《優秀教師建構和諧課堂的101個理念》讀後感範文

　　從去年暑假開學至今，我閱讀了《優秀教師建構和諧課堂的101個理念》這本書，這本書集理論與實踐於一體，對於我這個教育理論水平比較薄弱的“半老”教師來說，無疑是一劑精神食糧。

　　這本書在前言中就點名了新課程理念的重要性以及教師教師實施新課程理念的趨勢。《優秀教師建構和諧課堂的101個理念》共分為六大章，依次從師德開始，到課堂，到學生，到家長，到教師，可謂系統全面的把構建和諧課堂的理念介紹的淋漓盡致。

　　書中列舉了許多優秀教師以及教育家的教學例項，從理論以及實踐兩方面讓我學習了構建和諧課堂的理念，也讓我進一步瞭解了教師這個行業的重要性和必要性。開始我並不明白為什麼把師德放在第一章，慢慢讀來，我才頓悟：師德是為人教師的首要前提，作為一名教師，連最起碼的師德都沒有的話，何談“為人師表”。我想，身為人民教師首先就應該以師德來規範自己，無德妄為師！這也是這本書給我印象最深的一個地方。

　　教師應該端莊大方，並要具有一定的時代特色。當然，一個教師的人格魅力才是最吸引學生的，這需要豐富的內涵和修養，不是一朝一夕就能一蹴而就的。在注重外在的同時，還要注意自己的內在形象，即透過自己的言行舉止所體現出的道德修養和文化素質，這是教師內在的文化底蘊和知識的積澱。

　　“不要放棄任何一個孩子”，這是這本書中一個小觀點，它引用了吳玲老師的例子，雖然她是個數學老師，但是卻用細膩的心思關注著每一個孩子。這不禁讓我想起了電影《一個都不能少》，劇中的小老師為了讓每個孩子都能上學，不惜歷盡艱辛尋找自己的學生。其實，我的教學中缺少的正是這種對每個孩子的責任感。有的時候，有些孩子不寫作業或者頑皮不學習，我就放棄了他。

　　事後想想，真的是很不負責任，尤其是當我看到書中“不要放棄任何一個孩子”這句話的時候，我更是自責自己。作為新教師的我竟把師德拋之腦後，竟把自己的職責放棄，深感慚愧。如果給自己的師德打個分的話肯定是不及格，所以，我會堅持“不拋棄、不放棄”的原則，真正做到不放棄每一個孩子。

　　作為語文教師，從這本書中還學到不少關於課堂教學方面的理念。書中要求“為精彩課堂做好準備”，在實踐中確實是這樣的，在上每一堂課之前，必須要做好備課，不上無準備之課。在授課過程中，不應該一味照著課本講，而應該適當穿插一些互動和娛樂環節，以引起學生的求知慾和對課堂的渴望，活躍課堂氣氛。

　　作為新教師，我在這一點上還比較欠缺，在我的課堂中，氣氛比較單調，我總是找不到活躍氣氛的方式和方法，但是看了《優秀教師建構和諧課堂的101個理念》我悟到了一些教學上的小竅門和小方法。課堂中，可以適當開展一些娛樂性的活動，讓學生在學習中娛樂，在娛樂中學習。也可以讓他們去表演那聲情並茂的朗誦，表達那充滿個性的體驗。只有他們的表演才真實精彩，才更吸引人。我們“大度的讓賢”、“有意的懶惰”將給學生提供更廣闊的活動舞臺，創造有效學習的最佳狀態，收穫學生在語文領域的多元成功。

　　“撐起藍天—給學生一片精神的綠地”，學生是教學的'中心，事事都圍繞學生來完成。作為一個教師，尤其是剛剛踏入崗位的新教師，有一個開闊的胸懷很重要。開闊就是包容，包容孩子的一切，包括他的不足之處。寬以待人，把學生的缺點在正確的引導下轉化為他的優點，這樣可以充分拉近教師和學生的距離。在處罰學生的時候，也要寬容為懷，能不處罰的絕不處罰。這個“懲罰”也必須帶有善意，要有技巧，要在不傷害學生的基礎上讓其清醒。這樣在日常工作中，“賦予愛心，以身作則”，學生自然而然就會配合好教師的工作，同時，也會產生由衷的尊敬。

　　曾經聽人這樣說過：要想在你的工作崗位上幹出一番事業來，就要隨時保持激情！合上書，想罷，的確如此。我們每一個人剛開始工作的時候都有一股拼勁，都想幹出一番成績來，急切渴望自己成為優秀的教師。於是，在教學中大家都表現出愛崗、敬業的精神，這樣就必要的。可是隨著時間的推移，有很多教師的耐性沒有了，工作責任心磨滅了，結果，優秀教師的機遇與他們擦肩而過。其實，歸結一個詞就是——堅持！要想成為一個優秀的教師，其實並不難，有了激情，加上努力與堅持，做到學會等待、學會分享、學會寬容、學會合作、學會選擇、學會創新，只要我們盡力去做，那我們就是最優秀的。

　　作為一名剛剛踏入教育崗位的新教師，我需要磨鍊的地方還有很多，需要學習的地方還有很多，需要總結的地方也還有很多。人生有所追求，生命才能充實；人生有了奮鬥目標，生活才會高尚。只有具備永無止境的追求和不斷的自我反思，才能成為一名優秀的語文教師，才能帶領學生在語文的大海里自由遨遊，才能創造出我精彩的人生！