丟手絹的語言教案
丟手絹的語言教案
學習歌曲《丟手絹》，引導幼兒有節奏、有感情地進行演唱。以下是小編為大家準備的丟手絹的語言教案，僅供參考!
丟手絹的語言教案
活動目標：
1。在活動中學會傾聽音樂，大膽地表演遊戲。
2。提高幼兒的反應能力，分辨能力以及表現力。
3,。唱準歌曲並學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1。錄音機、音樂《丟手絹》、手絹一條
2。室外空地
3。場地上畫一個圓圈
活動過程
一、帶領幼兒進入活動場地，按畫好的圓圈站好。
二、遊戲匯入：
師：小朋友們平時喜歡玩什麼遊戲?今天老師教你們玩一個新遊戲。
三、幼兒學習歌曲《丟手絹》
(1)師有感情地朗誦歌詞並伴有動作。
(2)幼兒念一次歌詞(學習方式：幼兒隨著教師念歌詞時帶丟手帕動作)，對錶現好的小朋友要及時地給予表揚。(學習方式：幼兒看教師的動作，加深對歌詞的學習。)
(3)完整地聆聽歌曲，感受歌曲旋律。
四、音樂遊戲
1。講述遊戲規則，有教師先示範。(設計意圖：讓幼兒瞭解遊戲規則，以防在玩的時候有不安全的事情發生。首先，讓幼兒知道保護自己，同時也不要去傷害其他幼兒。)
2。用開火車的方法圍成一個圈，然後蹲下，把自己的小手輕輕地跟音樂拍起來，一邊拍一邊跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做遊戲的時候，小朋友們一定要遵守遊戲規則不要告訴被丟手絹的小朋友。(這樣主要是訓練幼兒的反應能力和跑步的'速度。)當小朋友沒有發現或沒有追上的人在圈中表演一個節目。
3。在遊戲的時候一定要注意安全，不要跑得太快。
4,。教師參與遊戲，指導幼兒嘗試遊戲並對幼兒遊戲進行評價。
5。根據幼兒活動情況定遊戲次數。
五、教師總結，活動結束
鼓勵幼兒再想出手絹的其他玩法，帶領幼兒散步回教師休息。
反思：
我透過這節幼兒園中班體育課《丟手絹》活動課，基本達到了讓幼兒在做丟手絹遊戲的同時進而在遊戲中體會快樂的活動目標。具體有幾點反思如下：
首先，在這節活動課中教師充分利用背景音樂代替教師的語言，使各個環節過渡自然。《丟手絹》這首歌曲的學習較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使幼兒在多種感官的參與下，進行有趣的主動活動。錄音機《丟手絹》的播放較好地配合了整個教學方案的完成。其次，本節課以孩子為主體，老師在遊戲中起承上啟下的作用，孩子們輪流做遊戲，整節課以玩中學為主，並且我根據孩子的身體狀況分配任務，對不愛動、性格孤僻的孩子給予鼓勵，使他們積極地參加到活動中來，所以能很好地達到預期目標。
最後，在活動中我努力使孩子們明白，做遊戲要與同伴們相互團結共同協作，才能輕鬆愉悅地完成一次活動，從而鍛鍊了身體，學習了知識。
當然在活動的開展彙總我也發現了不少問題，如下：
1.。唱歌部分：雖然這首歌在遊戲中幼兒看起來都會唱，但是在實際演唱中以及課後反映情況看來，有個別幼兒音準唱的不到位。這個問題在課堂學歌部分就應好好地強調幼兒的學習結果。
2.丟手絹的人在丟手絹之前變跑為慢走
在遊戲過程中，常常發現丟手絹的小朋友在丟手絹之前為避免被追到，本能地提高跑速，這就使遊戲者失去了相對公平競爭的機會，被丟手絹的小朋友開始追逐時，丟手絹的小朋友以及離自己很遠了，這樣下來
，輸的基本都是被丟手絹的小朋友，嚴重影響了被丟手絹小朋友的積極性。如果當時我能根據這一情況制定相應規則：丟手絹的小朋友在丟手絹之前要放慢速度，丟下手絹之後才可以跑。這樣就縮短了兩位小朋友之間的距離，給了一方積極性，也給了另一方壓力，遊戲會更好玩、刺激。
3.小朋友沒有都玩到遊戲。
小朋友都想成為丟手絹者或被丟手絹者，不願當遊戲圍圈的“道具”。遊戲中發現一些人緣不好或者跑得快的小朋友成了“擺設”，缺少真正參加遊戲的機會，甚至整個遊戲結束，都沒真正參加遊戲一次。丟手絹者為了逃避懲罰，基本上都是找那些反應能力差，跑得慢的小朋友或者關係比較好的小朋友作為丟手絹物件，這些小朋友在遊戲裡跑個不停，往往運動負荷。如果把小朋友進行同質分組，把水平相當的小朋友分成一組，並且降低懲罰力度，使用鼓勵幼兒挑戰強者等方法，也會收穫很大。
4.小朋友們肢體動作容易犯規。
在遊戲實施中還發現，當丟手絹的小朋友靠近其他小朋友時，他們幾乎都面朝丟手絹的小朋友，更有小朋友早早的做好起跑姿勢，導致丟手絹的小朋友丟下手絹後還沒跑出去就被原地抓住，使遊戲失去了“提高反應能力”的本意，鍛鍊效果差。如果明確規定圍圈小朋友被丟手絹前面朝圓心，頭不得轉動，圍著退出遊戲就能更好地達到本課的目的。
5.跑步的圈數過少。
在遊戲中規定只跑一圈，但實際上被丟手絹的小朋友很難追到丟手絹的小朋友，經常都是“差之毫釐”。幾乎每次都是丟手絹的小朋友獲勝。如果當時在課上我能根據圈的大小適當增加1~2圈數，可能結果更令人滿意。
總之，透過這次活動讓我更加了解到遊戲與孩子教育的關係。遊戲即教育，學中玩，玩中學，總過體育遊戲活動，讓孩子在快樂中學習、進步比在課堂上生硬灌輸具有更好的效果。在今後的教學中，我會遵循《綱要》的要求，根據各年齡段特點投入教學，使自己的體育教學水平更上新臺階。