教室裡的精靈相關作文20篇
教室裡的精靈 篇1
國小三年級作文 ,520字“叮鈴鈴”，上課了，同學們坐得端端正正。大家等了好久老班都沒來，老班去哪裡了呢？
“啪”的一聲，門被打開了，一個小精靈出現在了門外。小精靈頭上長著兩根長長的觸角，有著兩隻又長又尖的耳朵，身上還穿著用五彩花瓣做的裙子，真是可愛極了！小精靈說：“你們好！我叫月月，我今天要帶你們去願望世界，帶你們找到想要的東西。”說完，她眨了眨眼睛，又打了一個響指，我們便來到了願望世界。這裡可真美呀！萬紫千紅的花兒，蔥翠而茂密的樹木……
月月帶著我們來到了願望市場買了許多我們從未見過的零食，大家立即狼吞虎嚥地吃了起來。“不虧是願望世界，東西這麼好吃啊！”我說道。“當然啦，那還用說！”月月笑著說。“快點啦！我們還要去找我們的禮物呢！”我大叫道。這一叫倒是挺管用的，大家紛紛停了下來。“好啦，我們去願望商店吧！”月月邊說邊帶我們坐上了蝴蝶旅遊車。“哇！好高啊！我可是恐高的啊！”我大聲喊起來。月月連忙安慰說：“沒關係，很快就到了。”果然，不一會兒，我們就到達願望商場。
哇！各種各樣的商品出現在我的眼前，有智慧筆，神奇書包，飛行器等等……我左挑右挑，最後選擇了一支智慧筆。這支筆能夠改掉我粗心的毛病，而且還能把畫在紙上的東西變成真的！我太喜歡這支筆的魔法了！
教室裡的小精靈 篇2
國小二年級作文 ,471字一個陽光燦爛的上午，我聽見書包裡有聲音開啟一看，“天哪！”我這麼一喊，在教室裡的同學都跑過來，一個圓圓的到腦袋從書包裡探出來，問“有沒有銅鑼燒？我好餓！”“沒有銅鑼燒！”
於是“多啦A夢”小精靈跳了出來，摸了摸它的百寶袋，說：“幸好我自己帶著一些。”同學們說“太冷了”“我暈”同學們差點暈倒，我不但沒有暈倒，反而興致勃勃地問：“哆A夢，你有時光機嗎？快放學了，好想旅行一次！”同學們紛紛贊成。
終於放學了，多啦A夢從百寶袋裡找出了時光機，我們不約而同地想到了2090年。於是，我們“嗖”的一聲飛到了2090年—
那裡的車，沒有方向盤，是電腦控制的。我們走進一家24小時都營業的飯店。一個機器人說：“歡迎光臨”我們點了許多好吃的，過了5秒，香噴噴的飯菜便端了過來，吃了飯。我們去付飯錢，一個機器人說：“小學生吃飯不要錢！”這時，已經是中午1：05了，“多拉A夢”小精靈，把我們送到了學校門口，發給我們每人一支竹蜻蜓就飛走了。
“多拉A夢”小精靈，我們歡迎你下次再來！”我和同學們說。“Ok！”“多拉A夢”小精靈在空中和我們揮手告別！
教室裡的小精靈 篇3
國小三年級作文 ,411字這節課老師說是娛樂課，這時飛進來了一個金光閃閃的東西，說自己是一個小精靈。
小精靈？我們都驚訝地瞪大了眼睛，小精靈我們都只在故事書上見過。看，這個小精靈長得好可愛：一對尖尖的耳朵，一對杏仁一樣大的眼睛，一對蝴蝶翅膀，還有一頭金燦燦的頭髮。這時一個同學激動的說：“能陪我們做遊戲嗎？”“可以”小精靈說。
我們拉著小精靈在教室玩起了填五官遊戲，有一位同學在黑板上畫了三張臉，都少了一隻耳朵，我們分別請兩個同學和小精靈來填五官。第一個同學小紅，我們用紅領巾把她的眼睛給蒙起來，結果她把耳朵填到了眼睛哪兒，全班同學哈哈大笑。
第二個同學小明，他把耳朵填到了頭下面，我們笑得前仰後伏。這時輪到小精靈了，小精靈填好了，我們睜開眼睛，又一次驚訝的張大了嘴巴，因為小精靈填的恰到好處。這時我們才反應過來，精靈有好多本領，它們有透視眼，這些都是它們的絕活。
這時小精靈對大家說，對不起，我得回去了，下次我還會來找你們玩的。說完便消失在空中。
教室裡的“小精靈”與“小魔星” 篇4
國小四年級作文 ,645字“安靜！”聽！老師還沒有來，是誰在大喊大叫？原來是我們班的班長。可我們還在不停地講話，還不時傳來笑聲。還有幾個人是“守衛我們四六班的小士兵”，他們有的從窗外探出小腦袋，有的在後門監視著，還有的甚至跑出前門去找老師！真是亂作一團！
這節是自習課，是我們數學老師代課，她很溫柔也比較愛笑，同學們見是數學老師，便又開始大吵大鬧。這時，數學老師的救星來了，他是我們班的剋星——我們班的語文老師。他不停地給我們佈置作業，還要我們班的其中一個“小精靈”——小雨，記錄違反紀律人的名字；沒有任何理由，記上了就要罰抄課文。一會兒，一堆人名上榜了，教室裡瞬間一片安靜。當然點名最多的就是我們班的小魔星——王陶陶。
王陶陶在學校裡也是“知名人物”，他一說話聲音就變得很啞，而且口水亂噴很不文明。有好多同學都被他欺壓，我也在內。上星期，他路過我的座位時在我的桌子上故意滴了幾滴水，我讓他自己擦，他擦完又覺得不心理舒服，又在我的桌子上灑了一桌子水，我十分生氣。你說他討厭不討厭！這讓我想到了《愛的教育》中的弗蘭諦，他就是這樣，十分可惡！他做了一堆的“壞”事，我們都被他氣得牙癢癢！
這就是我們班的“小精靈們”與“小魔星”，關於他們的故事實在太多了，下次再和你們繼續講吧！
教室裡的小精靈 篇5
國小四年級作文 ,512字今天，我們教室裡的笑聲此起彼伏，一浪比一浪高，連平日裡不苟言笑的孫老師都笑彎了腰。
原來，今天下了一場大雨，體育課不能在室外上了，老師只好讓我們在教室裡寫作業，這時有一隻小精靈飛到我們教室裡來避雨，它長得真可愛有水杯般大小。樣子像極了小蜜蜂。戴著一頂尖尖的帽子。手拿七色魔法棒。
首先，趙璽月發現了這個小精靈。她喊道：“好可愛的小精靈！”這一嗓子，又把曹迅和張敬則驚住了，他們一看也喊：“好可愛的小精靈！”然後，越來越多的人被驚住了，越來越多的人喊：“好可愛的小精靈！”最後全班的人都喊：“好可愛的小精靈！”小精靈看了看我們，眨眨眼，一下子不見了。同學們只好繼續寫作業。
過了一會兒，那隻小精靈帶來了一群小精靈，他們異口同聲的說：“讓我們來當小朋友們吧的老師吧！”他們拿起粉筆畫小河，小河就嘩嘩地流著，畫柳樹，柳樹就抽枝長葉，畫小鳥，小鳥就歡快地鳴叫，畫小花，小花就吐著芳香……小精靈們把春天帶進了教室，也把笑聲帶到了教室。
我們喜歡小精靈們，希望他們能和我們成為好朋友。
教室裡的嘆息 篇6
高二作文 ,818字在夜深人靜的時候，校園裡一篇漆黑，隱隱約約地能聽到從教室裡傳來的嘆息聲。
一張椅子挪動著它傷痕累累的身子，垂頭喪氣地說：“哎！哥兒們，你們看。我的小主人明明一點兒也不愛護我。我的螺絲鬆了，他不把螺絲擰緊。上課時，他的身子總愛一扭一扭的，把我扭得頭昏眼花。他把我當作了他的武器，跟別人打起來，我非弄個折腰不可啊。他差點兒把我給扔了呢。”
旁邊的桌子姐姐也火了，她怒氣衝衝地說：“哼！人們的孩子太放肆了，他們把我的臉亂塗亂畫，搞得亂七八糟的。剛剛學了一課《三味書屋》，就用小刀在我的臉上刻了個‘早’字，用他們那些白色的、粘得很牢的東西弄了上去，弄得我面目全非，痛死我啦！”
小粉筆頭也不甘示弱，他帶著哭腔說：“欺負我的人多著哩。我成了小孩的炮彈，天天不是男的扔，就是女的扔，把教室變成戰場。我天天都心驚膽戰，一變二、二變三、三變四，哎，再變我的生命就要給結束了，嗚嗚嗚。”
黑板老大也耐不住了，掉起了“金豆豆”來。他也把自己被欺負的事一五一十地說出來：“本來我很榮幸成為老師的‘輸送管’，把知識輸送給孩子們，但是，學生老愛在我的臉圖畫一些與學習無關的東西，我也不在乎，沒想到他們塗畫後就不會擦，把我弄得髒髒的，我好不好受啊。”說著，黑板老大抱頭痛苦。
教室裡的嘆息聲越來越多，一片混亂。最後，電視爺爺出聲了：“你們別吵啦。我知道現在大家都受盡了折磨，很想逃離這個地方，但是，你們可別忘記哦，是人類把我們生產出來的，就算是報恩吧。既然大家都想自己的主人愛護自己，那麼我們就合力寫幾個大字在黑板老大臉上吧。”大家聽了，都說“好”。天快亮了，大家費了九牛二虎之力在黑板上寫下了字，然後，陷入了沉睡之中。
孩子們來到了教室，看見黑板上寫有幾個醒目的大字“請愛護好教室裡所有的物品！—你們的好朋友”孩子們見了，人人的臉上彷彿都堆滿了紅雲，慚愧不已。從此以後，教室裡傳來的不再一陣陣的嘆息聲，取而代之的是一片樂融融的氣氛和一陣陣的歡笑聲……
教室裡的圖書角 篇7
國小六年級作文 ,458字我們教室東北角擺放著一個淺灰色五層高的鐵皮書櫃。這個書櫃是我們76班同學把自己的零花錢攢起來，從傢俱市場買回來的。書櫃裡的書玲琅滿目，五花八門。一半是同學們從家裡拿來的，一半是從網上訂購的。
為了保管好這些圖書，方便同學們借閱，老師不辭辛苦，將300多本書登記在冊，又把這些書分門別類，編上序號。你看，書櫃最上層放的是：“中國文學類”，第二層：外國文學類，第三層：自然科學類，第四層：社會科學類，第五層是學科輔導類。
我們還推選了四名“小小圖書管理員”：莫陽瑾、申雨潔、李夢妮、何博菲，她們盡職盡責，每天犧牲下課休息時間，為同學們借書、還書。
瞧，每天一下課，圖書角就被同學們圍得水洩不通：“莫陽瑾，我要借《長襪子皮皮》。”“何博菲，快，我要還書。”“申雨潔，李夢妮，我要借的書找到了嗎？”嘈雜的聲音，吵得人迷迷糊糊，可小圖書管理員依然面帶微笑熱情地為大家服務。
每天中午，同學們安安靜靜地坐在課桌旁，閱讀借來的書籍，大家讀得可認真了，當然，我也不例外，徜徉在書海，感覺自己就是一塊使勁吸水的海綿。
我愛你，圖書角。
教室裡的記憶 篇8
國小六年級作文 ,912字教室是我們除了自己的家庭外的另外一個家。一個充滿溫馨氣息味的家；一個耳邊時時刻刻迴盪著我們歡聲笑語的家；一個閃爍著我們求知的眼神的家；一個……
教室裡有太多我成長的點點滴滴，值得我去回憶。記得一年級時，天真懵懂的我邁著輕快的步子，踏入了這個嶄新卻令我感到陌生的教室，孫老師笑臉盈盈地把我們帶入拼音識字的天地裡。一年級的教室裡鎖著我的辛勤勞動的汗水：那時我拼音很差，每次上課老師提問，我都會支支吾吾地說著不敢確定的答案，或者是羞紅著臉低頭站在那裡一言不發。放學後，我經常會被老師留下來補作業。有一天下雨了，教室裡燈亮著，有我和其他五位同學奮筆疾書的剪影。一年級的教室裡也鎖著我用汗水澆灌出的花朵：我自尊心強，不願再這樣落後下去。每天回家，媽媽都不厭其煩地教著我。日復一日，終於我那棵不喜歡衝破泥土的小芽，終於衝破泥土，它又經過風吹雨打和陽光滋潤，捧出了一朵鮮豔動人的花，這株花叫“成功”！那次期末考試我得了“100”分。
接下來我更加努力，轉眼間我步入了中年級的學習生活裡。三年級的教室不像低年級那樣安寧。老師是一位大學剛畢業第一次教學的大姐姐，她很年輕，也很漂亮，她就是英語張老師。我很喜歡她，因為她下課時就像我們的“知心姐姐”，總有一大群女生圍著她，跟她聊天說話。我也喜歡，因為我們有共同話語。這樣的生活不是挺好的嗎？可是男生們喜歡在她的課上搗亂，欺負她年輕害羞，沒有經驗。有次班隊會上的紀律非常差，她很生氣，氣得哭得滿臉通紅，班上這才安靜下來，大家都沉默了。難道真的只有老師哭了，我們才能安靜下來，用沉默來表示自己的內疚嗎？三年級的教室裡有歡聲笑語，也有老師的難堪和我們的一時內疚。
五年級了，我成了高年級學生，我們班也有了她自己的名字—“非常不一班”。這獨特的班名是班主任朱老師、同學們和家長一起創造的，我們在擁有班級的名字後，又有了獨一無二的班徽，這上面印著我們引以為豪的榮譽“鼓樓區十佳班級”，這“十佳班級”有著老師和同學們的努力，記得朱老師宣佈我們是“十佳班級”時，全班那震耳欲聾的吶喊聲。
教室裡的回憶不會因時間的流逝而被我們忘卻，她只會成為我成長中的閃光點，而教室裡新的故事，還等待著我們去續寫。
教室裡的記憶 篇9
國小六年級作文 ,666字在我們這個教室裡，有著許多記憶，而讓我感到最深刻的，就是大家在一起的時刻。
二年級時，一張張可愛、活潑的笑臉總能出現在那寬闊的操場上。我們在幹什麼，在那裡追趕著、玩耍著。“叮鈴鈴”，上課鈴一響，同學們就依依不捨地跑回了教室。而那時，我們是開心的。
……
四年級時，我們已經長得高高大大，在教室裡玩耍，看書也已經成為習以為常的事。但是，同學們一次又一次地遊戲已經變成了集體的活動，一個個又嘻又哈，又蹦又跳。那時，我們都是幸福的。
終於到了五年級，大家似乎變了，變得更加開朗了，已經把打架踢走在大腦之外。每節課一下，玩溜溜球的，玩“一二”集體遊戲的……各種各樣。男生們變得喜歡和大家一起進行集體遊戲，女生們也願意讓他們加入。我們在一起快樂遊戲，沒有任何煩惱。而老師就在一旁偷偷地凝望著我們，臉上總會浮現一次次甜甜的笑。這時，我們是美好的。
追趕、歡笑、講故事……都充滿在我們教室裡。讓大家最想念又最想發生的，就是在教室裡一起遊戲的場景。因為，那是美好的，最純淨，最真實，最快樂，是我們最喜歡做的事。
當時，郭沐陽在，李毓博在，王卓群在……，大家都在。我們全部都快樂、開心、興奮。我們在一起快樂地遊戲，非常的幸福，已經達到了極限。我發現，那時的我們，好像更加懂得真情，好像更加懂事了。
這些，都是在這個“非常不一班”的教室裡最美好，最深刻的記憶。在這些記憶中，我們不斷地長大，不斷地懂事，讓這個教室充滿了和諧、美好、快樂，使教室裡幸福的氣氛更深更濃。
我，一定會記住這些，記住這些永遠留在，“非常不一班”教室裡每個角落的美好、快樂和幸福。
教室裡的記憶 篇10
國小六年級作文 ,928字在我們非常不一班的教室裡，有許多不尋常的事情發生，它們記錄了同學們校園生活中的點點滴滴，喜怒哀樂……
在教室裡，除了課堂上的學習，最多的就是同學們遊戲的身影。
來看看教室後面的那個角落吧。男生們正在熱烈地討論著，嬉戲著。原來，悠悠球的比試已悄悄拉開了帷幕。“嗖”地一聲，小巧的悠悠球輕盈的落下，隨著一雙小手靈活地翻上滑下，前撲後仰，最後又聽話地回到主人的手邊。
把目光轉移到課桌椅那邊吧。女生們正在玩一個非常刺激的遊戲“祕密通道”：寬敞的過道上站著幾個女生，她們伸開手臂擋在路中央，數了五秒後移開。其他同學要想辦法穿過他們的圍堵，必須想辦法移開人牆的注意力，要闖過這樣的障礙可真不容易啊，所以一定要想出“祕密通道”。你想想，能夠成功穿越脫險的同學是多麼幸運啊！
可能有的同學會覺得這樣的規則不公平。那麼我告訴你：在非常不一班這個充滿靈氣和溫馨的大家庭裡，同學們自有法寶--最近，一種新版的“躲貓貓”遊戲風靡全班：男女同學全部參與，一個同學喊“1，2，3！”之後，同學們都會盡最快速度找地方躲起來，最後藏起來的那個同學就是下一個數數的人……當然具有搞笑天分的同學肯定不會按照原來的方法玩，比如，有人會喊：“香腸！薯條！可樂！”，還有人會喊“1，3，5，7，9”！再看看同學們躲貓貓的高招吧！有的脫下外套，藏在椅子後面，把外套罩在自己的頭上，還有的拱起身子，把自己的頭伸進書包裡，躲到哪個同學的身後，哈哈，怎麼樣，新奇吧？
在教室裡，除了課堂上的學習，課間的遊戲，還經常有同學的家長、領導和外校的老師來訪。我們四年級的時候，聖誕節，有一名家長“神不知，鬼不覺”地送來一批神祕的“水果賀卡”。當時，我們還請到了董校長為每一位同學頒發，並致以鼓勵的話語，還與我們全班同學合影。自從創辦了《光陰的故事》班報以後，蘇教版語文教材編輯部的沈老師便一直閱讀班報，並來到我們班，對同學們的課堂表現以及班報進行了詳細的點評、指導和激勵；自從製作了班級徽章以後，參與設計和製作過程的家長來到我們班，和同學們交流、合影……
教室裡的記憶，遠遠不止這些，我們的校園生活，我們的成長腳印，都記錄在這裡，當我們長大了，回想起這些用璀璨的珍珠串成的記憶，會是怎麼樣的情景呢……
教室裡的微感動 篇11
國二作文 ,979字“嘩啦啦……”一陣潮水般的掌聲將我推至講臺，我信心滿滿地把日筆記本遞給毛老師，頗有些得意地走下講臺，回到自己的座位上，期待著老師一個“贊”字！
週日晚自習，往往是優秀作品亮相之時。毛老師常常會把小練筆寫得好的在班上朗讀。這可是我班語文之最高榮譽。想到以前，在作文方面從未被點讚的我，現在竟也被老師與同學看好，這可是一種莫大的榮光啊。或許是我的小練筆寫得非常風趣幽默，讓同學們都驚呆了吧！
“他旁若無人地在跑道上悠閒踱步……”毛老師開始聲情並茂地朗讀了，大家這時都屏息凝神，教室裡寂靜得如同一片平靜的湖。從大家充滿期待的神情中，我心頭微微漾起了漣漪。“也許是經常在街邊吃小吃的緣故吧，他的體型偏胖。平時不要緊，可在體育課上，脂肪便開始拖他的後腿。”毛老師唸到這句時，大家繃緊的神經突然“啪”地斷裂，爆發出一陣笑聲，教室內外充滿快活空氣。我寫的那位同學在笑聲中，臉略微紅了，低下頭去。同桌用胳膊肘捅捅我，感嘆道：“選材真實，寫得有味！”
學霸同桌竟然為我豎起大拇指，我不禁難為情地低下頭去。可心頭的那份甜慢慢彌散開去，我們平時那可是爭鋒相對、不相往來啊！他對我一個“贊”，觸動了我心靈最柔軟的部分，一種美滋滋的味道湧上心頭，那種感覺就如穿行於桂花叢中，品嚐著中秋的甜蜜……“只有一百米了，他瞬間提速，向終點直衝過來，遠遠看去，就像一團吹彈可破的‘肥肉’在傾斜的‘砧板’上滾動。”唸到這句時，我清晰地看見毛老師竟也笑出聲來，而且很多同學也笑得直不起腰來。這種毒舌式語言是我從郭敬明的小說中學到的，不知被描寫的周浩傑會不會生氣。我連忙向斜後方望去，他的臉上沒有半點怒色，也融入到周圍的氣氛裡，笑得直不起腰來。
終於，作文唸完了，教室裡又一次響起了經久不息的掌聲。我有一種爆棚的感覺，驕傲而自豪地走向講臺，興奮地接過我的作文字。
晚自習結束後，我被同學們圍了起來。他們都爭相採訪我。那位胖胖的周浩傑也跟了過來，靦腆地對我說：“從現在起，我立志減肥。你以後寫作，可就沒素材嘍！”同學們不禁又狂笑起來，我樂呵呵地為他豎起了大拇指。
沒想到，一篇短文竟然讓一個同學有改變自我的意願，真是“一石激起千層浪”呀！同學們的掌聲，教室裡快活的空氣，讓我陶醉不已，擁有一種莫大的成就感。那種自信與自豪，溢於言表。微笑的我，在那一刻，彷彿登臨了人生的山頂，仰望到屬於自己的第一縷曙光……
教室裡的陽光 篇12
國一作文 ,631字陽光，是植物生長髮育必不可少的因素。在我看來，陽光往往能給人帶來一絲溫暖。
清晨，燦爛的陽光照在同學們的臉上，而有的同學卻用書去遮擋。我心想：有陽光照射不是很舒服嗎？為什麼要用書本去擋著呢？我如果能坐在那有陽光照射的地方該多好啊！
中午，強烈的陽光照在同學們的臉上，可舒服了！同學們閉上他們那疲憊的眼睛，趴在桌子上，進入甜蜜的睡夢中。我心想：我如果能坐在那有陽光照射的地方該多好啊！
傍晚，溫柔的陽光照在同學們的臉上，他們的臉上黃燦燦的。有的同學聽著課都快睡著了。就是因為有了這束陽光，同學們才有了精神。我心想：我如果能坐在那有陽光照射的地方該多好啊！
晚上，回到家。我進入了甜甜的睡夢中，做了一個很美的夢：我向老師提出，我想坐在那有陽光照射的位置上，老師真的把我調到那有陽光照射的位置上了。
清晨，我被燦爛的陽光照著，心情變得愉快起來，一天的生活也有了好的開始。
中午，強烈的陽光照在我的臉上，我趴在課桌上，甜甜地進入了夢鄉。
傍晚，我的眼睛很累，溫柔的陽光照在我的臉上，不像早晨那樣很亮，也不像中午那樣太刺眼，而是柔和的。
我做這個夢，一直做著，很長很長時間……
突然，我聽見了一個很大的聲音：“起床了，起床了，太陽都晒屁股了！”我嚇了一大跳，一睜眼，原來是媽媽喊我起床了。我從床上跳了下來，邊穿衣服邊說：“遲到了，遲到了……”媽媽趕緊安慰我：“今天是星期天。”我嘆了一口氣，但可惜的是，美夢結束了。
最後，我想說一句：“我真的想坐到那有陽光照射的位置上！”
教室裡的歡笑聲 篇13
國小六年級作文 ,836字教室裡，傳出一陣陣歡笑聲，這是我們的科學老師正在講課。
科學老師姓劉，是從東北來的。有時，他為了讓我們記住一個數據，就會用東北的口音念出來吸引我們的注意，在讓我們記住這個腔調的同時，也記住了這個數字。這不，這節課上，老師為了讓同學們記住三萬這個數，就不停地用東北腔念這個數字，“三”的音往上揚，聽起來很好玩。聽著老師不停地重複，我們一個個都直不起腰，趴在課桌上笑。
劉老師還有一個口頭禪：我們有一個優良的傳統—說話請先舉手。每一節課，他都要將這句話重複數十次。到後來，每當劉老師說完前半部分“我們有一個優良的傳統”之後，我們都會大聲接上一句“說話請先舉手”，然後發出一陣陣鬨笑。
劉老師還搬出一堆工具，向我們進行介紹。他拿出一種種工具，我們都答對了。老師很高興，拿出一個試管，問我們：“知道這是什麼嗎？”一個同學見這個試管很小，就毫不猶豫地大聲回答：“小試管！”全班都大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣。等劉老師恢復一點後，又舉起一個大一點的試管，喘著氣問那位同學：“那這個是什麼？大試管？”那位同學看了兩秒，然後開始瘋狂地點頭，連旁邊的書頁都被他點頭時“吹”出來的風吹起來了。我們全班再一次笑倒在了桌子上。
快下課了，老師就開始給我們講科學實驗的六步，分別是觀察、提出問題、假設、實驗論證、分析和總結。
老師見我們忙著記筆記，就告訴我們不要死記硬背，要理解之後再記。之後，他舉了一個例子：“觀察，就是我在食堂吃飯時，發現這位同學很能吃。提出問題就是他一天能吃兩斤米飯嗎？假設他能一天吃兩斤米飯，實驗論證就是拿兩斤米飯讓他一天吃完。分析，就是他吃了兩斤米飯，最後剩下一粒米，到底算不算吃完兩斤？總結是他剩了一粒米，算吃完了兩斤米飯。”
大家聽了這個例子，有些趴在桌上拍桌子，有的捂著肚子好像抽筋一樣，還有的不停地喘著氣……
這節課讓我受益頗多。這樣的教法不僅讓同學們覺得生動有趣，還讓大家記住科學常識，真是一舉兩得。我相信，即使再過十年，我對這些事還是記憶猶新。
教室裡的風景 篇14
教室裡的風景作文10 ,1027字北風呼嘯著，拍打著窗戶，發出“吱吱”的聲響。教室裡一片安靜，老師坐在講臺上，一手持筆，一隻手翻動著書頁，同學們正在安靜地寫著作業，老師時不時地走下講臺，在同學們的身邊走動著，觀察著。那寬大的身影便是教室裡最美的風景。
風通過窗戶吹進教室，吹起了老師的一縷棕黃色的秀髮，眉毛下那雙炯炯有神的眼睛在燈光的照耀下，顯得更加美麗，好似兩顆閃閃發亮的大明珠。耳邊傳來了“沙沙”的寫字聲，伴著北風的呼嘯。
我趴在桌上，頭靠在手臂上，飛速的在本子上留下了筆的印跡。老師在同學們的身旁指揮著，突然，她來到了我的身邊，那雙溫暖的手撫摸過我的額頭，那充滿暖意的指尖彷彿有魔力一般。我立馬坐直，手扶著本子，抬起來頭，那雙溫暖的手又撫過我的腰間，耳邊傳來了親切的話語：“腰挺直了！”老師口中吐出的熱氣，彌散在我的臉上，一股暖流流遍全身。老師點了點頭，說道：“很好，繼續保持呀！”說完，她便再一次的撫摸著我的髮絲，轉身離開了。那身影在燈光的映照下，顯得更加寬大無比。那寬大的身影就是教室裡最美的風景。
“我的本子去哪了？”我焦急的翻著抽屜，一本本書堆在了課桌上，我著急得直跺腳，一個個同學都跑了過來連聲安慰我，我的眼眶溼潤了，淚水即將湧了出來，這時一雙纖細的手握住了我的手，說道：“彆著急，一定會找到的。”我抬頭尋找聲音的來源，正好撞上老師那慈祥、充滿笑容的臉頰。我抹了抹眼淚，點了點頭。老師蹲下身子，在抽屜尋找著。不久以後，終於在英語書中找到了英語本，老師那張帶著微笑的臉再次浮現在我的眼前，將它放在了我的手中，親切地囑咐著：“下次細心一點，別再弄丟了！”我點了點頭，淚水終究還是流了下來。抬起頭，淚光中，我看到了老師那關切慈愛的笑容，看到了教室裡最美的風景。
“這次為什麼會考的這麼差，太讓我失望了，你給我好好反思一下，然後告訴我。”老師那雙充滿怒火的眼睛在我的腦海中浮現，那句嚴厲的話語在我的耳邊迴響。我終於鼓起勇氣走向講臺，來到老師聲旁，帶著幾絲哭腔，說道：“對不起，老師，我不該不認真複習，不好好複習還看電視，老師我錯了，請你原諒我吧！”我抬起頭看著老師，眼眶中閃著淚花。老師的語氣似乎柔和了許多，語氣中帶著一絲寬慰：“知錯就好，這次沒考好沒關係，下次再努力，我相信你一定不會讓我失望的。”我用力的點了點頭。
教室裡，有老師那寬大的身影，在老師那充滿慈愛的笑容，還有老師那一句句嚴厲而又親切的話語……這一切的一切都構成了教室裡的一道美麗的風景線，深深地刻印在了我的心中。
教室裡的聲音 篇15
教室裡的聲音作文30 ,315字教室裡的聲音有風扇的呼呼聲。夏天到了，火辣辣的太陽高高的掛在空中，同學們熱的滿頭大汗，老師“啪”的一聲，把風扇開開了，風扇的呼呼聲頓時讓人剛才熱意早已消失的無影無蹤了。
教室裡的聲音有老師拿教鞭“啪啪”的敲桌子的聲音。叮鈴鈴上課了，同學們每天都要惹老師生氣，老師拿起教鞭啪啪幾聲，頓時都乖乖地認真聽講了。
教室裡有寫作業的沙沙聲。下午老師把作業一佈置，教室裡頓時鴉雀無聲，只聽見同學們寫字時的沙沙聲。
教室裡有說小話嘰嘰喳喳的聲音。有時候，老師正在認真地講課，同學們在認真地聽，幾個搗蛋鬼在嘰嘰喳喳的說話。
老師在講課的時候，大家都聽得很入迷，就在那一刻，叮鈴鈴的下課鈴響了……
教室裡的聲音豐富多彩，合成一首美妙的曲子，真好聽。
教室裡的聲音 篇16
教室裡的聲音作文30 ,272字放學後，我正在打掃衛生，忽然聽到寂靜的教室裡傳來一陣嘰嘰喳喳的聲音。
苗條的新鉛筆生氣地說：“小主人總是把我扔在地上，有時即使筆尖弄斷了也不管我，讓我變得傷痕累累。你們瞧，我身上漂漂亮亮的裙子也變得這麼難看了。小主人真討厭！我再也不跟他玩了！我以後再也不理他了！”
橡皮氣乎乎地說：“主人真是太不像話了。總是把我掰斷，即使我疼地嗷嗷直叫，他也不在乎。
尺子也大吼著說：“就是的，他還總是把我隨手到處亂扔，差點把我給丟了。”
我聽到他們的談話，不好意思地低下了頭。我快步走到自己的桌前，把它們輕輕地放在文具盒裡，心想：今後我一定要好好地保護他們！
教室裡的聲音 篇17
教室裡的聲音作文25 ,260字教室裡有很多聲音，有朗讀的聲音，有老師講課的聲音，有安靜時的聲音。
早晨，我們在教室裡一起朗讀。雖然在朗讀時有高有低，但是我們都讀得很清晰。合起來的聲音更是震耳欲聾，這些朗讀讓我們打起了精神，準備好了一天的學習。
老師講課的時候，我們都豎起耳朵，聚精會神地聽著。時不時得有同學發言，我們在和老師的交流聲中，學到了很多知識。
寫作業的時候，是教室裡最安靜的時候，安靜的就能聽見“沙沙沙”得寫字聲音，有時還能聽見“當”的一聲，不知誰的筆掉在地上了，有時還能聽見“嘩嘩”的翻書聲都聽得很清晰。
這些聲音是讓我們學到知識的聲音。
教室裡的新變化 篇18
國小三年級作文 ,530字小時候，常聽大人說，世界在不斷變化發展，那個時候懵懂的還不明白是什麼意思，只是覺得奇怪，為什麼所有的事情都會變，現在隨著科技的發展，社會的進步和年齡的增長我明白了，一切事物都是發展變化的。
最近我們的學校的教室也發生了翻天覆地的變化。現在我就給大家說說我們三(1）班的變化吧！首先，教室的門窗擦得乾乾淨淨，桌子擺放的整整齊齊，但是位置做了調整。教室前面還有閱讀宣傳專欄，前面還有眼保健操表。課間老師會讓我們做眼保健，放鬆眼睛，學習和放鬆兩不誤！
其次來說說我們教室最大的變化吧，每個教室裡都有一臺大電腦和一個非常大氣的大黑板，電腦和黑板都是一體的，黑板在前面，電腦在後面。電腦的顏色是黑白相間的，這個學名是多媒體。它裡面裝著上課需要的課件，裡面有滑鼠，鍵盤遙控器，有了這個多媒體老師上課效率也明顯提高了。我們敬愛的語文老師說：“等我們連上網了，還可以一起看電影，看電視”。聽了這句話，我們上課也認真聽講，積極回答老師的問題。同學們都很期待一起看電影的日子。
今天，老師讓我們畫畫了，有的同學畫的美麗的蝴蝶在空中飛舞，有的同學畫的獅子特別威猛。多媒體的優勢真是好極了！
教室的變化就先說到這裡吧，我相信以後的日子裡還會有更多的變化等著我們呢，就讓我們拭目以待吧！
教室裡的新鮮事 篇19
國二作文 ,760字生活就好像是一碗調得不均勻的湯，淡是低谷，濃是高潮，時不時還能咬到結塊的鹽巴。
那是晚自習的時候，教室裡靜得就好像剛剛才下過一場雪一樣，倘若真要說有什麼聲音的話，那便是沙沙的寫字聲，這聲音就如山泉在鳴咽，似蠶寶寶在咀嚼桑葉，又像是野馬在奔跑，彷彿波濤在澎湃。窗外，是那如星星般閃爍著的萬家燈火。
突然，一樣令人難以至信的東西打破了這種寧靜。是什麼？是飄飛的紙片？不，是蝙蝠！
這位不速之客的到來無疑是給乾燥的火藥堆裡扔了顆火星。教室裡頓時炸開了鍋。同學們雖然經常見到蝙蝠，但像這樣近距離的觀察卻還是頭一次。
女同學們紛紛尖叫，彷彿那就是傳說中的吸血鬼一樣。每當蝙蝠那可怕的翅膀一掠而過便會引起一陣呼。那男孩子呢？他們還真是初生牛犢不怕虎，非但沒有一點懼意，還在逗樂。同學們的表情複雜極了，有的面帶惶恐之色，有的驚訝得難以自己，有的笑得眉飛色舞……
當情況發生，英雄人物—老師便出場了。只見他右手手持長竹杆，左手拿著一本書，就這架勢，不禁區讓我想起了古羅馬的角鬥士—右手矛，左手盾。
靈活的蝙蝠在教室頂端左躲右閃，老師則手持竹竽緊追不捨。想必牧羊人驅趕羊群也是這樣吧！
同學們紛紛放下筆，看戲似的看著這一幕幕的場景。有誰願意錯過這樣的一出好戲呢？看著老師窘迫的樣子，同學們有的笑得前仰後合，有的則雙眉緊鎖，還有的人自然是在給老師吶喊助教。
可真是人有人術，蝠有蝠招。一個是敲刺碰擊，一個是閃轉騰挪。也許是因為這隻蝙蝠太肥了，它的速度漸漸慢了下來。老師見狀更是窮追猛打，頗有戰爭年代對蔣介石不依不饒味道。
終於，蝙蝠撐不住了，尖叫了幾聲便往窗外逃竄，好像在說：“好汗不吃眼前虧，咱們走著瞧！”
就這樣，一場風波平息了，窗外只剩幾盞燈亮了，一切又歸於平和。可我們的心情卻像保溫瓶裡的水一樣久久涼不下來。
發生在教室裡的事 篇20
國小四年級作文 ,455字下午綜合課上，段雨伯和劉靜欣因為一件小事打了起來。
開始時，段雨伯就把劉靜欣的膠帶給扔了，我便幫劉靜欣撿了回來。誰知，又被段雨伯給扔了，我又幫劉靜欣撿了回來。我心想，段雨伯為什麼總扔劉靜欣的膠帶呢？可是段雨伯又把劉靜欣的鋼筆給扔了。我想不扔膠帶，就扔鋼筆？我本來想把劉靜欣的鋼筆撿回來，可是找不到了。他倆就打了起來，劉靜欣回頭就給段雨伯一巴掌，段雨伯又給劉靜欣一拳頭。然後段雨伯和劉靜欣互相抓住胳膊，劉靜欣的臉氣得發紫，好似手持青龍偃月刀的關雲長。段雨伯的臉色氣得蒼白，又好像關雲長的大哥劉備。只缺一個三弟張飛了。
這時綜合老師發現了，“你們怎麼打起來了呢？過來。”老師問，“你們怎麼回事？！”劉靜欣說：“老師，段雨伯把我的膠帶和鋼筆都扔掉地上了。”段雨伯理直氣壯地說：“我沒有。”劉老師又來了，綜合老師和劉老師都批評了他們一頓。劉老師說：“不就因為一隻鋼筆嗎？團結一點，再過兩年我們就要說再見了。”最後劉老師幫他們解決了這件事，他們倆握手言和了。
後來，我知道了，就是因為一封信呀！真是小事變大事呀，不值得。