啟航，帶著我的勳章。
我的雛鷹勳章 篇2
國小五年級作文 ,749字這是一枚古銅色的勳章，它有著綠紅白黑4種顏色，象徵著智慧、自信、勇氣、堅強，中間是一顆閃著金光的五角星，下面掛著一隻鷹，一隻展翅的鷹，一隻自由的鷹。
這枚徽章，有著不同尋常的來歷。
暑假，我參加了夏令營活動，營房就安在美麗的桐洲島上。夏令營活動豐富，而且還要評選最優秀的營員，我是第二組的隊長，更應有出色的表現。
最有意思的，要算是射箭比賽了。對於我們來說，弓和箭都有著很大的吸引力，但大家卻不知道該怎麼拉弓射箭。有教練指導，男生很快就操縱自如了，但我們組的那幾個女生依然一臉蒙圈。這可不行，我一定要教會她們。只見她們戰戰兢兢的拉開弓弦，還沒瞄準就鬆開了手，差點射房頂上了。哈哈，大家笑得氣都喘不過來了。好在我有耐心，最後終於還是把她們教會了，我們組終於超過了貌似強大的第一組和第三組，獲得了第一名。
晚飯時間，是我這個隊長最得意的時候。記得那時大家早已餓的飢腸轆轆，飯菜一端上來，就一掃而光了。特別是那盤香辣雞米花上來的時候，大家立馬就炸開了鍋，一時間盤子裡全是筷子。我看他們這副貪婪的模樣，便喊了聲“停！”十幾雙筷子就齊刷刷地停住了，十幾雙眼睛齊刷刷的看著我，等我吩咐。“不要急，不要搶，先每人兩個，有的多的，給女生，再有的多的，分給我們男生，女生優先。”於是，盤子就像擊鼓傳花似的有序的將雞米花分到了每個人的碗裡。你一個，我一個，香噴噴的雞米花不僅促進了大家的友誼，還讓我這個隊長在我們隊裡樹立了威信。再看別的小組，那個亂喲，盤子都弄翻了，雞米花也撒了一桌。
晚上睡覺的時候，我還進行了夜間巡邏；第二天我們玩了皮划艇；真人CS是在第三天打響的，我們隊團結一致服從指揮，又大獲全勝。
三天時間很快就過去了，在返程的大巴上，老師將這全營唯一的雛鷹勳章發給了我，它記錄了我當隊長的那段難忘的時光……
玫瑰勳章 篇3
國小五年級作文 ,1037字“川崎玫瑰”你聽說過嗎？一種工序超級複雜的摺紙玫瑰。別看它的名字動聽，兩年前曾折磨得我們一群人“不想活”。
那是兩年前，我在木壘參加夏令營。有一天下午的活動內容就是用彩紙折一支川崎玫瑰。看到成品，我們都很雀躍，因為很漂亮。之前折過小飛機，可從沒想到紙玫瑰可以這麼立體，玲瓏。
教我們折川崎玫瑰的是格子老師，她整天掛著一個相機，樂呵呵的，精力充沛得跟我們一樣，可那天硬被我們折磨得不像人樣。
新手上路，我選了一張藍色彩紙。那時我才8歲，手實在笨，其中一個環節總是不能成功，導致紙上出現了很多不該出現的摺痕。反覆折騰，紙沒了韌性，像喝醉了酒一樣癱軟，我只好重新開始。
這次我選擇了張紅紙。為了方便提問，我特意把凳子搬到了格子老師身邊。時不常地拿半成品給她確認。離我近的幾個營員也效法我，不停提問。格子老師試圖做到有問必答，可是提問的人太多。我看到她不停喝水，仍然口乾舌燥，頭髮也亂了，嗯，一個詞概括—焦頭爛額！
這次紅紙上的摺痕明顯比第一張藍紙要少很多，看上去前景不錯。可就要完成最重要的一步時，猛然發現還是漏掉了一步，導致第二支玫瑰再次夭折。
我把失敗的原因告訴格子老師，她盯著那支半成品許久，然後捂著臉開始苦笑……我也很懊惱，當時只想衝地板咆哮。
此時，抬頭看錶，已經過去兩個半小時了，日頭西斜，而我已失敗兩次……
我又拿起了一張紫色的彩紙，準備做最後的努力。
我認真回想著老師講過的每一個細節，小心翼翼，不敢行差踏錯半步。眼看就要成功了，一激動，水杯倒了……我的第三支玫瑰被“淹死”了！格子老師本來也對我這次的成功寄予了希望，看到我的紙被水埋沒，忍不住和我一起尖叫起來。
時鐘已指向8點，此時，全體營員，還沒有一個人成功。活動室內的鬼哭狼嚎聲此起彼伏。我咬牙強忍著，內心裡已經仰天長嘯了無數次。
活動的結束時間是8點半，剩下的半個小時，怎麼完成？我也快要放棄了……
這個時候，格子老師拿起我之前夭折的那支紅玫瑰，前後翻看，一點點拆開，試著在這個不算太壞的基礎上補救。
最終，我成功了。是那天下午唯一一個折出川崎玫瑰的營員，我和格子老師擁抱在一起，臉上沒淚，心裡已成河……
你可能覺得一場手工課而已，至於嗎？可只有親歷過那個下午的同學，才能知道，那不是一場簡單的手工課，簡直是一場檢驗耐力與毅力的強心課。
營期結束，我將玫瑰小心地裝進揹包，現在它還綻放在我的床頭……每每看到，都會為那天和同學、老師一起的堅持而感動。那不是一朵普通的紙玫瑰，是“曾經征服”的勳章！
永不腐朽的勳章 篇4
國三作文 ,990字紅色國旗在天空中飄揚，有一位老人在向它致敬，並向他面前的墳墓默哀，他從胸前摘下那一枚老勳章，放在墓前斬釘截鐵地說道∶“朋友啊，雖然我不知道你是誰，但只要我活著，一定會來看你！＂說完，他用力的舉起右手，向那位朋友致敬……
—這個人就是我的外公。
“秋風蕭瑟，洪波湧起”，秋天的腳步匆匆，讓人來不及適應。傾聽樹葉掉落的聲音，那麼小心又那麼輕盈，我和外公坐在院子門口，聽那年，他那一段的忘不掉的戰友情。外公顫巍著說道∶“秋天又來了，好快呀，我還沒有從原來那個戰爭中走出來，那是我心中永不埋沒的故事。”
我默默的看著外公，他說∶“我和你一樣大的時候，沒有上學，而是在家裡幫父母幹活，所以我小時候身體很結實，愛跑、愛跳、愛爬，只要能動的事情我一定衝第一，可是我最大的夢想是當一名軍人戰士，報效祖國。”他一邊說一邊摸著自己那濃密的鬍鬚，好像是在嘆息。“所以我就報名去參軍，我還記得那位大哥哥，個子挺高，還特別友好，每天他都會和我一起練習，一起做所有事，因為我們都有共同的夢想，所以便會一起闖，一個饅頭兩人吃，他總是給我多的一半。就在那個時候我感覺我的世界裡好像不能沒有他一樣。”後來呢？我追問道，他並沒有說話，而是默默的撫摸著胸前那枚快要生鏽的不起眼的勳章，淚珠滾滾墜下。
那滴淚珠一直在往下墜，滴在那枚勳章上，濺起了淚花。我看著外公心裡為他感到悲哀，我問∶“那個大哥哥叫什麼名字？”外公說∶“我老了，記憶不好，忘了，但是他的模樣和聲音一直在我腦海中浮現、在我耳畔邊縈繞。我們是情報員，當時在外沒有通訊機，只能派遣一兩個人連夜趕回通報軍情，那可危險了！沒有一個人敢去，只有哥哥挺身而出，我不想和哥哥分開，也一起和他去通報，可是我們不知道外面有埋伏。在路途中哥哥走在前，我跟在後，誰知後面突然有一個人拿著槍對著哥哥的腦門，並說著一堆我們聽不懂的語言，好像在想我們示威，哥哥佯裝投降，雙手舉過頭頂，伺機而動，終於把後面的人抓住並打死，但是有一顆子彈已穿透哥哥的胸膛，我立刻跑上去接住他，我沒有哭，因為我不想讓他知道我害怕，他用那沾滿血色的手從兜裡拿出一枚勳章遞給我，我還記得他說過最後一句話：你長大了，國家還在等你去保護，不忘初心……
說著說著，外公的衣襟印下了很多淚跡，我回過神來，才明白國家的輝煌成就在於戰士們的奉獻、犧牲、割捨和友情。我突然感覺到了，那枚勳章有著多麼重要的意義。
讀《蔣勳說宋詞》有感 篇5
讀後感 ,843字讀這本書，首我覺得很有意義。我們常提起唐詩，講宋詞很少。在宋朝，文化和藝術有很大的發展。可以說是達到了頂端。宋詞是我們的文化。我覺得我們應該去了解，去思考。
唐詩和宋詞是有差別的。唐詩比較豪邁，寫的景象也大多是比較巨集觀的，字字都非常驚豔。唐詩是可以敘事的，比如一首耳熟能詳的長詩《琵琶行》。而到了宋詞。就有些不同的地方。整體來講，沒有唐詩豪邁，可能在生活中沒有那麼多的起起落落的。於是寫的一些事物是偏細小的。關注了生活更深一層的內容，思考生命的意義。
我覺得宋詞對我的寫作很有幫助。不僅僅是說可以把詞用到文章裡來。還要學習宋詞中好的寫法。宋詞很灑脫。有時就是用平常通俗易懂的文字去描寫一個狀態，然後加上自己主觀的感受。由於不同的經歷，會對某一事物產生特殊的情感。對別人來講，它可能是普普通通的，但對自己而言是特別的、有意義的。借這個事物去抒發情感，情感會更加真摯。從貼切生活點滴寫起是很好的，往往比寫“大事”容易觸動人。文學是用來記錄生活的。如果離生活太遠。也就漸漸失去了意義。
美學在書中也算是提到最多的一個詞了。仔細去看。什麼都有它的美，壯闊的美。細微的美，都是一種美。每個人對美的判斷不同。這是不能強求的。所以每一種美都值得欣賞、接受，不管是柔軟的美，還是堅毅的美。
如果說要去做一件事情。我覺得，在做之前，明確這件事的目的是很重要的事，所以我們應該去想想文學的本質。大概是先有了生活，然後有了文學吧。文學是建立在現實的基礎上。也就是說他一定離不開生活。塑造的人物一定有血有肉，有不完美地方，才會觸動人。有時他就是不經意閃過的靈感。不是故意的傷感，故意如何怎樣。文學源於生活又高於生活。通過文字，它能夠表達自己的情感，說出自己的觀點，或反映社會。這大概是文學最終的目的。但也不要把它看作一個多麼重的任務。僅僅當作一個消遣娛樂的方式。又何嘗不可呢。如果能讓文學成為生活的一部分。也許是再好不過的。
美處處都在。形式多種多樣。文學也不過是璀璨星河中，其中一顆罷了。剩下的都在生活中。
《開國元勳朱德》觀後感 篇6
觀後感 ,381字朱德，相信大家並不陌生，他就是十大元勳之一他於1886年12月1日在一個普通的家庭降生，朱德曾名朱代珍，四川儀隴人。
朱德去外地考講武堂時寫下了一首詩：忘土恨無窮，孤身走四方，投筆從戎去，重新整理舊國風。他步行七十天左右來到雲南，可惜的是教官只收雲南人，不收外地人，他只好從步兵坐起，由於他表現優秀，被推薦到講武堂去，自從那時朱德才改名為我們熟悉的這個名字，字玉階。
錦花坡戰役，朱德顯示了卓越的軍事指揮才能，他的正面牽制側面突破，取得了極大的成功，打破了北洋軍的不敗神話。要知道朱德只有十個營的兵力，而被北洋軍有五十個營的兵力呀！
朱德一生經歷多個歷史時期，自棄筆從戎，“大仗五百，小仗三千”，講了朱德從追求革命，參加革命，偉大人生經歷，為革命立下了蓋世的功勳。
我打心眼裡佩服他，佩服他那誠實，沉著，冷靜。
加：朱德享年九十歲，1978年7月6日在北京逝世。
閱讀勳章 篇7
國小四年級作文 ,505字我們班上有一位“百科全書”，他就是我的同桌武楷。
“叮鈴叮鈴—”鈴聲響了！下課啦，出去玩啦！鈴音剛落，一大半的同學“譁”地一聲，衝出了教室。
只聽見“咚”地一聲，武楷把大部頭的《林漢達歷史故事》擺在了桌子上，津津有味地看了起來。
“小武楷，快來玩橡皮大戰啦！”
“不要，我要看書，對不起啊！”
“切，書呆子！”
武楷不吭聲，似乎沒聽見，依然默默地讀著書。
叮鈴鈴，鈴聲響了，上課了。衝呀！同學們衝進了教室，武楷似乎什麼也沒聽見，什麼也沒看見，津津有味地看著書。
我小聲提醒：“武楷，你沒聽到上課鈴聲嗎？”
可是，已經遲了，值日班長一把將武楷的書奪了過去，放在了講臺上。
“嗚，幹什麼？快還給我啦！”
“那你不許看了！”
“嗯！”
武楷把書接了過來，放到了他的桌肚裡。
據說武楷的閱讀量已經達到了一千多萬字，這令我很驚訝。你們應該會問，怎麼可能那麼多呀？才四年級，不會吧？告訴你們，武楷不僅閱讀量大，而且讀得很仔細，可以說是又快又好，閱讀檢測常常是100分，最差都是90分以上，牛不牛啊？
大家想不想像武楷一樣？如果想，就趕快把你們的視線轉到書上去吧！
這就是“百科全書”武楷，閱讀勳章，他當之無愧！
我的勳章 篇8
國小六年級作文 ,680字生活以痛吻我，我卻報之以歌。那些受過的傷，都會成為最耀眼的勳章。
——題記
理想有時就如地平線，可望而不可及，折磨那進取的心。
黑雲壓心心欲摧，成績單上烏黑的名次分數如一計計重錘，把我渴望成功的心，搗得千瘡百孔。明明已經努力到無能為力，明明每早第一個衝破黎明的黑暗，最後一個戀戀不捨得跑出教室，怎麼還是退步了呢？
垂心喪氣之餘，老師講了這樣一個故事。
他本是個活潑的小男孩，一次意外失火中下身癱瘓，本以為他會就此向命運低頭，可他偏不！起初他嘗試站立，可他重重跌在了柵欄邊，揚起的塵土黯淡了他眸中的目光，卻無法阻擋他直立的心。一次次嘗試，一次次跌落，一次次爬起……漸漸，他能站立了，他能走路了，他甚至能跑步了。而不可思議的是，他竟打破了世界記錄。格倫?坎寧安—一個奇蹟般的名字。
收起那滴眼淚，換作奮鬥的汗水。我頗受啟發，重新投入到奮鬥中。握起筆，眼前的理科公式不停地徘徊，額上也滲出了細細的汗珠，方法算錯，沒關係，重新再來，倔強的心始終不肯放棄。終於，隨著未知數的解開，所有的困難都煙消雲散。
“故天將降大任於是人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚……”人生如果僅求兩點一線，便失去了價值。而任何成就的取得都不是不蹴而就的，如果省略掉為自己添磚加瓦的過程，就會失去根基。
上天給人一份困難，同時也給人一份智慧。這份智慧是你在直面困難，迎戰困難，解決困難的過程中不斷激發自己的潛力挖掘出來的。勇敢地唱生活的歌謠，你若堅強，命運自會給你打賞。
雛鷹勳章 篇9
國小四年級作文 ,516字要說我們班的體育健將那就是王澤瀚，沒有之一。
他長著黝黑髮亮的頭髮，和一對水汪汪的大眼睛。他穿的鞋子基本上都是運動鞋，很少穿休閒鞋。
他在體育方面可以說是萬能的，跑步、跳遠、踢足球，全校的同學還沒幾個可以超越他。
他最喜歡跑步，也最擅長跑步，記得有一次我們比賽，五百米三人接力對個人接力。我被安排在第一棒，我本想勝券在握，不想拼命跑。隨著比賽開始，我就不這麼想了。王澤瀚像脫了弦的箭一樣，飛快的奔跑著。我這一看著急了，這不是要被落下的節奏嗎？我就拼命地跑，費了九牛二虎之力，才險些沒被落下。
我把棒給了第二棒的選手，我二話沒說直接坐地不起，大口大口地喘氣。心想：這王澤瀚跑得也太快了！過了一會兒，我才搖搖晃晃站起來，接著觀看比賽。這是王澤瀚正在和第三棒的同學在跑，由於前兩次地奔跑，王澤瀚明顯有些累了，便放慢了速度。可是就算王澤瀚減速了，那名同學還是追不上他。就要結束比賽的時候，王澤瀚的嘴角露出了一絲微笑。最後王澤瀚贏得了比賽。
他還擅長跳遠。有一次跳遠測試，我以為他跳遠不好，於是在他跳遠的時候，我就沒看。但是就在這時，所有的同學都“哇”的一聲，原來王澤瀚跳了一米七六。
這就是我們的體育健將王澤瀚！
雛鷹勳章 篇10
國小五年級作文 ,495字學校裡時不時會有一些活動需要在班級裡進行，投票來選舉。這次的“校園廣播”活動也不例外。
當我們知道了這個訊息的時候，興奮不已，都爭先恐後的舉手，生怕自己上不去。這是老師用清脆的聲音說了句：“都別說話了，現在一個一個開火車讀。”
老師說要從張智博開始讀，只見張智博大大方方，一點兒都不緊張。你們可知道，他是學過主持人的呀。他一上場，就開始抑揚頓挫，娓娓動聽的朗讀起來，朗讀之後，張智博鞠了一躬，回到了座位上。此時，場下的“觀眾”開始熱烈的鼓掌，這掌聲猶如滔滔江水，連綿不斷。但是其他人就不一樣了，雖然掌聲很熱烈，但也不太被大家認可。
第一輪比賽結束以後，我們討論一下，選出四個人進行第二輪PK。這次每個人都很緊張。是因為這次比賽直接關係到他們是否能去廣播臺廣播的關鍵比拼。
最後張智博成為了“校園廣播”的活動冠軍。
這次朗讀比賽，既鍛鍊了我們的膽識，又促進了我們閱讀水平的提高。同時，也激起了同學們閱讀的積極性。我心裡暗下決心，平時多閱讀，爭取下一次的“朗讀小能手”。