風景的給予相關作文20篇
風景的給予 篇1
國二作文 ,1111字在不同的地方看見的天空是不一樣的，在不同的季節看大地也是不一樣的；即使是同一樣事物，同一個時間地點，每個人看到的風景也是不一樣的，因為我們對待事物的心情，看待事物的方式都是不同的。
面對同一朵花，如果用視覺欣賞她，只能欣賞到她美麗的身姿及豔麗的色澤；如果用觸覺感受她，只能撫摸到她柔嫩光滑的肌膚；如果用嗅覺來詮釋她，只能感受到她沁人心脾的幽香，所以我更在乎的是全面觀察她—用心去體味，你會收穫到不一樣的感覺。
進入初中的第一個學期，我遇到了第一個藝術節，本想安安穩穩的學習，可是在想參加一下藝術節，想知道他是什麼樣兒的，就先去老師哪兒“刺探軍情”，聽老師說有手抄報比賽，一向自認為手抄報出的不錯的我剛想去報名，可剛下座位又忍住了，打起了內心戰：“萬一選不上多丟臉呀，就算選上了，手抄報評不上獎就更丟人了，還是別去吧。哎，多想參加呀，不去參加我肯定會後悔的。”經過幾分鐘的心理戰後還是受不住誘惑去報名了，當然，除了誘惑意外，老師說報名的人有獎勵，我就更加有了衝動的想法。我堅信“世上無難事，只怕有心人。”可“事與願違”，我的希望明燈始終還是被討厭的西北風颳滅了。我失敗了，我哭了，心裡想著早知道就不去報名了。
那天回家後，像餓死鬼一樣的我沒有衝進廚房找吃的，而是一個人默默的走回了房間，坐在床上，抬頭正好看見後陽臺。後陽臺上的月季開得正旺，是我最愛的玫紅色，花朵不大，小巧的摸樣惹人喜愛，金黃的花蕊讓花兒顯得更協調，美得無話可說，可整個一看，美中不足的就是有兩朵花兒開敗了，耷拉著腦袋，。也許是因為我也失敗了吧，所以覺得這快謝的花好可憐呀，在後陽臺上，沒有人欣賞過她風華正茂的時候，“成功的花，人們只驚羨她現實的明豔。”當她繁華落盡時，也許會無情的被摘下扔掉。沒事可做的我望著他們，想起了他們的曾今：衰敗了的花曾經也一定做過努力：努力地吸取營養，努力地衝破苞蕾，努力的綻放開來，努力地延長開放時間……突然，我對小小的花敬畏起來。感覺他們曾經這麼努力過，因此他們綻放過光彩，即使到最後失敗了，他們也不後悔吧，因為我看見風一吹，他們還是很想要展現他們的風姿。
失敗並不可怕，只要曾經努力過，曾經綻放過，也是值得稱奇的，正如這月季花一樣，而且我還有機會，因為明年還有藝術節的嘛！
想通了的我洗了把臉，悄悄地把這盆月季搬到前陽臺，供人欣賞，突然覺得肚子餓了，跑到廚房喊道：“媽媽，飯好了沒，我都餓的前胸貼後背了。”
的確，人生就像一場遠行，一路走來似乎使我明白了許多，無論接不接受他的平庸都要勇敢面對。我樂觀的看待失敗，用心去觀察事情，他回報給我成長，讓我收穫到了不一樣的感覺。
一路風景，一路花香，驀然回首，花香滿徑！
看風景的人 篇2
高一作文 ,1041字枯坐許久，心思飄渺，近日來的心情瑣碎似流光，無法撿拾、拼湊成一句完整的話。此時窗外夜空已如墨，有細碎如糖霜的星子疏懶地垂掛天邊，那下邊就是酣睡著的金外。我與金外，在一片星海中，相望著。
回到告別兩個月的學校，一如三年前初來乍到時的興奮而無措。我睜大了眼，目光隨著一張張不斷閃現的新鮮的臉而遊移。那些匆忙而過的人，帶著欣悅的神色，和灼灼的眸光，彷彿在這座新興的校園裡，他們是唯一擁有雄才壯志的人，帶著這般凌人盛氣，他們甚至不願停下腳步打量一下週遭的人。心中只為一種競爭的熱情所牽動。也有倚牆閒聊的家長，細緻地打量過往學生，時而沉想，時而嬉笑，時而拉過一旁的孩子叮嚀幾句。那孩子像受了委屈似的低垂著頭，手指不安地勾在一起。我暗自揣測那家長所想所說，無非是埋怨孩子不如別家孩子用功，或是聽聞別家孩子也荒廢了一暑假，嘴上無心地安慰著，心中卻早已開了花。那張濃豔逼人的臉變換著各種表情，看在我眼裡，都像是脫了面具站在聚光燈下，蒼白的臉顯得有些可笑。
靜立觀望許久以後，我的目光被角落裡一個女孩所吸引。不同於滿身鬥志的人，也不同於兀自閒聊的人，她靠坐在大廳的玻璃牆邊，安靜地整理書包。我無端地被她的氣質吸引，凝望良久。在她向我投來疑惑的目光時竟忘了躲避，只得以尷尬一笑帶過。我看著她，就像看見三年前的自己，無意間撞進這裡，竟落地生根了。13歲的童稚，14歲的探尋，15歲的奮鬥，這似是每個人的必由之路。如今我站在16歲的天空下，回想13歲的世界。那些鮮活的臉、柔軟的歲月，還在記憶中跳躍。從前的人卻早已換了心情。我是一個看風景的人，回望來時的路，看見後來的人踏著孩子的步伐走來，知道了那便是時間過去而留下的風景。
忽而想起水老師在課堂上說過的話，予我心中如潮的共鳴，大意如此：人越長大，越會被生活所束縛，難以追求理想的生活了。從前的社會老師也曾在課上說，自己已三十而立，有了妻子，新添了兒子，如今想要出國遊學，看看外面的世界得拖家帶口，難上加難了。未了，一聲嘆息。全班聽後一片安靜，各有所思。我從未真切地感受到把握不住時光的無奈，可若不經歷年華老去，怎能換來厚重的積澱。當我仰望16歲的天空，看見在山的更高處，那裡站著的又是不同心情的人了。他們經歷青春，換來成熟。如今鳥瞰16歲的世界，予我們誠懇的勸告。
原來我們也都是看風景的人，同時爬上一座山，眺望愈多愈美的風景，卻不知何時，裝點了他人的世界。
風景的終點到底有多美呢？人們用盡一生氣力追求最後一刻了悟風景時的釋然，明知是終結，也不願停息。
看風景的人 篇3
國一作文 ,1011字六歲時搬進了正對小花園的新家。
透過窗戶，不僅能看到風景，還依稀看到對面樓頂上的少女。那個模糊的少女的身影也是跟我一樣，在看風景麼？
我把臉貼在窗戶上，看玩耍的小孩。長廊的紫藤蘿瀑布，春花新葉的綠意，在其中搜尋著一絲絲歡樂。看得陶醉，看得忘我。在小孩的世界裡，再普通的風景都有別樣的韻味。模糊的身影陪我一起，我離開了，她還沉浸在自己的夢幻裡。
春風吹綠了枯枝，夏荷綻開粉色的笑容，秋葉在一片蕭瑟中鋪滿大地，冬雪小小染白了整個世界。我依舊站在窗邊，她依舊站在樓頂，我們一起看著風景。這時媽媽過來問，你在幹什麼呀！我興奮地把我發現的美景講給她聽，並指著對面樓頂讓她認識我的這位神祕朋友。
媽媽笑了，哪有人啊！
我堅信她只是視力不好看不到那個模糊的身影。
有一陣子未能靜立窗前了，再一次與老友相會已經是小學六年級。貼著冰涼的玻璃，朝著對面樓頂微笑，但微笑很快就僵在臉上，是那種很難用語言形容的吃驚。那是一個稜角分明又千瘡百孔的棕色身影，低著頭，雙臂夾緊身體，像個做錯事的孩子。至此，我才發現，那個陪我看風景的少女只是塊石頭，兒時的美好回憶只是幻想，我失望地扎回了作業堆。
理想很豐滿，現實很骨感。兒時的我從沒想過，自己是和一塊沒有生命的石頭一起看風景。本以為她會在某一天注意到另一扇窗前的我，向我微笑打招呼。本以為她會成為我的好朋友。本以為我們心有靈犀，有共同的愛好互相傾訴，因為我們都是愛看風景的人，都是長不大的孩子。
我不想看清這個事實，更不想面對。久久佇立窗前，幻想返回從前。可幻想終歸是幻想，我已經長大了，要告別從前了。我要適應越來越快的節奏，不能老抓著童年的尾巴。沒有更多的閒暇去悠閒地心猿意馬。生活變了，習慣變了，我也得變了，陪我度過童年的人也變了，沒有什麼是亙古不變的。當我察覺到世界的變化時，我已經告別了過去那個天真浪漫的自己了。
仍然記得那天無言的失落。未下雨，心卻寒。
時間的流逝沖淡了我的失落。我在嘗試把看到的風景，包括那塊石頭都輕輕放進過去的記憶中。童年美好的時光都會成為回憶，與其抓著不放，不如將其化作相片，好好珍藏。不時地重溫過去，永不遺忘。
我不知道在樓下的小花園裡拍了多少張相片。只是不知道小花園未來的風景又是怎樣。它變得太快了。
偶爾再望向樓頂，發現少女身旁又多了一塊小石頭，像個活潑的小男孩。少女變成少婦了，小孩子趴在欄杆上，在她媽媽慈祥的目光中，一起看風景。
他們看的是風景，我看的是童年。
芬芳的給予 篇4
國一作文 ,497字花的芬芳是將花香快樂地給予他人，鳥的鳴叫是將歌聲親切地傳遞給他人。世間有一種人，只知給予，不懂索取，只知毫無保留地傳遞，卻不顧自己的得失，那就是我們的老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師的奉獻勝過春蠶，贏於蠟燭，是世界上唯一無法拿來與其它比較的一種品質。
教誨
還記得小學的最後一堂課，您給我們講一些古代數學家的故事，以此激勵我們要好好學習；您還教給我們學習的方法，讓我們能更好的學習。您把我叫到辦公室，給我做思想教育，您說：“你其實是一名很有潛力的學生，但總是不能踏踏實實地把學習中的一點一滴都掌握，特別容易自信過度，認識不到自己的不足，儘管知道自己不對，都不會注意……”其實您說的我都懂，也就是從那時開始，我在一點一滴、方方面面上慢慢學會認真。
一起努力
還記得那次學校裡要求每一個班都要出一份黑板報嗎？咱班才子不多，別說黑板報了，連幾幅像樣點的畫，也沒有幾個人能完成。那時，您教導我們：“沒有什麼不可以，除非你是不想。”您的這句話，至今我還受益匪淺。您還給我們講了您小時候學寫字時的風雨歷程，激勵我們：“咱們一起努力。”您的苦口婆心最終使我們重拾信心，完成了精美至極的黑板報。
最好的給予 篇5
國二作文 ,664字我又養死了一盆植物。
已經不知道是第幾次了，似乎經過我手的植物，大部分都會枯黃，而我一直找不到原因。
幾周前，我一時興起買了一盆虎皮蘭。虎皮蘭的模樣，確實就像它的名字。它有數片蘆薈一般的長葉，深沉的綠中不規則地分佈著白斑，似是虎皮般優雅。
回家後，我將虎皮蘭放在陽臺上，為它澆了一大壺水。火紅的夕陽照耀著虎皮蘭，葉面上殘留的水珠閃耀著幾個極亮的光點。我痴痴地望著虎皮蘭迎著陽光歡樂生長，內心歡喜，多麼希望這弱小的生命在我的呵護下，茂盛生長。
我每天都去看望虎皮蘭，澆澆水，鬆鬆土。可這種照顧似乎反而加劇了它的死亡，虎皮蘭的葉不再碧綠肥厚，呈現了一種死氣沉沉的灰綠，一種恐懼湧上心頭，莫非它要死了？我像一隻小螞蟻陷入沼澤般束手無策，也許我根本不明白它需要什麼……
果然，在我的惶恐中，它還是死了。虎皮蘭的葉漸漸地變為恐怖的灰黑色，在時間的流轉中逐漸沒入土壤，消失殆盡。
“你給它澆那麼多水，它能不死嗎？”將此事告訴媽媽的我卻遭到一聲責罵，“以後這些草你讓他們自己長，不用太多人為的澆灌……”
原來之前我一直盲目地把我認為最好的給予虎皮蘭，殊不知這種根本就不需要的好，反而危害了它的性命。意識到這點，我萬分愧疚。
生活不也是如此嗎？父母總是極盡所能地寵愛孩子，這份滿滿的愛意，卻讓孩子在競爭激烈的現實面前手不能提，肩不能挑。有位哲人說：“因為有了過度的愛，那愛就變成了毒藥，就像田裡禾苗得到更多的肥料會被燒死一樣。”過多的愛成為了生命的毒藥，生命也因為過甚的愛會枯萎。所以在接受或施予愛的時候一定要合乎道，順乎理。恰好的才是最好的！
太陽的給予 篇6
國小五年級作文 ,579字我喜歡陽光，更喜歡太陽。因為它總是將自己最珍貴的給我們：黑暗之中，太陽給予我們光明；寒冷之中，太陽給予我們溫暖；清晨和半晚，太陽給予我們柔和與燦爛。
時間的車輪不停轉動，然而太陽卻一成不變的給予，它給予我們的總比我報答它的要多，這讓我想起了我的父母、老師和朋友，他們正如太陽一樣給予我無價的親情、力量和友誼。
在家裡，父母是我心中的太陽，他們無微不至地照顧我的生活、學習，在平時的學習中，每當堅持不住時，眼前總會有一杯熱熱的、香濃的牛奶，耳邊總會有幾句貼心的話，關懷的話。子夜時，總會有一雙大手撫過額頭，我知道這些都是太陽的給予。
在學校，老師是我心中的太陽。他的每一個動作、每一句話都深深印在我的心裡。還記得那一雙炯炯的眼睛，那隨和而充滿希望的眼神，講臺上那個高大的背影，語重心長的教導，都伴隨每一點一滴知識的甘露湧入我的心間，讓我有了力量和勇氣。我知道，那是太陽的給予。
在社會，朋友是我心中的太陽。孤獨寂寞的時候，朋友就如即使魚澆透心中的乾涸。開心的時候，總會是他們與我共同分享快樂，像小鳥在林中一起玩耍。失落的時候，一番鼓勵的話，敲開了心靈的大門……我知道，這些都是太陽的給予。
詩人汪國真曾說：“讓我怎麼感激你，我原本想送你一片楓葉，你卻給了我整個海洋……”我想說：“讓我怎樣感激你—我的太陽，我本想送你一份喜悅，你卻給了我整個生命。”
聆聽心靈風景的聲音 篇7
國三作文 ,1328字聽蘇東坡在波濤翻湧的赤壁下高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”嘆易安居士在落紅下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗櫺溼綾綃。”聞李白在月明星稀時對長空高歌：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”於是，我開始追尋那漸漸遠去的心靈之聲。
步入歷史的長河中，會發現那裡群星璀璨，許許多多的美麗風景組成了我們的泱泱大國，許許多多的“風流人物”帶給我們靈魂深處的悸動。他們或化筆為戟，為國為民謀求真理；他們或直麵人世蒼夷，同情民生疾苦；他們或視名利為糞土，追求平淡自然的人生。
就讓我們展開歷史的畫卷，穿梭於古今時空，去聆聽他們的聲音，去感受他們所吟誦的時代最強音—
漫步民國，一陣低沉的聲音從街巷中傳來，我循聲走進一個半掩著門的小院，只聽見屋裡有人正在吟詩：“我好像一隻牛，吃的是草，擠出的是奶、血。”透過窗戶我看見裡面坐著一個瘦瘦的中年人，黃裡帶白的面板使他看起來像是大病初癒一樣，短短的頭髮卻精神抖擻地直立著，鬍鬚很濃密，極像隸書的“一”字。這時他打了一個哈欠，但顯然並不打算入睡，只見他點燃了一支菸，稍稍休息了一下，又開始奮筆疾書。夜已深，他卻絲毫沒有意識到，繼續沉浸在自己的世界裡。我悄悄靠近他的書桌，發現書桌上放著的書稿竟然是《彷徨》、《朝花夕拾》、《吶喊》……我驚詫地再次打量他，難道他就是魯迅先生？沒錯，一定是他！那個“俯首甘為孺子牛”，一生都為改變民族命運忙碌的人；那個以思想作劍、寸筆為槍，刺入敵人胸膛的人；那個為無數迷路青年指引方向的人……
穿越晚唐，我看見一位身著長衣、兩鬢斑白的路人長久地佇立在那破舊不堪的城牆之下，他的眼神是那麼滄桑，眉宇間夾著愁苦。只聽他低聲哀吟：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”我頓時瞭然，原來他就是“詩聖”杜甫。杜甫啊杜甫，你的忠君憂國、喜樂悲憤都一見於詩，從你的《三吏》、《三別》中能感悟到你憂國憂民的情懷；從你的《聞宮軍收河南河北》中能體會到你得知朝廷收復失地後的欣喜若狂；從你的《春夜喜雨》中能感受到你對祖國山河的無限熱愛，你是以詩歌傳達著一個儒者的良知和勇氣啊。當我還在慢慢品味時，杜甫已經漸行漸遠了……
奔向晉末，這裡又是別樣的山清水秀、鳥語花香。一位身披麻衣的老者正在南山東籬下采菊，只見他仰望夕陽隨性而作：“山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”哦，那正是著名的田園詩人陶淵明啊。我憶起他對菊的情有獨鍾，菊者，花之隱逸者也，不與百花爭春，不在枝頭吐豔，就好比他自己，安貧樂道，不與世俗同流合汙，不願為五斗米折腰，只是過著“晨興理荒穢，草盛豆苗稀”的自在生活。他那灑脫不羈的風範深深影響著後人，給後人留下了一筆寶貴的精神財富。
畫卷還在鋪展，歲月的長河永不停息地向前奔去，“風流人物”數不勝數，雖然他們的腳步已漸行漸遠，但他們用生命譜寫的歷史、用一生印證的道理，他們為國為民的情懷、不為名利所誘的精神，這些都足以穿越時空，發出時代最強音，影響一代又一代人。
聆聽心靈風景的聲音吧，那熟悉的心曲讓你宛若跌入如歌的行板，喚醒你心中的綠洲，盪滌你內心的靈魂，得以看見最初的模樣。就讓我們作別往日的喧囂浮躁，帶著心中的風景，且歌且行，共同譜寫明天的樂章吧！
指向風景的路標 篇8
高三作文 ,659字飛馳的車輛下，是路標指引著不同的方向，讓人們領略各地的美好。風景在，它即在。——題記
旅途中，路標只能呆在原地，卻把人們帶往世界各地。在生活中，父母即如路標，從小到大守護我們，教育我們，為我們指引著未來的方向。即使自己在歲月的累積下，青春不在，但仍然會在原地守望著我們。
但我還是一個蹣跚學步的小孩時，是媽媽用她那溫暖的手包裹住我的手，牽著我風雨無阻。耐心的教我如何一步一步踏實的走路，跌倒了不用怕，重新站起來，又是一次寶貴的經驗。
當我還是一個剛入小學的稚氣兒童時，天真任性。看見自己喜歡的東西理所應當的就想要；和別的小朋友發生衝突，也是拼盡全力保護自己，不肯吃一點虧；也總是覺得身邊的人都會如父母般以自己為中心……
然而，這都是錯的。是媽媽告訴我與人的相處之道：“可以不計較時就大氣些，吃虧是福；但真正傷害到自己時，一定要堅持到底，過分的忍讓就是懦弱。你也該學著懂事了，但無論何時父母都是愛你的。”
而在我處於青春期時，我沉迷上了玩手機，看小說，還有些叛逆。面對父母的嘮叨總是不耐煩；當父母關心自己時，總是不領情；父母叫我幹什麼，我就總是唱反調，與其對著幹。
是媽媽用一封信，喚醒了我，讓我明白了他們對我的關心與愛，告訴我他們對我的希望和傷心。是媽媽把我重新引到正確的方向，讓我懂得現在最重要的是努力學習，不要“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”
現在，父母仍時不時會告訴我為人處世之道。是他們用自己的方式從小到大指引我前往正確的方向，讓我在不同的時間，看到不同的風景。
路標在，風景就在。
李老師的給予 篇9
國小六年級作文 ,785字我剛上一年級時，音樂老師李豔霞直髮垂肩，穿著白色裙子坐在鋼琴前，笑眯眯地彈“哆來咪”，秀美的眉眼和鮮紅的脣，吸引我的目光，和藹可親的她成為我們孩子愛慕的老師。李老師平時跟大姐姐一樣，和我們一起談論動畫片，如：《神筆馬良》、《半夜雞叫》、《阿凡提》，教我們唱《舒克和貝塔》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《大臉貓和藍皮鼠》的歌曲，教會我們做各種遊戲，李老師給予了我好學的興趣。
到了中年級，李老師成了我們的手工老師，我從小總喜歡搗鼓一些小東西，一些沒有用的小盒子，我把它們修改修改，做成一個小玩具，使我成了一個手工製作迷，但是缺乏自信不讓別人看。記得那節手工課，老師在講臺上講著步驟，其他同學們都聽煩了，便迫不及待地動手做起來，只有我仔細聽，最後也只有我做對了，老師表揚了我，我開心地笑出了聲。從那時起李老師給予了我自信心。
到了高年級，李老師成了我們年級的指導老師，我是一個非常膽小的人，人多時話也不敢多說一句。李老師故意給我製造上講臺的機會，我清晰地記得第一次上講臺的經歷，上講臺演講的時候，我是多麼得緊張，心裡一點底都沒有，我感覺我的手一直在抖，甚至呼吸都開始變得急促，講起話來磕磕巴巴。李老師讓同學們鼓勵著我，給了我莫大的鼓舞，並且獲得了小小的成功。李老師給予了我的勇氣。
我的作文多次參賽從未拿獎，我開始洩氣。李老師給我講了個故事：一隻蜘蛛在兩簷之間結了一張很大的網，從這個簷頭到那個簷頭，中間有一丈餘寬，它從一個簷頭起打結，一步一步向前爬，爬過地面，再爬上對面的簷頭，再把絲收緊，如此往返多次。蜘蛛不會飛，蜘蛛爬了許多彎路，它才把網凌結在半空中。於是我記住了“會飛的蜘蛛”。通過多次努力，六年級我的作文終於獲了獎。李老師通過故事給予我勤奮和堅韌。
在小學裡我已經翻過，六本發黃的日曆，感受時間的匆匆。李老師給予我的，喚起我對李老師真誠的感激之心，道一聲師恩永念。
寫峨眉山風景的作文 篇10
國小五年級作文 ,437字今年寒假，我們一家去峨眉山上欣賞雪景。路上，我們坐纜車上山，透過窗戶往外看，那景色可真美！
每棵樹都變得像螞蟻一樣小，身上穿著一件白色的新衣，向同伴展示著他們漂亮的打扮，自傲地立在雪地上。雪地上的一座座山，各有各的姿態：有的伸直脖子，好奇地瞧著頭頂上的雲彩；有的歪著身子，像國王似的，懶洋洋地躺在那兒，想睡個舒服的午覺；有的像玩捉迷藏，用雲朵把自己擋住，讓人們發現不了它；有的快樂地站立著，無憂無慮，自由自在。
到站了，我迫不及待地跑下纜車，在雪地上踩了好幾個腳印，這些雪可真軟呀，像綿羊身上的毛，軟綿綿，一踩一個深腳印，要是躺在上面，一定像躺在棉花上，舒服極了。
不一會兒，四周起了霧，整個世界彷彿泡在牛奶裡，把衣服都染成了白色。人和景都融為一體，看起來格外好看，到處都是白茫茫的。
我做了一個雪人，雪人很小，只有一個手掌大。突然，天上下起了雪，雪打在樹上，打在地上，打在小雪人上，我開心地把小雪人拋向天空，做了一次“人工降雪”，讓雪來得更猛烈些吧！
峨眉山的雪真有趣呀！
感受風景的美好 篇11
國二作文 ,863字何為風景？風景不是小長假時前仆後繼擠進的旅遊景點，不是人們朋友圈中爭相轉發的美圖，不是登上新聞頭條的休閒名勝地，而是流露在生活中的淺淺雲翳。
當你看到白鷺縱橫的小塘，是否轉身離去？而那白鷺紛飛間便是風景。我駕起一葉小舟，用船槳在平靜的水面上勾勒出圈圈浮動的漣漪，穿過蓮葉，繞過藕花，嗅著粉色睡蓮散發的澄澈清香，任其在鼻尖盪漾，在眼前留下粉雲綴鵝黃的剪影。從船頭擴散的波浪驚動了嬉戲的群鷺，它們展開潔白的翅膀向天空飛舞，柔軟的羽毛掠過我飄散的髮梢，也映上我的笑容。這情景，使我不由聯想起李清照，“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的詩情畫意，這便是風景，是李清照的青春與活力。
當你遙見那初春的小草，是否拂袖而去？而那綠草微泛間便是風景。漫步於青石板鋪成的小路上，微風帶著細雨拂過我的面龐，春日的空氣中混著翻新的泥土氣息和花朵細碎的清香，沁人心脾。新生的綠草在遠處若隱若現，似身著淡綠色輕紗的舞女在搖曳，又似畫家用沾了水的畫筆，在廣袤的大地上輕輕掃了幾下，似有似無，散著柔和的光波，緩緩氤氳在一片春氣之中，美好頓時湧上心頭。面對此情此景，人們自然會產生韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的美感。這便是風景的美好，是韓愈對大自然的讚美，對生活的熱愛。
當你嗅到一抹花香，是否想去探個究竟？我循香覓去，是斷橋邊一棵枯老的梅，古老的枝幹上堆積著木質的紋理，似老者深邃的皺紋。棕黑色的枝頭，幾朵雪梅悄然開放，花瓣晶瑩而透亮，好像白蝴蝶輕盈的翅膀，又彷彿吸收了雪的精華，顯得格外明亮。細柔的花瓣環繞著金色的花蕊，不畏狂風，卻借狂風遠播它獨特的清香，芬芳鋪滿鼻尖。那花香洋溢的瞬間便是陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高潔，這便是風景的美好，是陸游那高潔的情懷與愛國的精神。
生活中有許許多多美好的風景，它們有美麗與詩意，恰似一江春水，流入我們的心田，留下串串明亮的足跡，這便是風景，感受風景的美好，是一次次美的體驗，是一次次心靈的浸潤，是一次次情感的昇華。感受它們，讓最美的風景成就最美的人生。
柔風盪漾，細雨迷濛，那美好的芬芳仍在留香……
寫校園一處風景的作文 篇12
寫景作文 ,391字一大早到學校，就看見清潔工阿姨在俯身辛勤的勞動著，清早還泛著涼意，但我覺得她依然在滴著汗。同學們早晨，從校園裡傳來整齊的朗朗書聲，還有從操場裡傳來大哥哥大姐姐練習跑步的聲音。吹一陣涼爽的風，就可以聽到小樹搖頭沙沙沙的聲音。我的校園裡有許多美妙又動聽的聲音，我喜歡我美麗的校園。
同學們的讀書聲，小樹的沙沙聲和跑步的口哨聲。每一種聲音，都表示了我們熱愛學習，哥哥姐姐們拼搏的精神。當然了，他們的精神也是值得我們學習的。
然而，同學們讀著一篇有一篇的課文。哥哥姐姐面臨著一次又一次的練習。他們的精神真的是值得我們去學習，去奮鬥。讓我們一起努力去超越他們吧！
在我們的校園裡還有許多聲音值得我們去發現，去聆聽。比如說：早晨，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱。星期一的早晨，同學們站著整齊的隊伍升旗，輝煌的國歌悅耳般的響起。同學們看著五星紅旗冉冉升起，行著整齊的隊禮。同學們的臉上露出了燦爛的笑容。
寫一處風景的作文 篇13
寫景作文 ,650字美國麥迪遜的冬天經常下雪，一週七天，可能四天都是雪天。有時候雪花很大，大到肉眼就能清晰地看到每一片的花紋。雪花花紋每一片都不一樣，很像聖誕節賣的那種雪花掛件。
雪有時會下得特別大。那天沒有風，雪就那麼直直地往下落，大得窗外不像是下雪，倒像是起了極濃的霧。白茫茫中終於出現一個人，抱著大鏟子，一腳深一腳淺地穿過早已沒過腳踝的雪走來，開始給車掃雪。目測車頂雪的橫切面，那雪至少積了20釐米。車終於掃完，那人開始往回走，而此時他來時的腳印已經看不到了。
最開心的是雪過天晴時，小山坡上的雪經過人們反覆走動，被壓得很實，幾乎像冰一樣滑。這時候只要坐在山坡頂端，很容易就可以像坐滑梯那樣滑下去，而且速度比滑梯快，比滑梯刺激。遇到這樣的山坡，我總喜歡來來回回地滑上幾十次，根本玩不膩！麥迪遜的雪厚到可以在裡面橫向挖洞。雖然洞永遠不可能大到讓人鑽進去，但我估計松鼠是進得去的。我喜歡把洞挖得很深，讓手儘量往裡面夠，把雪一點點挖出來。最有趣的是白天稍高的氣溫會讓洞壁上的雪融化，再過一晚上，洞壁就會結冰，變得結實透亮。這樣一來，小小的洞就有點山裡那些冰洞的意思了。如果再下一場雪，洞口就會被蓋住，這時候如果去找原來的洞，就有了一種尋寶的情趣。
我嘗過雪的味道。那感覺軟軟的、沙沙的、涼涼的，含久了就和水差不多，頗有一種冬天的味道。但對於雪來說，我還是喜歡它在空中飄舞的樣子。
雪，有時伴著狂風，呼呼地吹；有時只是靜靜地待在那裡。有時一團團棉花似地掉下來，有時片片獨立，花紋獨特。大雪帶給了我一種奇妙感，讓我記憶深刻。
城市風景的財富 篇14
國三作文 ,1004字有人喜愛豔麗多姿的桃花，有人喜愛嬌豔富貴的牡丹花，我卻喜愛莊重典雅的銀杏。而它卻正是成都風景的財富。
棕北中學的附近有一條美麗的銀杏街，十幾棵高大的銀杏座落在兩旁。我是喜歡初冬的這裡。特別是早晨。
初冬週末的早上我很早便起了床，早上是寧靜的，太陽公公還沒起床。銀白的樹幹，越往上越有些灰，粗而壯。黃綠的葉子在風中搖擺，樹冠已不如夏時的繁茂，可是卻美，美。銀杏的葉子如一把把小扇子，小卻可愛。風來則搖擺，抖動著像沒有聲的風鈴，時不時還有在風中堅持不住的小葉子翩翩地落下，散落在你的頭、地、街道……看看地上早已被銀杏葉鋪滿。踏上它，總是充滿樂趣，軟軟的，還發出“噝噝”的摩擦聲，像是不小心把它弄疼了發出抱怨的聲音的呢。接著又是一陣風，地上的葉子被吹起來又落下合著落葉跳著優美的華爾茲。“哦？這不是，成都擁有的財富嗎？”
初雪後早晨，抬頭望天，天空並不明亮或許是因為時間太早了吧。早餐沒有誘人的炸雞和啤酒，只不過是1個雞蛋，在商店買的麵包，和一杯剛從母親手裡接過的的熱牛奶。天還沒亮，走下樓，彎下腰，涼風拂過，拾起一些銀杏葉向前拋去，不由得想到了他們，那些一起和我“瘋”一起打樹葉仗的小夥伴們，他們的笑臉在這一片片銀杏葉上浮現—他們是我心中那道最美的景，那道永恆的財富。這是，一縷陽關射進來在眼前的銀杏樹上，哦，天晴了，銀杏葉更清晰了，泛著淡淡金光，這是初冬難見的太陽，微風吹過，葉兒們“沙沙”作響，來回搖曳著。夏的景—天放晴，露珠兒頃刻間消失，蟬鳴聲、鳥叫聲……不猶的感嘆這美景，成都的景，我們的財富。忽然起了風，許多樹葉落了下來，擦過我的肩，行人漸多了。男男女女、老老少少都來了，年輕人也忍不住拿出手機“咔嚓”閃幾張，發上微博。孩子們開心地跑來跑去，擺住各種各樣的姿勢讓大人們給他們留念。一位年輕的阿姨牽著英俊的拉布拉多犬在這軟地上跑來跑去，有時打打滾，有時搖搖尾巴，沉浸在這無比的歡樂中，我轉身離開了。看到這兒，再一次起風，“沙沙沙沙”像是再給我道別。
那一刻，真美。
而那是，我們城市最美的—
風景財富。
多去留心我們城市的景，會發現成都是多麼美。當身處在這美景時，你會覺得我們的城市擁有的魅力、擁有的財富。
這時，我明白了《財富》全球論談落戶成都的原因—因為我們這裡“美”！風景的財富是成都的，銀杏葉是我們獨有的特色。我愛我們的“財富”—風景。
寫一處風景的作文 篇15
國一作文 ,742字風景的美何嘗在景？那歷史，那情懷下，即便不華美，也是真正的，美景题記
從百草園到三味書屋，那是趣美。而我的那方小院，是人美，是情美呀！
秋天，那院裡唯一的銀杏，是最美的時候了，片片小扇如金色的蝶兒，翩翩的，在空中舞的美豔的絕奐。秋風，是一支指揮棒，那舞著的，似綢帶一般的，便是那葉兒啊！我歡笑地追逐著，他的目光也追逐著。不過追逐的，是我而已。他悠閒地倚在藤椅上，一頭黑髮如漆，兩隻有力的手此刻卻輕輕地端著酒杯，而那雙如鷹般銳利的眼裡，此刻卻含著一股沉沉的，甜甜的，如水般柔的眼神。剛毅的臉上，被綻開的笑紋擠得滿滿的。
逐著，逐著，那調皮無比的葉兒居然忽得一飛，一頭扎進了那酒裡。外公他卻不惱，也不怒，反倒“滋”一下吮了一點，咂咂嘴後略帶幾分戲弄地說：“哎呀！我這精釀成了自然精釀後味道還好了不少呢！”然後對我說：“孩子，你要不要也來試試？”我屁顛屁顛地跑過去，也拿指頭點了點，一舔，舌頭立馬像著了火一樣，而外公總是不忙不亂，拿出他特調的糖水來給我喝。那水，甜甜的，立刻消了辣，那，是什麼樣的味道？
直到幾年後的一個秋天，我那外公卻忽然臥了病。到了醫院，他漆黑黑的發啊，似乎一個晚上就白的像雪一樣。那手，我的手剛握上他的手，那硬硬的骨頭清晰可感。他病成了那樣，那甜柔的目光，卻不曾有消退。
銀杏今年凋得特別快，滿樹的葉兒，就只是撒在地上，任那秋風擺弄，毫無一絲生氣。我沿著院裡的小道走著，手忽然一暖，我不自主地跑起來，耳邊笑聲是那樣的真切，有粗粗的，也有嫩嫩的笑，身後，彷彿就是他。兩行淚順著我的頰，滴在了地上，似乎一下就幹了。是啊！在外公的院裡，他怎麼會讓我哭呢？我，不禁又笑了。
看著那糖，那水般甜，深沉的目光似乎融在了那水裡。
有了情，即可為美，
此處有情，即為景。
描寫泰山風景的作文 篇16
國一作文 ,622字泰山又名岱山，是中國著名的五嶽之首，位於山東省中部的泰安市，泰山海拔高度1545米，氣勢巨集偉、巍峨壯觀，被世人尊稱“五嶽獨尊”。泰山又被古人視為“直通帝座”的天堂，是百姓崇拜、帝王告祭的神山。自秦始皇時期到清代，先後有13代帝王在此登山封禪或祭祀。
泰山是中華民族的象徵，是東方文明的縮影，是中華民族的精神家園，所以成為了我們現在的國家級風景名勝區。當我來到泰山腳下，看周圍的花草樹木十分美麗，山下遠觀山頂，林木叢生，十分茂盛，一棵棵勁鬆迎風而立十分威武。當我爬到泰山中部的中天門，已逐漸感到勞累，抵不住想盡快登頂的慾望，我選擇去坐纜車。
我隨著人群來到坐纜車的地方，這裡真是人山人海啊！坐上纜車，順著鋼纜直入雲霄，從上面往下看，人群都像一隻只螞蟻那樣小。真的是“會當凌絕頂，一覽眾山小”啊！正所謂“站得高，看得遠”。從高處眺望，山間白雲繚繞，四周峰巒在雲霧中若隱若現，這簡直就是一個人間仙境啊！
下山後我又來到了古街，這裡依舊人聲鼎沸，人群絡繹不絕。在一家店門口，我看到了一個打薑糖的老人，炎熱的大太陽照射下，他依舊埋頭苦幹，我的敬佩之情油然而生。我想：以後在學習上我也要像這位老人一樣，認真、一絲不苟。
有些地方，只有去過才能真正體會它的魅力。正如泰山的風景讓我流連忘返，泰山的人讓我印象深刻。以後我會去更多的地方，去欣賞祖國的大好河山。
關於風景的作文 篇17
國二作文 ,742字最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。
——題記
時光是剪不斷的線，看不見也來不及等待，流年驟逝，歲月擲地有聲，年華易老，我們終會青春不再。所以，趁年華尚在，抬起頭看看吧，那些青春裡，令人痴迷的風景啊。
夏日裡的燥熱，不安的心，都在下課鈴響那一瞬化為輕風，暴挾著雀躍的步代。操場上，少年堪堪投入籃球的孤度，正是青春最美好的，嘴角上揚的孤度，正是青春最美好的，嘴角上揚的孤度，夕陽澄明的暖光，為少年的髮絲鍍上金色的光暈，溫柔了歲月，驚豔了時光。
日復一日，在那黑板上，老師抬手落下一道道知識沉澱的筆跡，一揮手，播撒下知識的甘霖……一抬一揮間揚起漫天的粉白塵霧。老師的鬢髮也許就是在那一瞬間，染上了滄桑。我們紅了眼，將其化為成為青春感動與淚。
考場上，我們從容寫下那一道道早已爛熟於心的題，靜默無言中，有的，僅僅只是心跳的旋律，唰唰筆聲，為其和聲。考後歡愉的心，雀躍的笑聲，或是不安的臉，緊皺的眉頭都是青春裡最鮮活最真實的模樣，我們執筆，為心情染上顏色，便有了七彩的人生。
青春，像是一場突如其來的暴雨，熱烈活潑，美好的少年少女們，在一座名為愛的城池裡，毫無缺失的光榮成長。你看，天上的白雲又高又遠，和風吹散少年凌亂的頭髮，少女的校服穿過明媚的陽光，一切多麼美好。但美好短暫，年華易逝，青春光景，不過十餘年許，所以，抬頭看看吧，將那青春的樣子，銘刻於骨，沉澱於心，讓它成為，今後你心底，最為溫暖單純、潔白無暇的回憶。
“我想要拉住流年，好好的說聲再見……拉住流年，將種種美景收納入心房。星星點燈於大腦的夜幕上，或飛瀉或煢煢孑立。我深知，它們化名稱為青春，於午夜夢迴，溫暖入心。
青春風景，令我痴迷。
描寫山水風景的作文 篇18
寫景作文 ,644字雲霧山水，自陶醉……
雲霧山的山，挺拔俊秀，雲霧山的水，靈動幽靜，雲露山水，集天下之美。
步入景區，但見綠樹掩映棧道狹，湖水纏綿杜鵑鳴。幽雅樸素，卻透著古樸風韻；高山流水，最是人間華美樂章。湖水一池連一池，高山一座接一座，空氣清爽，沁人心脾。
走過一段古風濃郁的棧道，穿過一片青翠欲滴的竹林，伴著鳳吹竹葉颯颯的響聲，走過一座小橋，不覺已到寶塔瀑前。數十米高的峭壁上，瀉下一彎瀑布，像少女一般，沒有氣勢磅礴，卻有著文靜幽雅和端莊秀麗。站近了，瀑布上飛濺的水滴落在身上，如同千萬顆珍珠向我擲來。山頂雲霧翻滾，瀑布周圍煙霧繚繞。坐在一塊石頭上，卻看到，水邊一道羞澀的彩虹，是水霧折射了陽光，造就了虹的美，水的清，心醉了。
穿越長長的石板小徑，便到了仙女池。池並不大，卻美得如天邊霞，五月花。陽光照著，樹林映著，藍天白雲都裝在了池裡。水很清澈，閃著碧光。傳說七仙女在此洗浴，便得名“仙女池”，池中富含多種礦物質，具有美白養顏的功效。掬一捧水，裡面裝了雲，裝了樹；掬一捧水，頓覺身心清爽，無比舒暢，心醉了。
來到藥王瀑，這真真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”呀！水從山巒頂峰直下至幽谷，潔白的水花在空中綻放，一朵，一朵，又一朵……，離近了，珍珠成串落下，似陣陣急雨打溼了髮絲，打溼了肌膚，望那幽深瀑布，心曠神怡，心醉了。
雲霧山水，集天地之美，心，自陶醉……
介紹青海湖風景的作文 篇19
寫景作文 ,712字旅程已經過半，我們也朝著更西的方向去了。今天的研學與之前大不相同，我們要去到的是屬於青藏高原範圍內的青海湖。
我早聽聞這次的目的地海拔有三千多米高，是有些危險的，心中便隱隱地擔憂。大巴一路向上行駛，隨著高度的升高，我也越來越緊張，心臟似乎懸掛住了。
穿過日月山之後就算是進入了青藏高原。我們的運氣很好，天空是藍亮亮放晴的，是個不錯的天氣。雲簇擁在一起，厚厚地疊加著，靜止不動。一起出現的還有草原，除了一層綠色覆蓋在地上之外，還有許多小小的灌木隨意地長著，都由淡綠色的根漸變成嫩黃色的葉尖。風拂過時，它們就一起輕輕地顫抖，整個草原都泛起薄浪來。
我暫時忘卻了擔憂，陶醉在這從未見過的風光中了。
風帶來一陣淡淡的清甜，青海湖慢慢地近了。我趴在窗上尋找，望見遠處蔚然的天空下方，有無數細細的閃光。仔細去看，才發現那是一片巨大的湖，更像是海，好像和天相互融合了。
車停下了，我急忙下車，卻想起高原上不宜劇烈運動，只得放慢腳步。
我和同學合租了一輛電動車，便開始環湖欣賞風景。帶上頭盔，翻身上車，我迫不及待地開啟了車。“走了！”我按下油門。
風滑溜溜地鑽進衣袖，在青海湖邊騎車是不一樣的感覺。水天一色，芳草連天。遠遠望去，青海湖大得無邊無際，蔚藍中隱藏著神祕，不愧是中國最大的鹹水湖。湖邊上是茂密的草，混雜著紫色的，黃色的，紅色的不知名小花。星星點點，不時偷偷露出它們的倩影。我看見藏族特有的風馬旗系在繩子上，迎著風在空中不住地搖。走進細看，每張旗上都寫有經文，我憶起導遊的話，藏族人希望風能夠替他們禱告。我對中華民族的包容性在此有了更深的理解。我彷彿就浸在這彩色中了。
風，輕拂。
湖，盪漾。
人，迷醉。
感謝一起看風景的人 篇20
國三作文 ,1265字人生有很多條路可以選擇，選中一條走下去，便會碰上這條路上專屬的人和風景；而選擇另一條，則是另一番截然不同的風景，同行的人也變換了面容。在此，我要感謝每個與我一起看風景的人。
爸媽，是我最親最愛的人，也是一起同行看風景最多的。年幼的我，將稚氣未脫的小手，深深地鑲入爸媽那飽經風霜，卻不失溫暖與安全感的大手中，在他們的引領下，邁著細碎的步伐，踏上了漫長而又神祕的人生旅途。旅途中，那些引人入勝的美景被我盡收眼底，卻殊不知，那都是爸媽在前方辛勤地為我劈荊斬棘所創造的。他們的臉上因此劃下了一道道溝壑，腰板也被辛勞壓得不再有往昔的挺拔；但他們只是一邊擦拭著額頭上那晶瑩的汗珠，一邊默默地承受著一切。雖然當時的我還很無知，但也會為他們墜下莫名的淚。不知翻過了多少山，越過了多少嶺，前方的路仍舊坎坷不減，而在路的前方，前方那第一個岔口，隱隱約約地出現了一抹黑影……
當我措不及防地將幼嫩的小手，從爸媽那強有力的大手中掙脫出來，歪歪斜斜地跑向他們時，爸媽擔憂的目光在我的身後流轉，但臉上卻洋溢著無比幸福的笑顏。這支隊伍，是我人生中又一開端；隊伍中的隊友，是我在學習道路上的第一批老師和同學。一路上，我們互相鼓勵，互相攙扶，雖然會和幾個同學不和，但我們還是有說有笑。老師作為導遊，時時給我們解說著風景下隱藏著的奧祕，我們則如飢似渴地傾聽著這些傳奇。每當我因有所收穫而歡呼雀躍時，緊隨的爸媽的臉上，浮現出不易察覺的欣慰的笑容。
日復一日，年復一年，我緊隨老師們，不知收穫了多少，成熟了多少……就這樣走著，沿途散落著我們的酸甜苦辣，一直綿延到了第二個岔口。
岔口的又一抹黑影，無容置疑，他們是來一起同行的。同以往一樣，我們互相熟識，但不久之後，我的心卻湧上了一陣酸楚，不為什麼，當相識已久的夥伴來與我告別，與我緊緊相擁時，我不禁想起我們那笑得如陽光般燦爛的往昔。隨後，他們漸漸消失在各路的盡頭，但我還一人在原地揮手告別，曾經的美好記憶在腦海中翻湧，不捨與悲傷措不及防地刺痛了還在眺望的雙眼，淚水應聲而下，打溼了早已發黃的回憶。
收拾好心情，將笑容重新掛上臉龐，繼續前進，讓清風輕撫未乾的淚痕，帶走那幾許不捨和悲傷。
沿途的風景越來越迷人，岔口也越來越多。每當隊伍在某個岔口停留時，有的人可能選擇與我一起走下去；有的人則選擇留在原地；有的人則選擇另尋它路……一起走的人，可能在下個路口與我分離，沒有什麼可哀嘆的了，這些大概都是必然。所以我更應該去珍惜現在身邊與我一起看風景的人，在下面或遠或近的某個岔口，用力地揮揮手。同時，我的心中也會增加幾份思念、祝福與感激。因為有他們的出現，我的旅途不再孤單；因為有他們的出現，我不再輕易哭泣；因為有他們的出現，我不再?趟?hellip;…是他們，使我學會了許多，成長了許多。
感謝你們，用心靈深處最真摯的情感感謝每個與我一起看風景的人，感謝你們陪我走過了炫麗的春夏秋冬；所有的思念，只為那時花開…