人教版高中第三冊四單元作文：兩個文明，一種品性_1000字

人教版高中第三冊四單元作文：兩個文明，一種品性_1000字

　　在我們平凡的日常裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的人教版高中第三冊四單元作文：兩個文明，一種品性_1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　王朝亂世，統治衰微，君主荒唐，民不聊生，生靈塗炭，義旗四舉。

　　有這樣兩位文人，他們的時代同是黑暗腐敗，同是動亂不斷，社會百姓隱含下的是難以名狀的暴悸與瘋狂，整個國家的馬車猶如脫韁般咯吱咯吱，走到哪裡？興許只有懸崖。

　　也許梟雄舉薦高呼，可以義聘天下，可以渲名青史;也許霸主功成名就，可以威策天下，可以替天行道——但終究，只是文人矣。

　　戰火年代，儒生只是弱者。

　　有這樣兩個文人：周敦頤、王陽明，儒學思想上的巨擘。一種品性，憂國思民，痛恨時代現實。

　　周敦頤在官場上完全不得志，落個閒職，種片荷花，賦詩訪客，如此如此，《愛蓮說》就讓他名傳千古，留給我們的只有唏噓與感傷。

　　王陽明，由於性直耿秉，被直貶到萬里漠疆當一個都督參軍，周敦頤方可扶欄賞蓮，清流飲酒，而他，只有每天埋頭苦讀，裹著一塊破被，燈油都沒得點，條件極其艱苦。

　　王陽明只有讀書，等待。

　　大奸既傾，官復原職。未至數月，又被髮到鎮州做刺史。人生起伏，不過至此。王陽明作為一介文儒，何來享世驚名？

　　不久，寧王叛亂，王陽明以拼湊之軍擊潰敵軍三十萬精兵強將，開始東征西討。攻無不克、戰無不勝、所向披靡。後人甚至稱他為明朝的“戰神”。時代依然黑暗，王陽明自身高潔，卻闖出一片火紅的天，老牛又貶，卻專心學術，成為集思想、學術、詞文、軍事、謀略於一身的全能大儒。“一生跪首拜陽明”。

　　我想說，時代的黑暗，其實遮掩不住你光芒的心，同樣的嚴酷暑旱，仙人掌內斂蜷避地度過一生，大黃光彩燦爛地走完花季。同樣自身高潔，決不同流合汙，周敦頤隱了，王陽明忍了，一字之差，造出了隱士和另一個傳奇。

　　兩個文人、一種品格;兩個文人、兩種經歷;兩個文人，不同傳奇。我羨慕讚揚周老的雅適，但更崇尚陽明的強鍵。將葉子上的.每一滴水都流到根部，將逆境中的每一滴滋養都流到心田，充實自己、強大自己。

　　奸臣江充使者來“慰察”，正在帶兵的王陽明正值練兵，使者有意讓王陽明射箭。平日王陽明以文儒示人，沒有將士能看得起他的武藝，都靜下來，等待看他被弓震倒在地下——或射到十萬八千里外——

　　一片寂靜，王陽明沉穩搭箭，拉弓——

　　第一發紅心中，第二發中，第三發——四——五——六——七——十發皆中。

　　全場爆發出吶喊與歡呼，使者目瞪口呆。數十年苦功，王陽明已練就絕世箭藝，從此威震全軍，名揚天下。

　　就是這樣，每一滴流到根部的水，最終會開出嬌豔怒放的花朵。被貶的苦練，造就傳奇。當那花綻放時，能讓沙漠動容，讓時代光明，讓天地震撼，困境中，更要活得燦爛。

　　不要消沉、請像沙漠大黃一樣。