幹得好相關作文20篇
幹得好 篇1
國小四年級作文 ,432字夏天，烈日炎炎，太陽照耀著這個世界。到了傍晚，夕陽如同一個守財奴似的，正收起那最後一筆刺目的黃金。
大家各自走在回家路上，燦爛的笑容映襯著斜陽。忽然，一聲尖叫劃破了天際。只見同學小馬雙手抱著膝蓋，即便她用手死死地護著腿，鮮血依舊從指縫間汩汩流出。大夥全慌了神，誰也沒遇到過這樣的情況。有人說要打她家長的電話，有人說要抬去醫院。情急之下，一位十分瘦弱的同學卻與大家的表現截然不同。
他卯足勁，顫抖著抱起了小馬。儘管踉踉蹌蹌地打著趔趄，但依舊勉強地走了起來。餘暉漸漸淡去，取而代之的是點點繁星。那個同學嘴脣已毫無血色，汗水浸透了他的衣裳。他好似已支撐不住了，卻又依舊咬牙堅持。終於，一家醫院出現在了眼簾中。
那位同學把小馬抬進醫院時，早已臉色蒼白。大家都自嘆不如，明明比他力氣大，卻為何不去做呢？
“幹得好！”一旁的一個叔叔在聽了我們的敘述之後，不禁稱讚道。
他勉強露出一絲強擠的微笑，時間彷彿停留在了那一刻。在蒼白的醫院裡，彷彿開出了燦爛的花，那朵花，是金黃色的……
是學生，就應該教得好 篇2
國三作文 ,994字每次年級集會都會表彰學習成績特別好的同學，而教學樓一樓大廳黑板上則常常有犯了事被處分的同學的通告，好學生與壞學生總是有的，那麼，有沒有教不好的學生呢？我的答案是：沒有！
人之初，性本善。沒有誰是一心向惡的，變壞總有一定的原因，或因誤入歧途，或因好逸惡勞。謝靈頓曾經是一個街頭惡少，周圍的人都說他“不是個好種”。在一次被自己所愛慕的擠奶女工嚴詞拒絕之後，他幡然悔悟，並努力學習，刻苦鑽研，最後成為生理學家，並獲得了諾貝爾醫學生理學獎。類似的例子中國也有，少帥張學良身染毒癮多年，在奉蔣介石對日軍“絕對不抵抗”的命令而丟掉東三省之後，激起全國人民的憤慨。而後他決心戒毒奮起，與楊虎城將軍一起發動了“西安事變”，逼蔣抗日，推動了國共兩黨的再度合作，促成了全民抗日的大業。這些事例說明，變壞了的人都能變好，何況是本來就還不壞，可塑性很強的學生？
勤能補拙，笨鳥先飛。司馬光小時候記憶很差，別人背誦一篇文章，頂多十遍八遍就行了，他卻要幾十遍才背得出。為了多讀書，司馬光常常看書到深夜。由於實在太勞累，晚上往往困得睜不開眼睛，有時竟迷迷糊糊地睡著了。為了不耽誤時間，他拿了一段圓木做枕頭，半夜，他一翻身，枕頭就滾動，他就醒了，於是馬上起來看書。最終成為了學識淵博的學者和高官。一個人哪怕有司馬光一半的毅力，還愁學不好嗎？更何況現在的學生都很聰明，先天條件不會比司馬光小時候差，怎麼可能會教不好呢？
人是有思想的動物，而思想是可以轉變的。帕斯卡爾在《思想錄》中說：“人的全部尊嚴就在於思想。”足以見得思想是多麼的重要！而思想這種東西，不會是一成不變的，而是會隨著閱歷的增加而改變，也會隨著周圍的人的不斷影響而改變，就算一個人的思想很落後，如果有人不斷地教育他，感染他，說服他，他也會漸漸地變好。比如監獄裡的犯人，那肯定是一些稱得上壞人的人了，但經過在監獄中反覆的教育，最後都改變了壞人身份，很多變成了好人。學生中的壞學生還不是真正的壞人，只是有些毛病，或是不好學習，或者是不守紀律，那都是思想問題，只要教師做耐心細緻的思想工作，轉變學生的思想，問題就解決了，壞學生不就變成了好學生嗎？至於把成績不好的學生當成壞學生，這本來就是不對的，何況，提高學生的學習成績，正是可以做到的呀！
一個學生如果不肯學好，他一定是一不小心走錯了路，這時候，需要有人糾正並指引他重新走下去。這，正是教師必須做，並且能做好的。
手板打得好 篇3
國小三年級作文 ,570字今天，我在書法教室寫出了我人生中的第一次作品。我怎麼會突然就寫出一張作品呢？這裡面呀可是有故事的呢！
上週星期六，因為我亂寫字，所以被唐老師打了一個很疼很疼的手板，疼得讓我直流眼淚。唐老師邊檢查別人的作業，邊對我說：“這已經算輕的了，別的小朋友打手板會更疼。下一次可就要專心啦！”以後每一次寫毛筆字時，我都會很專心地寫，因為，只要一拿起毛筆，我就想起那一手板。
就在今天，我正寫著毛筆字，唐老師突然問我：“你要不要試著寫一張作品？”我鎮靜地回答唐老師：“可以啊。”“那你就從這本書的頭到尾全部一次性寫完。”唐老師說。過了一會兒，媽媽就幫我畫完了格子。開始寫作品了，我手好抖，因為緊張；我好緊張，因為我是第一次寫作品。媽媽在旁邊鼓勵我說：“放輕鬆，相信自己可以寫好的。”我深深地呼了一口氣，心想：我一定要認真寫，不能辜負媽媽的期望，更不能被打手板了！於是，我專心地寫起來。
最後，我寫了兩節課。“啊，終於寫完啦！”我歡呼。我又甩了甩手，好痠痛啊！
現在我明白了，只要專心，就一定能做好！真感謝自己的堅持；真感謝媽媽的鼓勵；真感謝老師的嚴厲。我最要感謝的是老師打的那一個手板！是它讓我學會了專心。
幸福來得好突然 篇4
國小三年級作文 ,295字今天是我同位的生日，我的強項是紙粘土，於是用紙粘土給她做了一個三層蛋糕送給她。別人看到之後也想要，於是就告訴我，讓我也幫她們做一些，還要給錢呢，我不想賺同學們的錢，可是她們硬要給，大家捧場我很高興。
蛋糕的需求都寫下來了，雖然只有十分鐘的時間，可訂蛋糕這個訊息卻迅速傳開，十分鐘內，已經有六個人到我這訂蛋糕了，我感覺我的原材料都不夠了。
其實我在學校說故事說的也很好，表演技術更不錯，大家都認為我演電視劇呢！她們居然還過來辦vip卡，讓我給她們表演，而且收成還不錯，半個月每個人付五塊錢聽故事。
我真的太感動了！感動的不知道怎麼說話，我擅長的不是很多，但是有了同學們的鼓勵！真的是值了！
我那次玩得好開心 篇5
國小三年級作文 ,422字一個人經歷過很多事：有高興的，有感動的，也有傷心的，但是讓我最開心的，是那次和老師一起玩遊戲的事。
那是一個星期二下午的第二節課，我們和老師一起玩貼鼻子的遊戲。老師先在黑板上畫一隻胖胖的豬，有眼睛、耳朵、嘴巴，就是沒有鼻子。
老師說：“給豬貼上鼻子，貼對位置就勝利，貼不對就失敗，失敗了要給同學們講一個小笑話。”聽完老師的話，我們都想上去玩這個遊戲。
第一個上場的是陶樂樂。只見老師用布遮住他的眼睛，然後在原地轉三圈，慢慢地走向講臺，結果他把鼻子貼到了額頭上。當他摘下布時，自己也忍不住笑了。同學們看見醜八怪的小豬都哈哈大笑起來。
同學們都上去玩這個遊戲，有的把鼻子貼到了豬的嘴巴上，有的把鼻子貼到了豬的身上，有的把鼻子貼到了旁邊的黑板上。同學們看到自己的作品，都笑得東倒西歪，教室裡充滿了同學們的歡聲笑語……
這個遊戲太有趣了，每當想到那次玩的遊戲，我都忍不住笑了，因為那次玩得很開心。
取得好成績的滋味 篇6
國小五年級作文 ,884字之前，我總會羨慕成績好的同學們，因為他們成績好，不但自己心情好，還可以受到其他同學們的愛慕，所以我一直想成為成績好的尖子生。終於，我經過努力，期末考試成績排名全校第一名，我心裡樂開了花，彷彿吃了蜜一樣甜！
取得好成績後的第一天早上，跨入教室門框的第一步，一些同學彷彿看見了一大塊美味的食物，眼睛發著亮光，不知道誰大聲地喊道：“李冰如來了！李冰如來了！”正在寫作業的同學，抬起頭來；正在拿書本的同學，轉過身來；正在寫黑板報的同學也朝我這兒望了過來。大夥兒魚貫而來，把我圍了起來，我彷彿置身於大海之中，看不到盡頭。“李冰如，你好厲害哦，考到了全校第一名耶！”“對呀，對呀，以後一定要好好教教我們哦！”“你真厲害！”同學們，你一語的我一語地誇獎著我，我都不好意思了，臉火辣辣的燒著，但心裡卻甜滋滋的。心中不禁暗暗自喜：原來取得好成績的感覺是這麼好！既能成為同學們的榜樣，又能成為老師和父母的驕傲，我可真幸福！
這時老師來了，把我們都叫回了座位。“咳咳，我鄭重地宣佈一件好事：恭喜我們的李冰如同學，獲得了期末考試成績學校排名第一，希望同學們要向她學習，好好學習，天天向上，為班級裡爭光。”老師鄭重地表揚了我，老師剛說完，班級裡立刻響起“啪啪啪”的掌聲，同學們也為我鼓起了掌。面對著同學們熱烈的掌聲，我的臉又火辣辣地燒了起來。
“叮鈴叮鈴”，時間過得真快，又下課了，同學們一湧而上，都跑到了我的桌子周圍：“李冰如，李冰如，你的成績那麼好，就教教我們這些做錯的題吧。”同學們熱情地向我請教，我怎麼能拒絕這番好意呢？於是，我便耐心地一個一個地教了起來。心想：沒想到啊，做一個成績好的同學，不僅能受到同學們的愛慕，又能交到許多好朋友，還能被爸爸媽媽表揚，這種感覺實在太好了，我一定要好好地保持第一名的成績。
品嚐過了這種取得好成績的滋味後，我下定決心：今後，一定要更努力，爭取保住第一名。
想起那件事我就覺得好笑 篇7
國小四年級作文 ,488字我念幼兒園的時候，每到週六和週日就不用去上學。那時的我不知道為什麼。媽媽看透我的心思，說：“好寶貝，你看看日曆，每到紅色的數字，你就不用去上學，媽媽也不用去上班；每到黑色的數字，你就要去上學，媽媽也要去上班。”
所以，從那時候起，我每天起床，都要去看日曆。心想：黑色的數字怎麼這麼多，紅色的數字怎麼這麼少？
有一次，我搬來一把凳子，站在上面，準備把所有黑色的數字全撕掉。以為這樣一來，媽媽就可以不用上班，全部陪我在家裡玩。才撕到一半的時候，媽媽走過來，說：“好寶貝，你在幹什麼嘛？”我說：“我要把所有黑色的數字全撕掉，只剩下那些紅色的數字。”媽媽說：“即使你撕了所有黑色的數字，日子也不可能跳著過，只能一天一天地過。”我立馬從凳子上跳下來，坐在地上哭著說：“我不要黑色的數字，我只要紅色的數字！”接著，又嗚嗚一直哭個不停。
媽媽把這件事告訴了爸爸和爺爺奶奶，他們都笑了。可是，當時的我並不理解他們為什麼笑。
現在，每一想起這件事，我都忍不住要哈哈大笑。
修得一支生花筆——讀《好媽媽勝過好老師》有感 篇8
讀後感 ,862字讀了尹建莉老師的《好老師勝過好媽媽》這本專著，我大有相見恨晚的感覺，尹老師的這本書寫得不僅通俗，而且非常專業，她對一些兒童教育問題的思考之深和操作之精闢都讓我感受頗豐。比如兒童閱讀方面，家庭文化建設方面等。
如何培養孩子的寫作能力，如何能寫出好文章，這是當下許多教師和中小學生很關注和頭疼的事。尹老師總結多年來的經驗那就是兩個字：閱讀。
的確，閱讀是寫作的基礎，對那些閱讀經歷尚淺的孩子們講所謂的“寫作技巧”，收穫是甚微的。閱讀對寫作來說是最根本、最重要、最有效的“大技”；而拋開了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱謂“小技”。有了大技，小技不請自來；沒有大技，一切小技都沒有實現的條件，說的很有道理。
閱讀不僅應該開始得早，而且應該讀得足夠多。這話很有道理。假如家長們能及早培養孩子對閱讀的興趣，讓閱讀像吃飯一樣成為孩子生活中非常自然的存在著的一部分，那麼寫作的難題就迎刃而解了。一個喜歡讀書的孩子，閱讀對他來說不會有什麼壓力，他從中體會的就是吃飯或玩遊戲般的簡單和享受。閱讀量大的孩子，在學習上有很強的爆發力，
就一生的發展來說，誰從小奠定了良好的閱讀基礎和閱讀興趣，誰就是真正贏在起跑線上的人。
具體到寫作能力的培養，更是和閱讀有直接的關係。沒有閱讀就不可能有寫作。一個從閱讀中經歷了古今中外各種社會生活，經歷了漫長曆史發展，傾聽了眾多智慧語言，分享了無數思考成果的孩子，他不僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善—這是做人的根本，也是為文的條件。
每一部書都可以讓孩子從中經歷一些東西，學到一些東西。杜威、陶行知等偉大的教育家都特別強調從生活中去學習。而每個人的生活都是有限的，不可能事事親自參與，閱讀實際上就夠成了兒童對生活的參與性，構成他們經歷上的豐富性。
一個不閱讀的人是矇昧的，孩子的閱讀就是最好的修煉過程，潤物細無聲的滋潤著他的潛能，總有一天我們會驚喜的發現，孩子手中的筆已不知在什麼時候發芽，開出了芬芳的花朵，這就是閱讀的魅力。
讀著這本書很有和作者心心相通之感，學會了閱讀就學會了做人，學會作文。