小學五年級科學《保護我們的消化器官》教學設計

小學五年級科學《保護我們的消化器官》教學設計

　　教學目標

　　1．初步認識人體內的消化器官及功能，知道食物在進入人體後的大致消化過程。

　　2．能透過實際體驗或查閱資料等方式知道人體消化器官對人體健康的重要性，能在自己身上找到消化器官。

　　3．懂得怎樣愛護自己的消化器官，促使學生自覺改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛生。

　　教學難點

　　知道各個消化器官的位置，懂得保護消化器官的重要性。

　　知道各個消化器官在消化過程中的作用。

　　教學準備

　　1．課前查閱有關人體消化系統的`資料。

　　2．每個小組：1把剪刀、一張人體輪廓圖、用衛生紙做的大腸、小腸、用掛曆紙做的食道和胃、透明膠、記錄單。

　　3．教師：消化器官模型圖、畫好人體輪廓的畫紙（每組一張）。

　　4. 設計實驗用的表格。

　　教學過程

　　一、認識消化器官

　　1．我們每個同學有一塊麵包，把麵包放入嘴裡咀嚼，慢慢嚥下，說說這塊麵包會經過我們身體的哪些地方？

　　2．學生討論，交流，教師根據學生回答板書：口腔、食道、胃、大腸、小腸。

　　3．這些器官是人體的——消化器官。（課件出示人體的消化器官模型）

　　4．請學生在自己或同學身上找到這些消化器官。

　　5．請幾個同學上臺展示說明，其餘同學評價。

　　6．製作消化道模型。

　　（1）（教師出示已經制作好的各個消化器官模型和人體的簡單輪廓圖）請你們把這些消化器官模型貼上到人體的輪廓圖中，再將各個消化器官按一定的順序用箭頭連線起來。

　　說一說：為了更好地完成任務，小組同學怎樣分工比較好？

　　（2）小組同學在人體輪廓圖上貼消化器官模型，再將各個消化器官用箭頭連線起來。

　　7．小組交流評價。

　　二、瞭解各個消化器官的作用和人體消化的過程

　　1．原來麵包先進入我們的口腔，再經過我們的食道，然後經過胃，最後小腸、大腸。那麼，各個消化器官又是怎樣把麵包消化掉，各個器官在消化過程中分別有什麼作用，請同學們查閱資料、討論，並做好記錄。

　　2．彙報各個消化器官的作用。

　　3．同學們說得到底對不對，請同學們看課件或資料。

　　（口腔：初步消化。食物在胃中繼續消化，食物在小腸中進一步消化，吸收營養，大腸殘渣移動。）

　　4．聽了這個過程，大家有什麼話想說。一邊出示：人體消化道長大約9米，食物在人體內停留時間大約24小時。

　　5．說說我們的消化道為什麼要9米那麼長？為什麼會在體內停留24小時？

　　三、保護我們的消化器官

　　1．我們在生長髮育中需要足夠的營養，那就首先要有一套健康的消化器官，一個也不能出現問題，大家有沒有遇到我們的消化器官生病的經歷，是什麼原因？

　　2．由此，你們認為我們應該怎樣對待我們的消化器官？

　　四、課堂總結

　　學了今天這課，你們有什麼收穫？