蔣夢麟傳閱讀和答案
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蔣夢麟傳
蔣夢麟,1886年出生在浙江餘姚蔣村一個小康之家。先後在加州大學和哥倫比亞大學求學，主修教育，最後獲得博士學位。
蔣夢麟深刻體會到“對本國文化的瞭解愈深，對西方文化的瞭解愈易”。這種思想反映在他日後在北大的學科佈局。他代理北大校務時，十分重視中西結合，文理貫通。要求入外文系者須有國文功底;入國文系者需有外文成績。把《科學概論》作為所有文學院一年級學生的必修課，理科各系則把國文作為一年級學生的必修課。
蔣夢麟對北大的未來有很高的期待。他在1920年就提出北大的目標不能滿足於“國內一流”，而是應該在國際上有自己的地位。強調學校要將經費節省下來，把理化的儀器、實驗室加以提升，為師生提供良好的試驗條件。更重要的是，北大不僅要研究西洋已有的發明，且要自己有所創造，有所發明，才可以在世界一流大學中競爭。
本著蔡元培“教授治校”的構想，蔣夢麟具體實施建立了北大首創的評議會。評議會是校內最高立法機關，會員中包括由教授互選而產生的教授代表，目的是讓教授有參與學校治理的機會。
蔣夢麟掌校期間還落實了開“風氣之先”的“選科制”改革——允許學生在規定範圍內自由選擇，修夠學分即可畢業，不構年限。到西南聯大之時，“選科制”已經十分完善。西南聯大學生當年轉系十分普遍，比如諾貝爾獎得主、物理學家楊振寧，進聯大時報考的是化學系，後來改讀物理。
1928年，蔣夢麟接替蔡元培出任國民政府大學院院長，大學院改為教育部，蔣夢麟成了中華民國第一任教育部長。作為研究教育的專家，蔣夢麟素來重視教育普及，很早就提出要隨時隨地推行義務教育以促進社會之進化;隨時隨地擴充職業教育、補習教育以增加經濟之能力;推行大學及專門教育，以養成促進社會進化增加經濟能力的領袖人物。
七七事變爆發，北大與清華、南開組建聯合大學，先設長沙，後移昆明，是為抗戰時期聞名國內外的西南聯合大學。當時還有一個西北聯合大學，也是從北京遷出去的幾個大學聯合起來的，但是它們內部經常有矛盾，鬧彆扭，終致不歡而散。反觀西南聯大，以學校的`歷史及校長的資歷而論，蔣夢麟應該居於領導地位。但他堅決主張不設校長，實行常委負責制，共同主持校務。大政方針實行合議制，而蔣夢麟主要負責對外，校內的事務基本不管。蔣夢麟就此常說:在聯大，我不管就是管。每遇到校際紛爭，蔣夢麟總是耐心地勸大家容忍退讓，以大局為重。親歷其境的聯大教授葉公超感慨地說，在整個抗戰期間，大後方的高等教育沒有中斷，聯大能夠善始善終，且能為中華民族繼續培養人才，蔣夢麟竭盡全力維護聯大團結的個人貢獻是不可磨滅的。
抗戰勝利，蔣夢麟離開了服務20年的北大，受命出任“中國農村復興聯合委員會”的主任委員，從一個教育專家轉而變成“草根大使”。蔣夢麟對中國的農村、農業，有著非同尋常的情結。他很早就認為只有改進了農業，才能使最大多數的中國人得到幸福和溫飽。由於農復會的推動，臺灣在20世紀50年代順利地完成了土地改革;完成了從傳統農業向現代農業的轉換。在蔣夢麟生命的最後十幾年裡，臺灣的每一個窮鄉僻壤他都曾到過。蔣夢麟為臺灣農村的復興與發展身體力行，不僅受到臺灣人民的愛戴，而且獲得了國際社會的廣泛讚譽。
（摘編自《第一位真正意義上的教育部長》《蔣夢麟談北京大學》）
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① 12月27日為北京大學52週年紀念。他（即傅斯年）演說中有幾句話說他自己。他說夢麟先生學問不如蔡孑民（蔡元培）先生，辦事卻比蔡先生高明。他自己的學問比不上胡適之先生，但他辦事卻比胡先生高明。最後他笑著批評蔡、胡兩位先生說:‘這兩位先生的辦事，真不敢恭維。’他走下講臺以後，我笑著對他說:‘孟真，你這話對極了。所以他們兩位是北大的功臣，我們兩個人不過是北大的功狗。”（蔣夢麟《憶孟真》）
②“百年中國，有獨立的大學理念，且能夠真正付諸實施的，不敢說僅此一家，但蔡元培無疑是最出色的。這是因為，有其位者不一定有其識，有其識者不一定有其位;有其位有其識者，不一定有其時——集天時地利人和於一身，才可能有蔡元培出任北大時的揮灑自如。” （陳平原《觸控歷史與進入五四》）
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A.蔣夢麟先生要求入外文系者須有國文功底，入國文系者須有外文成績，是因為他認識到只有同時學習中、西文化，才能更好地理解中、西文化。
B.蔣夢麟先生在北大推行的評議會和選科制這兩種制度，讓師生都有了更大的權利參與學校的治理，學校、老師、學生三方都獲益頗多。
C.蔣夢麟先生擔任民國教育部長期間，本著養成促進社會進化增加經濟能力的領袖人物的目標，格外重視義務教育的普及。
D.蔣夢麟先生之所以說“在聯大，我不管就是管”是為了顧全大局，竭盡全力維護聯大團結，在戰時能為中華民族繼續培養人才。
E.懷著對農村的特別關懷，蔣夢麟先生晚年走遍臺灣的窮鄉僻壤，為臺灣農業從傳統向現代轉換身體力行，鞠躬盡瘁，廣受愛戴。
（2）請簡要概括蔣夢麟先生在任北大校長期間對北大做出的貢獻。（6分）
（3）綜觀蔣夢麟一生，他主要具有哪些優秀品質？請簡要分析。（6分）
（4）蔣夢麟先生作為北大校史上任職時間最長的校長，為什麼自稱為“北大功狗”？你對此有何看法？（8分）
參考答案
（1）答D給3分,答E給2分,答A給1分;答B、C不得分。（A.“只有同時學習”表述錯誤,蔣夢麟強調的是中西貫通,而不是 “同時學習”’;B.“讓師生都有了更大的權利參與學校的治理”錯誤,選科制便於學生自由學習,並不是參與學校的治理;C.“養成促進社會進化增加經濟能力的領袖人物的目標”對應的是 “推行大學及專門教育”,而不是 “義務教育的普及”）
（2）①確定了中西結合的學科佈局;②提出建立國際一流大學的遠大目標;③加強北大硬體建設;④具體落實 “教授治校”構想,建立教授評議會;⑤推行學生 “選科制”改革。（答出一點1分,若答全五點給6分。意思相近即可）
（3）.①有遠見卓識,視野開闊。對中國教育的發展有遠大的眼光和各種規劃,很早就認識到農業發展對中國的重要作用。②有開拓進取和實幹精神。為教育辦實事,具體推動北大的各項改革;躬行實踐,晚年在臺灣為農村的發展身體力行。③有大局觀念和正直謙遜的品德。聯大期間極力維護三校團結,謙遜地自稱 “北大功狗”。④有愛國情懷和擔當意識。歷任北大校長、教育部長、農復會主任等職,以民族復興、國家強盛為己任。（答出一點2分,答出三點即可。意思相近即可）（8分）
（4）要點參考：
原因：①自認為對北大發展作出了一定貢獻,是有功之人;②自認為見識、學問等不如蔡元培、胡適,只是踐行蔡元培的理念,做了具體的工作。
看法：① “功狗”之說體現了蔣夢麟的謙遜品格;②蔣夢麟為北大做出的貢獻巨大,如果有 “其時”,在抗戰勝利後,不離開北大繼續治理北大,其識見、才華,還可得到更大發揮。
答出一點2分。意思相近即可。如有其他答案,可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度,酌情給分。