數字猜猜猜相關作文20篇

數字猜猜猜篇1

國小五年級作文 ,710字

“0h，my God！好神奇呀！”這到底是為什麼？難道楊老師是一位著名的心理學家？她對紙片都瞭如指掌，竟然抽出了正確的紙片。我眉頭緊鎖，像是被金鎖鎖住了似的，兩眼發光，如狼一般，流露出追求真理的目光。

到底是為什麼？是什麼讓我如此求知若渴？那就是魔術！今天的魔術叫“數字猜猜猜”。首先，同學先隨機報出0—9的任意一個數字，老師依次在紙片寫下並把紙片打亂順序；接著再由同學報出其中幾個數字，最後由老師抽出相應的數字。這就像小火車，一環扣著一環。一開始，一位同學報出了第一個數字“6”！楊老師一手握著鉛筆，另一隻手神祕地擋著筆尖，像是在考場上生怕別人偷看答案一樣，好像在說：“我才不給你們看呢！不然，我怎麼保住我的飯碗？”楊老師的動作使我的好奇心萌發了，為什麼要遮住？

同學們一個個報著，老師寫完了六張卡片。小火車已經駛入抽抽站。同學們報出了一個數字“7”。楊老師雙目呆滯，望著天花板，像是在向老天祈禱：一定要、一定要、一定要抽到7！楊老師祕密地摸索著，好似在細細地感受著，品味著每一張卡片的溫度、特徵。終於，楊老師摸出了張卡片，“7”！這是多麼震撼人心的時刻啊！只是那“7”醜得像只扭曲的小蟲。

這時，同學們再也按捺不住了，好奇、疑惑兩顆導彈在此刻爆炸開來。同學們如同翻騰的大海向講臺上擁去。有的同學翻翻桌子，拉拉椅子；有的同學摸摸紙片，擦擦桌子；有的同學則直接“審訊”起老師來。楊老師的嘴角上揚，嘴邊的那兩個連一滴水都裝不下的小酒窩在臉上盪漾開來。一隻小酒窩彷彿在說：“我得意地笑，我怎麼這麼厲害！”

我體會到了玩的樂趣，但是這個魔術的謎底到底是啥？我要開動我的宇宙無敵第一大腦，化身福爾摩斯，去破解這難題！

奇妙的數字世界篇2

國小二年級作文 ,626字

邁進校園大門，要說我最愛的課程，非“數學”莫屬。它藏在牆上掛的鍾裡，跳躍在動聽的簡譜上，還遊歷於我最愛逛的超市中……

在我還只有六歲的時候，媽媽便會在我看電視或玩耍時問我類似的問題，想玩10分鐘，還是100秒，而我總是選100秒，因為100比10大啊，瞧我多聰明！看電視總是想多看會兒的嘛！然而上了小學我才驚奇地知道10分鐘是600秒，比100秒長多了呀！媽媽真是狡猾呢！

我從幼兒園大班開始學彈吉他。第一堂課，老師給了我一張上面寫滿了1到7的阿拉伯數字，我看了看，笑著調侃老師：“我是來學吉他不是來學數學的哦！”老師和藹地微笑著告訴我：“在音樂的簡譜上，數字1代表duo，數字2代表rui……”我羞紅了臉，但也增長了見識，原來數字能代表這麼多音符，各種音符配合能演奏出如此動聽的音樂，真是神奇啊！

逛超市可是我的最愛之一！大班的時候媽媽要我買東西時學習對比物品間的價格，我便開始關注價格牌上的數字。在渾然不知的情況下總是比錯價格的高低，雖然媽媽解釋了但還是無法理解。直到一年級學了10進位制的加減法，我才想明白，原來價格上的點，右邊滿了一個10，就會移到點的左邊記作一個1，滿了兩個10，就會移到點的左邊記作一個2，這就是10角等於1元，20角等於2元，價格牌上1。9元意思就是1元9角。學會了元角分的知識，以後去逛超市就再也不愁比錯價格了，數學真是好幫手！

無處不在的數學，讓鮮豔的花朵、清麗的鳥聲、刺激的遊戲都黯然失色，我愛這奇妙無窮的數學世界！

數字幸福篇3

國二作文 ,653字

幸福是“1”—像是一根繩子。把全家人的心緊緊捆在一起，就算相隔千里，也能感受到溫暖。特別是媽媽出差，每天晚上她都會準時給我打電話，問候平安。

幸福是“2”—像是一隻白天鵝。從前，一隻醜小鴨，在鴨群中被認為是“醜”的，但它以堅定的信念和不懈的努力，最終成為了美麗的白天鵝。在她展開翅膀時，她獲得了成功，也得到了幸福。

幸福是“3”—像是一個小巧的助聽器。聾人聽不到聲音，需要藉助助聽器來慢慢感受這個世界。經過逐漸地訓練，從無聲的世界到有聲的世界，這小小的助聽器是幸福的橋樑，聽到就是幸福。

幸福是“4”—像是一座俊秀的山。週末，父母帶著我去爬山，呼吸清新的空氣，觀賞美麗的景色。我們在山水中嬉戲，在大自然的懷抱裡感受幸福。

幸福是“5”—像是班級的名次。我給自己定下了學習目標是全班前5名，在這個目標的鞭策下，在學習方面我倍加努力。達到這個目標，一份付出後的收穫是我小小的幸福。

幸福是“6”—像是媽媽懷抱裡的一個嬰兒。吮吸著母親的乳汁，在母愛的關懷下幸福地成長。

幸福是“7”—像是一根柺杖。對於年邁的老爺爺老奶奶們來說拄著柺杖是一種依靠，可以支撐起他們年老的身體。有時候，我就是那根柺杖，牽著長輩的手，漫步在晚霞下就是幸福。

幸福是“8”—像是一副眼鏡。視力不好的人要戴上眼鏡來看清世界，當模糊的世界變得清晰明亮，這對於他們來說也是一種幸福。

幸福還可以是9、10、11……只要眼中有幸福，生活會變得更美好！

2這個數字篇4

國小五年級作文 ,644字

“2”這個數字也算不上是什麼特殊的“幸運數”，只不過我與它特別熟而已。我的密碼、生日、學號、門牌號什麼的，都含有“2”。

我的生日就在2月22日，有人說這是一年中最二的日子了，姐姐還說我每次過生日肯定都會特別“餓”。可是不管她怎麼說，我每次過生日時，都吃得很撐，至少證明了“餓”的“詛咒”在我身上是不會起效的。

我的美術學號也是“22”，也可以說是最二的學號了。我當時就在慶幸自己不用和別人一樣費腦容量記學號了。等班級裡再排出其他科目的學號，我也不用老是怕自己會把美術學號忘了。

也許是怕自己平時要記要背的東西太多，我的qq密碼和微信密碼是一樣的，而且也變不出什麼花樣，太多的變化我自己也記不住，所以所有的密碼都與“2”有關。有一次同學來我家玩，我就是不告訴她wifi密碼，不讓她玩手機。她就來氣了：“哼，我自己破！”我就坐在她旁邊，幸災樂禍地看著她，我倒要看看她怎麼個“破”法。她用手指連續的按在“2”上，直到右上角的“加入”亮了起來，滿意地停了手，加了進去……我看著她，有種心如刀絞的感覺：“你怎麼知道……”她仰天長“笑”：“哈哈，因為你‘2’啊！”難道我真的很“2”嗎？

唯有一點我還值得慶幸，別人根本不知道我的密碼到底有幾個“2”。所以我也不用擔心她們會把我的qq號微訊號怎麼樣了。

要記關於我的資訊，其實也不難。生日2月22日，門牌2202，wifi密碼都透露了，其他我也就不便提了。這世界上的數字這麼多，為什麼我偏偏跟“2”這麼有緣呢！但我仍不會承認“2”是我的“幸運數字”。

漢字數字字母的故事篇5

國二作文 ,835字

因為想象，有趣的故事越來越多，聽，那邊又在爭吵，原來是漢字、數字、字母又在那稱功。

漢字滿臉驕傲振振有詞地說：“我在人們的生活中，應用最廣泛，最實用，而且在中國有幾千年的悠久歷史了。所以我是知識中最有用的！要說第一，非我莫屬。”說完叉著腰得意洋洋地站在場地的中央，一副趾高氣昂必勝的樣子，彷彿自己就是世界上第一功臣。

數字看他這副高高在上的樣子，也不甘示弱，怒而不惱地迴應：“漢字，你別太自以為是了，我覺得你太狂妄了，如果沒有我們這些數字，人們怎麼計量？沒有數字，恐怕都亂套了。我覺得我們數字用得才最多，人們生產要計數，發貨要計數，算賬要計數……就連每天的時間，一日三餐，生活中的一切一切都要用到我們，尤其現在高科技需要各種資料，不然時代怎麼發展？我才是生活中的老大！”

字母聽他們兩個都把自己吹到天上了，好像他沒一點本事一樣，簡直目中無人，他想：你們這兩個不知天高地厚的傢伙，不要以為我不說，就都是你們的功勞了，我要一說，嚇死你們。於是他乾咳一聲，不緊不慢地說：“你們說來說去，都只能在中國打轉轉，中國現在正在發展中，要是誰去外國，你們誰聽得懂？怕是外國人把你賣了還幫忙數錢吧？還不是我去搞定。再說國內我也不比你們差啊，如果不用先拼拼我，人們會認字嗎？後面的麻煩事就不用多說了，國內國外都離不開我，你們說到底誰的功勞最大？我就不用吹牛了。”

這時漢字和數字一下子懵了，覺得字母說得很有道理，難道字母功勞第一？不行，自己確實功勞大啊，非得去找知識王爺爺評理。知識王爺爺摸摸他們三個的頭，笑呵呵地說：“漢字，數字，字母，你們三個其實功勞都很大很大，大得我都不知怎麼計算了。可你們各有各的用途，所以沒法比較。但是你們三個是相輔相成的，缺一不可，就像我們的嘴巴離不開眼睛、鼻子和耳朵一樣，你們只有齊心協力才能為社會作出更大的貢獻。”

從此，漢字、數字、字母在知識王爺爺的教導下，再也沒有爭吵過，他們團結一致攜起手來每天高高興興樂此不疲地運用於人們的生活中，得到了所有人的稱讚。

數字的故事篇6

國小四年級作文 ,662字

夜晚，大家都睡覺了，月光灑在床前，夜風輕輕吹著，突然“轟隆”一聲，我在夢中似乎聽見有東西落地的聲音，我翻個身，又繼續睡。原來，是我書包裡的數學書溜出來遛彎了。它本想從桌子上跳下來，跑幾圈就悄悄回去的，可誰知摔了個大馬趴，還把數字摔的散落一地。

最先摔在地上的9和6，摸了摸摔疼的後背不滿地說：“還讓不讓我們安靜的待著了？”4和8唯恐天下不亂，淘氣的說：“好不容易溜出來了，我們要好好玩玩呀！”它們的提議得到了其它八個兄弟的積極響應，於是它們玩起了遊戲。

可不一會兒，爭吵就來了。這不，1和9都想做老大，1說：“我排在第一，我最大，你們要聽我的。”9說：“我才最大呢，我比你們都多，你們聽我的才對。”8也不落後，大聲的說：“我有兩個0，上下在一起，有分量呢！我是你們的頭，要聽我的。”4和5也不相讓，一個說自己比劃多，一個說自己有尾巴，都要大家聽自己的。2、3、7也不落後，雖不敢大聲說出，也在一旁低估著。地板上十個兄弟為了老大爭的臉紅脖子粗，誰也不讓誰，場面失控。

突然0大聲喊道：“大家安靜，馬上就要天亮了，你們再吵下去我們就要回去了，好不容易跑出來就這樣吵下去嗎？”大家聽了0的話，都低下了頭，0提議道：“我們用石頭剪刀布來爭大王吧。”大家推選出1和9來三局兩勝。9贏了，於是大家在老9的組織下，玩起了老鷹抓小雞。

清早，10個數字在陽光的普照下，一個個爬回了數學書，它們都想下次有機會一定不把時間浪費在爭吵上。

早晨，我看見的是掉在地上的數學書，我走過去把它撿了起來，放進了書包，絲毫不知昨天晚上發生的熱熱鬧鬧的事情。

銘記在心中的數字篇7

國小六年級作文 ,485字

數學考試結束了，我的心裡完全沒底。我很慌張，希望試卷遲點兒發。

我在這幾天裡一直都是提心吊膽的，腦海中不斷浮現出各種想象：白天，同學們的嘲笑聲、老師的責怪聲一直縈繞在我的耳邊；晚上睡覺時，我總是看見滿是紅圈的試卷漫天飛舞，老師生氣地點我的名字，我的心都快要跳出來了。“叮鈴鈴”，鬧鐘叫醒了我。

沒過幾天，試卷就發下來了。我在座位上坐著，裝作十分鎮定的樣子。就在我心急如焚的時候，一張“沉重的”試卷“砸”在了我的手心裡。我趕緊抽出手嚴嚴實實地遮住了我的分數，我把手向左移一點兒，再移一點兒，我的眼前跳出一個巨大的鮮紅的可怕的數字—“3”。我的心如刀絞，這第一個數字就給了我一個“下馬威”。

我想了想，把雙手緩緩地往左挪動。十位上的數字出現了！我的身上彷彿有一座大山壓著，根本喘不過氣來。這個巨大的數字使我一時無法接受，因為它就是—“7”！

過去了這麼多年，但我仍難以忘記，那種整個人都要崩潰的感覺，我感到前所未有的難堪！

打那以後，我就不懈努力，飛速地進步，把我的數學成績牢牢地固定在90分以上。

挫折在所難免，我們也不必要逃避，因為這是一種磨鍊！

遨遊數字王國篇8

國小五年級作文 ,613字

夜晚，四周都靜悄悄的，我躺在床上，慢慢地睡著了。

我睜開眼，揉揉朦朧的雙眼，發現四周都是清一色的數字，爬起來，我問：“這裡是哪兒？我為什麼會在這？”眾數字你看看我，我看看你，最後，1走出來說：“這裡是數字城，我們是數字王國的臣民。最近，鎮守小數城的士兵發動了武裝叛亂，導致我們連連敗退。現在，我們的國家只剩下了數字城—我們的首都。”我說：“那我能幫你們嗎？”“好呀好呀，國王知道了，一定會很開心的。”

之後，數字城的人帶我去見了國王，國王是0，國王看見我，立刻對我說：“太好了，我們數字國，有救了。”

過了一會兒，我與國王交談起來，從中知道了敵人的首領是099，他有一支精銳的王牌軍隊—純小數軍隊，而它們的實力與皇城的實力相當，甚至還要強，如果硬碰硬，極有可能兩敗俱傷，所以，只能智取。這時，我聽說在數字城以東住著一位數學書智者，於是，我便決定去尋找數學書智者。

“殺呀！”戰鬥勝利了，總算完成了收復失地的任務，這還多虧了數學書智者—時間退回三天以前：數學書智者說：“小數之所以會叛亂，是因為他們心中不平衡，如今的重臣，都是像1、2、3這樣的整數，只要增加一些小數重臣，就可以使它們軍心渙散。”我問：“那麼，剩下的小數軍團用什麼對付他們呢？”“問得好，剩下的敵人應該有整數的題目對付他們。”

敵人被打敗了，我也因為勞累過度而暈倒了，當我再次醒來後，你猜我看到了什麼？我的房間。呵呵！

拍數字電報篇9

國小六年級作文 ,643字

今天我們玩了一個遊戲拍數字電報。這個遊戲讓我懂得了團結合作的重要性。

第一輪，我們組派出的是張嘟嘟和蔡梓，他們一個是發報員，一個是接收員。對方也是一樣。每個組的發報員想五個數字，不能重複，而每個隊的接收員需要仔細聽發報員的“電報”，並說出來。如果沒有猜出，發報員獲勝，該隊也就獲勝。如果猜出，接收人獲勝，難度會依次增加。

比賽正式開始，第一次是張嘟嘟發報，對方李哲宇接收。觀眾們目不轉睛地盯著他們。張嘟嘟雙手都在發抖，站在那兒一動不動，全場鴉雀無聲。張嘟嘟在整裝待發，李哲宇也在側耳傾聽，老師一聲：“開始。”打破了這突如其來的寧靜。張嘟嘟反應很快，老師話音剛落立馬就開始。他的手速很快，真是急中生智，不想讓李哲宇聽出來。不得不說他很機智，但張嘟嘟在傳送時卻發錯了，白送了對方一分。我們組的同學，有的很生氣，有的很無奈，有的在嘆息。

第二次是蔡梓來聽，對方的發報員也很快，蔡梓也沒有聽出來，對方隊全都眉飛色舞，已經在慶祝勝利了。蔡梓雖然還在努力，但已經結束了，時間到了。

第二輪我出戰了，我上場後，因為太緊張了，雙腿都在發抖。這回是七個數，而且是拍桌子，雖然我全力以赴，但還是沒有聽出來。對方隊又得了一分。第二次，孫浩傑也吃虧了，他發報時也犯了錯誤，一個數字發錯了，對方隊又贏了。

第三輪我們派出的是蔡梓發報，他打算全力以赴扳回一局，在我們的團結合作下，終於是贏了一局。

今天這個遊戲讓我明白了團結合作。團隊賽就是要團結，只有團結，才能勝利！同時也要仔細觀察！

指導：陽泉卓爾教育培訓學校

數字王國篇10

國小三年級作文 ,466字

在一個熙熙攘攘的城市裡住著許許多多的數字。

有一天在這城市裡的9個數字，它們在爭論誰是最大的數字，它們分別是：1、2、3、4 、5、6、7、8、9。哦！對了，還有一個數字，那就是0。

“我是最大的數字，”9就大聲說，“你們還不快快叫我大哥？”

其他數字不明白是什麼意思地問：“為什麼要叫你大哥？”

“因為我是，”9笑著說，“最大的數字啊！為什麼不讓你們叫我大哥呢？”而這時，1字突然想到一個辦法，它走到2字的身邊，對它說：“我們兩個組合起來就比9字大了，這樣就可以讓它不那麼驕傲了。”

“好，這個辦法好。”2字一邊給1字豎著大拇指，一邊說。於是，1字和2字組合起來變成了“12”，它們走到9字的身邊，說：“嗨，9，現在你要叫我大哥了。”1字說。9字也想找個人和它組合，可是，他平時囂張跋扈慣了，大家都怕了它，都不願意和它組合。這時，0字走過來說：“你不要瞧不起別人，你自己也不是最好的，每個人都有好的地方，我們應該互相尊重和互相幫忙呀！

“我對不起你們。”9字慚愧地低下頭說。就這樣，它們成了無話不談的好朋友，開開心心地在一起玩耍。

數字陷阱遊戲篇11

敘事作文 ,1124字

今天下午，老師帶領我們在教室裡玩遊戲，名叫“數學陷阱”。

一聽到老師宣佈玩遊戲，同學們表現不一，有的歡呼雀躍，有的既緊張又開心，有的胸有成竹。我沒有歡呼，而是充滿了緊張，因為聽到是“數學陷阱”，就知道這肯定是個“狠角色”。

這個遊戲的規則是：讓幾位同學輪流報數，報到3的倍數的人要擊掌而不報數，報錯樹或者擊錯掌，便要被請入“陷阱”，遊戲看似簡單，玩起來卻挺難，就讓我們開始遊戲吧！

遊戲開始了，同學們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，老師一聲令下，便開始了報數，我們組最先報數，眼看著馬上就要輪到我報數了，我的心便提到了嗓子眼兒，神經緊繃著，全神貫注地盯著數報到哪兒，“啪、四、五、啪……”突然，一聲斷斷續續的聲音喊道：“九”！我迷惑不解：“不對呀！應該是七呀！就算是真的數到了九，也應該是掌聲，而不是報數啊！”想到這裡，我懸著的心終於落下來了，喜出望外地向中了“陷阱一輪遊”的同學看去，正是夏雨，她害羞地捂住臉，好像在後悔為什麼報錯，老師笑著對夏雨說：“讓我們用熱烈的掌聲歡迎夏雨同學進入：‘陷阱’”，夏雨同學低著頭，一語不發地走上了講臺，就像犯了大錯一樣，巴不得找個地縫鑽進去的樣子。

遊戲繼續開始，我的心又懸了起來。這次是三組接著報數，聲音繼續響起，“八、啪、十……”，突然，又一聲“啪”的聲音響起，我想：“哎！又一個‘中獎’者”，我望向報錯數的方向，這個“中獎”者是陸風，夏雨一看有了“同伴”，立刻變得歡天喜地，好像天上掉下一百塊錢一樣。此時我想：“我可不能成為‘中獎者’啊！”一定要全神貫注、聚精會神，不能有絲毫怠慢。

正想著，馬上就要輪到我們組了，我的心感覺就像要蹦出身體一樣，一聲聲報數的聲音提示我“危險”臨近，我感覺呼吸都很困難了一樣，“我一定不能掉進‘陷阱’！”我反覆的告誡自己。很快就輪到我報數了，我站起來想報數，但我猛想起好像是3的倍數，“沒時間啦！”於是我便在全懵的狀態下擊了掌，我緊張地看向老師，老師沒有出聲，我應該對了，於是才趕快坐下來，長舒了一口氣，聽著一聲聲報數聲與擊掌聲，一種劫後餘生的感覺油然而生，我緊繃的神經終於放鬆下來。不一會兒，“陷阱”就變得像“鬧市”一樣，擠滿了人，

終於，老師宣佈遊戲結束，掉入“陷阱”的同學站成了一排，在這群人中，最特別的就要數熊二了，說他獨特，是因為他的數學成績很好，成績一直名列前茅，應對這點小遊戲，他應該能順利過關的，可他竟然進“陷阱”了，老師於是採訪了他，熊二說：“我本來是該報十九的，但是一緊張就報成十八了”。

通過這次遊戲，我明白了兩個道理：一是不管遇到什麼緊急情況，只要冷靜應對，成功的機率就大大增加；二是無論誰都會犯錯，也包括這方面擅長的人，我們要以平等的眼光看待所有的人和事。

有趣的數字遊戲篇12

敘事作文 ,1063字

今天下午，陳老師帶著輕快的步伐走進教室，宣佈這節課要帶領我們在教室裡玩一個遊戲—數字陷阱。同學們一聽，興奮極了。教室裡頓時熱鬧起來，大家互相傳遞著這個好訊息，也對這個遊戲充滿了好奇。接著老師一臉神祕地向大家宣佈了遊戲規則：“我點到哪一桌，哪一桌就開始報數。從一開始，凡是報到三的倍數時就要擊一次掌。如果報錯數或擊錯掌的同學就要掉進可怕的“陷阱”（講臺旁右邊的區域），所以你們要加油哦！”聽完以後，同學們有的手舞足蹈，躍躍欲試；有的臉上直冒汗，好似在想：“慘了！慘了！萬一我說錯了，實在太沒面子了。”；有的胸有成竹，鎮定自若，好像勝券在握。我啊！都能聽到自己心跳的聲音了。

忽然，老師宣佈遊戲開始啦。我心想，要是能多延長几分鐘該有多好啊！

遊戲從第二組第一排開始。同學們開始依次報數，只聽見陳老師叫了一聲“停”，教室裡頓時鴉雀無聲，靜得連一顆銀針落下的聲音都能聽見，緊接著全班傳來了“哈哈”的大笑聲。有的男生髮出了魔鬼般的聲音，有的女生按著肚子笑的上氣不接下氣，原來是夏溪悅把數報錯了，她的臉漲得像海蝦那樣紅，低著頭羞澀的走上了講臺。老師讓我們猜猜夏溪悅此時的心情？同學們刷刷刷的舉起手來回答。我像縮頭烏龜一樣，不敢舉手。同學們回答後，夏溪悅快速地走下了講臺，來到了陷阱區。

遊戲又繼續進行，到我們三組了。我特別害怕，怕我出錯會被同學們嘲笑，渾身上下熱乎乎的，好似被放在了烤爐中。老師又喊了一聲“停”，浦雙玉同學出了錯，紅著臉笑著走進了陷阱區，夏溪悅的表情說變就變，當看到了浦雙玉掉進了陷阱，臉色由陰轉晴，立馬喜笑顏開，好像在想：快來！我終於有伴了，不再是“孤軍奮戰”，不會那麼尷尬了，哈哈！

接著遊戲列車又要開啟了，究竟誰還會落入虎口呢？一個個數字接近我了，我緊張得手都在冒汗，到我了我慢吞吞地站了起來，空氣瞬間凝固了，我猶豫的拍了一下手，期待老師的迴應。老師肯定的說了一聲：“對，下一個。”我長吁一口氣，輕鬆的坐下來，終於闖過了一關，身上輕鬆多了，暗暗自喜。許多人都落入了陷阱，我們班的“數學天才”熊振宇竟然也掉進了陷阱，老師讓掉入陷阱的人站上講臺，我數了數一共有16個人，他們形態各異，有的笑嘻嘻；有的若無其事，什麼表情也沒有；有的紅著臉，低著頭；有的抱在一起，嘰嘰喳喳不知在說什麼；有的眼睛紅得像個大桃子。老師還採訪了熊振宇，他為什麼會掉入陷阱？熊振宇一臉無奈的說：“本來我想說18，可是一緊張，說成了19。”全班呆呆地望著他笑，採訪完之後，遊戲就停止了。

這一次數學陷阱遊戲讓我知道了“數學天才”也會出錯。

數字的奇思妙想篇13

國小四年級作文 ,484字

數學真是個奇妙的學科，其中最有趣的就是數字了。

數字有很多種書寫方法，比如古羅馬數字：“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”、“Ⅳ”、“Ⅴ”、“Ⅵ”、“Ⅶ”、“Ⅷ”、“Ⅸ”、“Ⅹ”；比如阿拉伯數字：“1”、“2”、“3”……還有中文的“一”、“二”、“三”、“四”、“五”……你看，同樣是代表數字，可是書寫出來卻有這麼多種不同。

是不是很有趣呢？

關於數字，如果展開想象，還有許多很好玩，好笑的對話，我就想到了兩個。比如0對8說：“胖點就胖點唄！系什麼腰帶呀？”還有0對1說：“瞧你瘦得跟猴似的！”1有對0說：“瞧你胖的跟秋天的熊一樣！”是不是很搞笑很形象呢？如果你開動腦筋，說不定能想出更多奇妙的對話咧！

關於數字諧音，在我們的生活中也是隨處可見。比如：“1314520”代表一生一世我愛你；“795”代表“去求我”；“88”代表“拜拜”等等。

關於數字的成語也有很多。比如：一帆風順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來財、九九歸一、十全十美、百事亨通、千事吉祥、萬事如意……

當然數字中還有許多未知的領域，如果你也對數字感興趣，就和我一起去探索吧！

搞笑的數字故事篇14

國小四年級作文 ,649字

一天，2在家裡休閒的睡著覺，卻被一個“叮叮叮”的電話聲吵醒了。7一邊揉著眼睛一邊伸著懶腰，懶洋洋地走過去接電話。

“喂，請問是誰？”

“我是7呀！今天我家臨時裝修，要到你家借住一晚。”

“好，我馬上下去接你。”2對7說。

2聽到有人陪伴它了，很興奮，便穿著睡衣和一隻長鞋匆匆忙忙地衝下樓去。在樓梯間，2一路奔跑，只聽“撲通、撲通……”的奔跑聲響起。“啊！我的老腰啊！”2摔了一跤，發出了慘叫。然後它發覺自己的背骨斷了。於是便用手去揉：“完了！完了……我……我的背骨真的斷了！”這時，它低頭看，才發覺原來自己只穿了一隻鞋子，而且還穿反了。

2駝著背慢慢的走去接7，在路上又有一個不好的事情發生了。只見有兩個5（戴著帽子的警察）在追一個6（腳上綁著鐵球的逃犯），6直衝過來，把2撞個底朝天……這還沒完，兩個警察沒注意2伸出的腳，一人踩了它一腳，疼得它直不起腰來。它渾身無力，只好在原地等待7來找他。2邊等邊想：“為啥這幾天總是走黴運呢？老天對我也太不公平了！”2不知道，其實這一切都是因為它那隻特別長還穿反了的鞋子造成的。

過了很久，2睡著了，他夢見老天爺對他說：“2啊，不是我對你不公平，是你太‘2’了呀！”

2覺悟了，可是要怎麼變得不那麼“2”呢？它想呀想，決定開始正正經經的努力學習，一天、兩天……一年、兩年……過去了，2變成了一個知識深厚的學者，好像真的不那麼“2”了。

而7呢？一直等啊等，怎麼也等不到2來接它，7屈指一算，它已經站了整整7個年頭了！7哭笑不得：“怎麼我也變得那麼‘2’了？”

0，最美的數字篇15

國一作文 ,644字

數字從印度發明以來就流傳於世。數字是遠古的藝術，是歷史的明珠……有人愛38，有人愛254之類的數字，我卻獨愛0這個數字。

0有點像字母"o"，0是一切數字的根本出發點，可以說0是數字之源。0對於有的人來說是厭惡的，因為0沒有“1，2、3，”那麼朗朗上口。

0可以說是最複雜的。比方說：1在漢字裡寫作一，2在漢字裡寫作二……它們總是那麼短短的幾畫，而0呢？他在漢字裡寫作零，可見古人認為0是重要的。

0在生活中也是用途廣泛的。比方說：0在溫度計中處於正於負之間，在商業中0代表著無，他激勵著商人把0變成別的正數，跟在任何正整數後面，都能將數值擴大十倍。

0的意義十分重大的。它並非單單指無，沒有的意思。他那圓圓的身材，一看就有親切感，之所以是這樣，是因為0的外形亦可讀作“圓”，圓又與“緣”諧音，說明0代表緣分。

0是公正的。上初中的學生一開始學習的是“正數與負數”，背的公式中有一條“0既不是正數，也不是負數。”，它簡直是冷麵的審判者。

但0的最初的出發點是開始。0是開始，並沒有結束。0是“頭，開始”，只要好好地意會0，就會發現0不僅僅是寒冷，不僅僅是無，它是希望，0有的是時間，當宇宙混沌的時刻是什麼在破曉。是什麼在永恆的吉尼斯上突破。

人生中有過無數個0，但是，只有多人不去選擇0而是放棄0，因為他們心中只有比0更大的數字，但是連0都達不到，那1，100，1000，談何容易。

我最愛的是0，0是一切的開端，是萬物之源，也激勵我在新的學科中實現零的突破，爭取兩個0前面還有個“1”。

有趣的數字陷阱篇16

國小三年級作文 ,454字

今天王老師又要帶我們玩遊戲了。她說今天的遊戲跟數字有關，我們聽了各個二丈和尚摸不著頭腦。於是，她快速宣佈遊戲規則：“全班同學依次報數，凡報到3或者3的倍數，要‘汪汪’一聲通過。”規則雖短，可把我們聽怕了，沒有謹慎又精準的聽力和運算能力，必輸無疑。

遊戲說開始就開始，還不等我們反應過來。報數從排頭小劉開始，他乾脆直接報到：“1”。身後的小王毫不猶豫地報到：“2”，輪到小蕊報數了，她猶豫了一秒鐘，大叫道“汪汪”。真是個機靈鬼，沒有掉進陷阱裡。“4、5、”等數字在接下來同學們的嘴巴中也順利地被報出來。輪到我報“6”時，我腦子居然一片空白，嘴巴像是被施了魔法般將“6”字直接送出去。“哈哈哈，你錯了。”全班同學像是被禁錮了許多的猴子般，終於在我出錯時紛紛爆笑起來。我第一時間居然沒反應過來，還據理力爭：“6有錯嗎？”老師不緊不慢地說：“是3的倍數哦！”天吶，失策失策，下局一定要小心。

第二輪也因為一個小可愛沒有謹慎思考而掉進陷阱而宣佈結束。瞧，這就是有趣的數字陷阱遊戲。想玩的話跟你的爸爸媽媽一起去試試看吧！

數字裡的悄悄話篇17

國小六年級作文 ,477字

世界的事上無奇不有，就連數字，也有一番魔力！

今天上午的作文課，老師帶領大家一起領略了數字的魅力。一上課，老師神祕兮兮地在螢幕上打出三個大字“520”，詢問大家：“你們知道這三個數字，藏著什麼意思？”

大家就像猛得被跳進了大海，滿頭霧水，紛紛陷入了沉思。

歐鍇立舉起手說：“我—愛—你！”

同學們鬨堂大笑：“這個鍇立，羞羞！”

老師告訴我們：“數字裡還藏著其它祕密呢，大家再寫寫數字，看誰寫的數字最有意思？”

朱儁傑上臺寫了一行數字：2519885，我們埋頭思考，都想第一個發現這行數字裡的意思。“切，這是張飛吃豆芽，小菜一碟。”彭丹站起來說，“愛我你就抱抱我。”

大家一聽，說：“彭丹，你還是小娃娃吧，回家給媽媽撒嬌去。”朱儁傑笑得臉都紅了，急切爭辯：“不對，不對，其實是‘愛我你就幫幫我！’”

“哈哈—數字真有魔力，竟然如此有趣。”同學們在紙上寫寫畫畫，又分享了好幾組有趣的數字：“1798（一起去吧）、584（我發誓）、17580（一切我幫你）……”

我們沉浸在有趣的數字堆裡，那數字裡的悄悄話，真讓人浮現連篇。

數字遊戲篇18

國小五年級作文 ,762字

這節作文課，老師在黑板上寫了兩個大字“數字”，我們的眼中充滿了疑惑，我的心中打了個大大的問號：這節課跟數字有什麼關係？

老師笑眯眯地說：“數字我們並不陌生。今天我們來做一個跟數字有關的遊戲。”看到我們一張張疑惑的面孔，老師說出了規則：“一名同學從一開始報，報到3的倍數的同學要站起來，並拍手說出這個數字。”“輸了的要蹲牆角喲！”老師最後不忘加上一句。

遊戲開始了，我先報，1到4的時候。那位同學因為太緊張，而跟著前面的同學一樣站了起來。教室裡瞬間炸開了鍋，大家鬨堂大笑，那位同學也不好意思，默默地站到了牆角，過了好幾次，許多同學都頻繁出錯，旁邊的人逐漸多了起來。可是我們連30都沒到呢。我心中很著急，這時老師又加大難度。凡是七的倍數或者數字中帶七的數字的人。都不要說話，下一個人往後說，我不禁倒吸了一口涼氣，這規則也太難了吧。一個不留神就會出錯呀。

數字遊戲2。0版又開始了，我先開始，到14的時候終於有人說錯了。我們都幸災樂禍，遊戲重新開始了，我們終於挺過了20，可是到27時開始出錯了，一位同學在27過後，他後面的一個同學卻報了28。先反應過來的人說：“28是7的倍數，你錯了，哈哈哈。”笑聲在教室上空迴盪，以後的幾次中幾乎都有人準確無誤的踩中了這個雷點，到楊子健時，他說錯了，我們都哈哈大笑，使他非常尷尬，一抹紅到了他的臉上。他只好垂頭喪氣地走到牆角旁，默默地蹲了下來。幾個回合後在座位上的人漸漸少了下來，到最後就只剩我們八個人了，比賽進入白熱化階段，最後只能留五個人，冠軍會花落誰家呢？我提心吊膽，十分緊張。生怕自己會說錯。還好我最終獲勝了，我得意洋洋歡呼雀躍，臉上露出了笑容，而那些失敗的人呢，一個個面如土色十分尷尬，還有的不好意思，把帽子帶上背對著我們。

每一個數字都很神奇，只要我們細心，就一定能從中發現奧祕。

數字遊戲篇19

國小五年級作文 ,627字

“1、2、3……”教室裡響起了一陣陣報數聲，可仔細聆聽就會發現，所有報出來的數中都沒有7的倍數，也沒有含有7的數。

沒錯，我們正在玩一種簡單有趣的數字遊戲，遊戲規則是幾個人輪流報數，但不能報出七的倍數和含有七的數，下面就讓我來介紹一下我們在玩遊戲期間所發生的趣事吧。

到我了，熱身賽剛過去，開始正式比賽了，報到“16”時，“17”乖乖地把嘴閉上了，應該是“18”報數了，可教室裡卻鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽得見，大家都在朝“18”使眼色，有的人用手給“18”比了個“1”和“8”。大家心急火燎，可“18”卻抿抿嘴嘴皺皺眉，好像不跟他說一樣，這時徐老師笑呵呵地說：“18你怎麼不說話呀？”

“18”站起來，一臉茫然的看著老師，那神情好像在說：“我是誰？我在哪？我要做什麼？”大家哈哈大笑，“18”終於回過神來，走到一旁蹲著去了。

又玩了好一會兒，到了“27”，“27”沒有說話，我是“28”，我理所當然地報出了“28”，剛報完，我突然發現“28”是“7”的4倍，這個數也應該跳過，不能報，於是我一邊笑一邊走到之前的“18”邊並蹲下了。

可是“28”並沒有停止它的魔爪。第三局又有一個人因“28”而到一旁蹲著，第四局第五局又有兩個人到一旁蹲著了，這真是“千年的28，萬年的坑啊！”

最終班上有五人脫穎而出成為了勝利者，當徐老師問他們獲勝的感想時，有人很開心，有人說一直在想哪些數不該說，也有人說大腦一片空白，逗得我們開懷大笑，這個遊戲可真好玩兒。