五年級下冊英語第一單元教案（通用5篇）

　　作為一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的五年級下冊英語第一單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　五年級下冊英語第一單元教案篇1

　　教學目標：

　　1.知識與能力技能目標

　　(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

　　(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

　　2. 過程與方法目標

　　在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識

　　3.情感態度價值觀目標

　　培養學生熱愛自然的美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想象力以及跨學科學習的能力。

　　教學重點：

　　幫助學生讀懂語篇。

　　教學難點：

　　使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。

　　教具準備：

　　課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程影片

　　教學過程：

　　一、自主式導讀

　　Warming up:

　　T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

　　insect do you know?

　　Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

　　T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

　　S1: Butterflies.

　　T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. Ihave some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

　　In this lesson we are going to talk about butterflies.

　　板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)

　　出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)

　　1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

　　2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

　　T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together!

　　Ss: Ok !

　　T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

　　Ss: Yes .

　　T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

　　導學提綱

　　Where does a butterfly lay eggs?

　　How are the eggs?

　　What do the eggs become?

　　What do they eat?

　　What does this big and fat caterpillar make?

　　What colour is it?

　　It opens, what comes out? How about it ?

　　What makes it dry?

　　學生自學

　　透過導學提綱的引領認真閱讀文字內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。

　　二、互助式解疑

　　以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

　　Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱裡提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給於組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)

　　T: 在學生合作學習的同時及時給於一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。

　　三、探究式點撥

　　師生討論

　　1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

　　2、Please answer the questions .

　　3、Read the sentences to introduce the growth of abutterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

　　四、強化式拓展

　　1.根據板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become smallcaterpillars.

　　The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . Abutterfly comes out.

　　2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

　　Assignment:

　　製作有關昆蟲的資料冊、手抄報

　　五年級下冊英語第一單元教案篇2

　　單元教學目標：

　　1、能力目標：

　　(1) 能夠簡單描述自己教師的體貌特徵及性格特點，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2) 能夠詢問並介紹學校裡教師的情況，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.

　　(3) 能夠聽懂一些描述人物特徵的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。

　　(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

　　科目及表示人物特徵的形容詞。

　　2、知識目標

　　(5)理解A、B部分Read and write 中的會話，並根據提示填充句子或

　　回答問題。

　　(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

　　會單詞和句子。

　　a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

　　等部分的內容。

　　b) 瞭解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，並能熟練讀

　　出例詞。

　　c) 瞭解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。

　　(7)情感、策略、文化等有關目標：

　　a) 情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

　　過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。

　　b) 學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效

　　利用學生用書中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養學生合作學習的意識。

　　c) 文化目標：瞭解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

　　單元教學課時安排

　　第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

　　五年級下冊英語第一單元教案篇3

　　教學目標

　　1.能夠聽說讀寫Let’s learn中的四會動詞短語。

　　2.能夠聽懂問句When d u d rning exercises....?並能用所學動詞短語替換句型I usuall...at ...中的關鍵詞回答問並能在實際情境中運用.

　　教學重難點

　　1.四會單詞的正確發音與書寫。

　　2.熟練使用句型：“When d u get up eat dinner ?I usuall ...at...”回答作息時間

　　教具

　　準備1.師生準備課程表、鐘錶模型。

　　2.錄音機、磁帶。

　　對本主備稿的評價

　　教學過程

　　二次備課

　　一.Preparatin

　　1.教師播放Let’s chant 讓學生跟唱 .

　　2.Free tal

　　T:What d u d n the

　　然後師與一名學生展開對話：

　　T:What d u d n the Oh,dear. I can’t pla ftball. I can’t g hiing,either.

　　S:Let’s ( )

　　2、Detailed reading

　　學生出聲讀，小組合作學習，然後回答問題:

　　(1)What des Zip d n the weeend?

　　(2)What des Z d n the weeend?

　　3、Read and write

　　讓學生出聲讀，然後完成課後練習寫出Z和Zip的週末活動。小組討論後找學生回答，再集體訂正。

　　4、Listen t the tape and repeat.

　　5、Read alud.

　　學生大聲朗讀。

　　Step4.Pst-reading

　　1、分角色朗讀。、

　　2、分角色表演對話。

　　3、以M weeend為題，寫一篇小短文介紹你平時是怎樣過週末的。然後找幾名學生介紹。

　　Step5.Prgress

　　1、Let’s chec

　　2、做基礎訓練上的對應練習。找學生回答，然後集體訂正。

　　3、總結本課所學內容。

　　4、Hewr

　　(1)熟讀Read and write

　　(2)默寫四會句子

　　板書設計

　　Unit1 This is da

　　B Read and write

　　Usuall What d u d n the weeend?

　　ften Usuall I watch TV and g shpping.

　　Seties Seties I visit grandparents.

　　either I ften pla ftball.

　　Seties I g hiing.

　　五年級下冊英語第一單元教案篇4

　　教材分析

　　1、本節是第二模組的第一課時，學習任務是會運用How many/much …do you want? Do you like…?來詢問與回答。

　　2、學習功能是讓學生懂得怎樣用英語談論購買物品的數量。

　　學情分析

　　1．學生學習態度較積極，學習氛圍較好，特別是優等生有你爭我搶的較量心理。平時作業書寫教工整、認真，上交也及時，正確率在75%以上。

　　2．學生認知發展分析：學生透過學習已經掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的運用。學生已經掌握了一些食物的名詞（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）

　　3．學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點是難以掌握可數名詞就用How many …do you want ?不可數名詞就用How much …do you want ?詢問顧客。

　　教學目標

　　1、學生能夠聽說讀課文的對話。

　　2、學生能運用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”詢問和回答要多少公斤某種物品。

　　3、學生透過表演購物的短劇，進一步鞏固複習 How many/much …do you like? Do you like…? I like …。

　　4、學生學唱歌曲“ How many do you want?”培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確率。

　　教學重點和難點

　　重點：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教師要多做示範，逐步引導學生學會運用。

　　難點：區分可數名詞和不可數名詞。

　　教學過程：

　　一、激趣明標

　　二、自主學習

　　三、合作展示

　　四、當堂測試

　　五、提升小結

　　教師活動

　　一、準備各種食物。

　　二、準備一臺錄音機和本課時How many do you want? 的錄音帶。

　　三、準備稱杆計算器等小道具。

　　四、準備佈置有測試題的小黑板。

　　預設學生行為

　　一、學生看到教師帶一些他們平時愛吃的食物到教室，學生學習興趣可能會有所提高。

　　二、學生有可能分不清什麼情況下用How many ,How much。

　　三、學生初學時在讀音上可能會有些偏差。遇到一些新生詞不會讀。

　　設計意圖

　　首先讓學生進行簡單的日常英語口語交際，複習舊知。

　　通過幾個簡短的問句激發學生的學習興趣。讓學生先在小組內自主學習“Do you like…”及回答“I like …”的句型，然後師生透過一問一答的交流方式使學生懂得怎樣用英語談論購買物品的數量。再透過小組合作展示這個環節讓學生鞏固所學知識。用試題測試的方法來檢測學生對所學知識的掌握程度，最後透過提升小結這一環節讓師生一起總結本課時的教學重點。

　　板書設計 Food:

　　1、可數名詞：apple orange banana pear noodle

　　2、不可數名詞：cheese bread rice(米飯) juice water How many+可數名詞 do you want ? How much+不可數名詞 do you want ? Do you like…回答I like …

　　學生學習活動評價設計

　　一、小組與小組之間在聽、說、、表演進行奪紅旗，攀高峰評比。

　　二、學生自我評價表。（聽、說、讀、寫等）

　　教學反思

　　1．以前在備課時對教材內容和教學方法沒有花太多的'時間和精力去研究，透過國培學習之後才明白“磨刀不誤砍柴工”，課前準備得充分，課堂效果就明顯比較好，學生的積極性高，掌握知識也更牢固，紮實。

　　2.在教學中大部分學生積極參與到教學中的每一個環節，對學習的重難點掌握了。但有些男同學在小組合作時沒有積極參與，產生這樣的原因主要是我的關注不夠，其次是學生英語基礎較差，對英語學習失去興趣。我覺得今後在教學設計時還要多采用遊戲、表演、故事等比較適合小學生興趣及認知規律的教學形式和方法來激發學生的學習興趣，在關注全體學生的前提下重點關注差等生，和他們進行談心溝通及個別輔導。

　　3..如果重新給我上這一節課，我會在合作展示這一環節重新設計問題，要求速度，讓小組間在同一時間內買的東西多獲勝，要求每個人都參與，否則扣分，要求學生之間互相幫助，關注後進生，走到傍邊指導並鼓勵他們說英語。獲勝的小組獎勵每人一本作業本或一支筆，增強集體榮譽感。在評價方式和教學方法上更加多元化。

　　4.培養學生的學習興趣。英語教師的教學重點應該轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制。讓學生感到教師是一個“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂於助人、聰明、富於邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大於與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。