《挑戰愛因斯坦的人》閱讀答案
《挑戰愛因斯坦的人》閱讀答案
老師一定要搞好教材中的課文閱讀教學。個別老師和有些學生認為課文與閱讀能力的培養關係不大,經常忽略對課文內容的整體把握,不去分析作者的寫作思路和文章的來龍去脈,把大部分時間花在語言點的分析講解、背誦記憶和鞏固練習上。這樣學生平時常常接觸的是枯燥無味的知識點、語言點的詳細羅列。
《挑戰愛因斯坦的人》原文
王煜
1941年，香港機場飛往大陸航班的安檢處，一名年輕人被攔了下來，他穿了一件非常臃腫的大衣，在那個季節顯得很不正常。安檢人員起了疑心，一摸，大衣各處硬邦邦的，開啟一看，大衣裡密密麻麻全是插袋，裡面是英文的物理研究書籍和資料。安檢員還從來沒見過帶這麼多書的。“正在打仗的時候回國，你真是連命都不要了，還要帶這麼多書?”這個拼死要回國，用教學和科研來抗戰的人，就是後來被國際學界公認為“中國核能之父”“第一個揭露原子彈秘密”的盧鶴紱。
盧鶴紱1914年6月7日生於遼寧瀋陽一個知識分子家庭。在家庭的薰陶下，盧鶴紱從小熱衷於鑽研理工科學。l936年9月，盧鶴紱於燕京大學物理專業畢業，前往美國深造。
1941年盧鶴紱放棄了在美國的優越工作條件和舒適生活，毅然回到了正在進行著抗戰的祖國。他退出了自己與另外兩名物理學家正在進行的課題，而不久後另外兩位物理學家就憑該課題獲得了諾貝爾獎。這也是為什麼上世紀80年代，諾貝爾獎獲得者、美國物理學家巴丁在上海科學會堂作報告時會說:“如果盧鶴紱當年留在美國的話，肯定會獲得諾貝爾獎。”
當時內地生活十分艱苦，為了講授量子力學、近代物理、力學和地球物理探油術等課，他常常只能在點燈草的油燈下備課，在古廟裡給學生講課。在這樣的環境中，盧鶴紱一邊講課，一邊還密切關注國際學界的動向，能獲得的學術雜誌，他全部手寫抄錄下來。他於1 944年在國內《科學》上發表的《重原子核內之潛能及其利用》一文，被學界認為是“第一個給中國讀者全面介紹原子能物理知識及其應用”的科學著述。
1945年8月，美國先後在日本廣島、長崎投下兩顆原子彈，盧鶴紱預言“濃厚之能源”的“特殊之用途”得到應驗。1947年，他在國內期刊上發表《原子能與原子彈》和《從鈾之分裂談到原子彈》，對原子彈的發明做了介紹。此文一出，被美國文獻和專著廣泛採用，國際學界轟動，盧鶴紱因此被稱為“第一個揭露原子彈秘密的人”“中國核能之父”。
新中國成立後，他進入到抽調全國院校教師辦起來的絕密的“546培訓班”任教。這是一個非常特殊的培訓班:學員中有90名工程師，還有解放軍的高階將領，包括日後的核基地司令。在後來的11位“兩彈元勳”中，就有7位是盧鶴紱在“546培訓班”的學生。
1958年，培訓班的任務結束了，許多師生分配到原子彈實驗基地。如果盧鶴紱也到核彈基地，將來極可能成為錢三強式的人物。但是，盧鶴紱認為他所專長的基礎理論，只有在大學才能發揮作用;他一輩子教書，希望回到復旦繼續從事教育工作。l958年，盧鶴紱回到復旦講壇。
1980年，盧鶴紱當選為中國科學院學部委員(院士)。一直到晚年，盧鶴紱從未停止過在科研創新上的步伐。1995年，81歲的盧鶴紱與他的弟子王世明撰寫的《對馬赫原理的一個直接驗證》在美國《伽利略電動力學》發表，該雜誌的主編評價這篇論文:“開闢了挑戰愛因斯坦的新方向。”這篇文章之前曾被美國《物理學刊》拒絕刊登，對此，盧鶴紱坦然說:“一般編輯部都不敢登這種文章，他們迷信愛因斯坦，怕人家說他們不懂物理學。”他不怕自己被人認為是瘋子，關於這篇論文，他說，“我不過是把天空戳了一個洞罷了!”正當研究要繼續時，盧鶴紱於l997年病故，為世人留下8大提綱44項研究進展，已發表的論文僅僅是他研究內容的十分之一。
關於這項對愛因斯坦相對論的質疑，美國科學院在2002年投入巨資，用發射衛星的手段，深入這方面的實驗。
盧鶴紱除了是一名全球聞名的物理大師，還是著名的京劇票友。科學與藝術的結合，更增添了他的人格魅力。
他對京劇的痴迷源於年幼時在舞臺下的耳濡目染，入門完全是無師自通，唱功、演技都是聽來的、看會的。他曾自豪地說，他不用任何準備即可登臺上演40出譚派戲。
有人問盧鶴紱為什麼如此酷愛京劇，他回答說:“中國的傳統京劇蘊含著人生哲學，它宣揚的忠孝節義、禮義廉恥，這些並非封建糟粕，我們絕對沒有必要拋棄，因為它對社會安定只有好處，沒有壞處。再說，繁忙緊張的工作之餘，吟唱京劇，心情特別輕鬆愉快，不啻是種‘醒腦劑’。”
正因為在科學和人文上的深厚積澱，盧鶴紱去世以後，美國休斯敦大學和明尼蘇達大學均為他樹立銅像，美國檀香山市還把每年的6月15日定為“盧鶴紱日”。近期，盧鶴紱百年誕辰之際，復旦大學也為其在校園裡樹立了銅像。在紀念大會上，復旦大學校長、中科院院士楊玉良說:“盧鶴紱先生不僅是學術的大師，同時是一個有情·沭的人，這是最為珍貴的，是我們最為敬仰的。”
(節選自《新民週刊))2014年7月)
《挑戰愛因斯坦的人》閱讀題
(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )(5分)
A.盧鶴紱是一名全球聞名的物理大師，他在量子力學、近代物理、力學和地球物理探油術等基礎學科方面取得顯著成就，尤其是在核能方面頗有建樹，被稱為“中國核能之父”。
B.本文既敘述了盧鶴紱的家庭出身、求學以及事業成就，同時也寫出了他在自己人生經歷中展現出的人格魅力。
C.本文引用美國物理學家巴一丁‘在上海科學會堂作報告的話，介紹盧鶴紱任教的培訓班的成員，都從側面展現了盧鶴紱的人物形象。
D.“546培訓班”任務結束後，許多師生被分配到原子彈實驗基地。如果盧鶴紱不回到復旦大學繼續當老師而是也到核彈基地，就不會成為挑戰愛因斯坦的人。
E.盧鶴紱酷愛京劇，可登臺上演40出譚派戲。他認為中國的傳統京劇沒有必要拋棄，因為其蘊含著人生哲學，它宣揚的忠孝節義、禮義廉恥對社會安定只有好處，沒有壞處。
(2)請簡要分析第一自然段在文章中的作用。(6分)
(3)盧鶴紱說“我不過是把天空戳了一個洞罷了!”這句話意蘊豐富，手法巧妙，請結合文字簡要分析。(6分)
(4)“盧鶴紱先生不僅是學術的'大師，同時是一個有情懷的人”，對此你有怎樣的認識?請結合文字談談你的理解。(8分)
《挑戰愛因斯坦的人》閱讀答案
12.(1)B. 3分C. 2分E.1分A. “基礎學科方面成就顯著”錯。D.得不出“就不會成為挑戰愛因斯坦的人”。E“他不用任何準備即可登臺上演40出譚派戲”“沒有必要拋棄”的內容表述含混。
(2)第一段寫了盧鶴紱回國時帶了大量的研究資料。表現了他的學者的身份和愛國精神。(2分)在引出了傳主的同時，引出下文內容。(2分)同時吸引讀者的閱讀興趣。(2分)(結合文字，適當分析)
(3)①此句運用比喻的修辭。用“天空”比喻權威，用“洞”比喻開闢的新境界,(2分)表現了盧鶴紱勇於挑戰權威的精神。(2分)
②從語氣中可看出盧鶴紱的強大的自信。這份自信源於他多年的深厚的學術積澱。(2分)
(4)①首先盧鶴紱是一位學術精湛的大師，被稱為“中國核能之父”、“第一個揭露原子彈秘密”的人。(2分)②他是一個富有情懷的人:他有愛國情懷，放棄了在美國的優越工作條件和舒適生活以及獲得諾貝爾獎的機會，毅然回到了正在進行著抗戰的祖國;他有淡泊名利的情，放棄成為專家的機會，繼續從事教育工作;他有熱愛生活的情懷，喜歡京劇，在京劇中體味人生哲學。(6分)(其他言之成理，酌情給分。)