部編版四年級上小學語文教案：《精衛填海》

部編版四年級上小學語文教案：《精衛填海》

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的部編版四年級上小學語文教案：《精衛填海》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教材分析：

　　本篇課文是中國神話故事的經典之作，這個故事圍繞精衛日日夜夜填海展開，讓我們充分感受到精衛堅強不屈、堅韌不拔的精神，這正是中華民族精神的象徵。

　　學情分析：

　　學生初次接觸文言文，在學習時首先會遇到的困難就是朗讀。教師可以先示範讀，讓學生初步感受一下文言文的節奏和韻味，再帶著學生朗讀，直到讀通順為止。

　　教學建議：

　　教學文言文，教師要引導學生充分利用課文下的註釋，先了解相關字詞的意思，再串連起來理解句子的意思，從句子再慢慢過渡到把整個故事講清楚，講明白。講述的過程中可以適當增加語彙，使句意表達更清楚、流暢。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．正確認讀、書寫本課的生字、新詞。

　　2．正確流利、朗讀課文，藉助註釋用自己的話講講《精衛填海》這個故事。

　　3．初步感受文言文的節奏和韻味。

　　【過程與方法】

　　1．範讀教學法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜於誦讀體味。

　　2．設疑引導法：透過設疑引導，鼓勵學生多角度探究短文的寓意。

　　誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜於誦讀體味。

　　討論法：針對教師提問展開討論。

　　講述法：透過講故事的方法。

　　【情感、態度與價值觀】

　　知道這則神話讚美了精衛鳥堅韌不拔的精神。

　　教學重難點：

　　重點

　　按照文言文的節奏正確朗讀，並讀出韻味。

　　難點

　　用自己的話說說《精衛填海》這個神話故事。

　　教學準備：

　　教師：製作多媒體課件。

　　學生：閱讀精衛與《山海經》的相關資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、故事匯入，走近《山海經》

　　1．同學們，你都讀了哪些神話故事？生說。

　　你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？(課件出示：《山海經》)如果學生回答不出，就直接告訴他們。

　　2．簡介《山海經》。

　　《山海經》是我國第一部描述山川、物產、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大彙編。

　　3．聯絡自己讀的神話故事，說說神話的特點。

　　大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發生的故事有什麼不同？生說，教師引導。(出示課件：讓我告訴你)

　　小結：現在就讓我們走進《山海經》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。

　　二、初讀課文，瞭解課文內容

　　1．自由朗讀，讀準確。

　　(1)開啟課本，藉助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反覆多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。

　　(2)同學們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同於現在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什麼感受？(生硬，難讀，生字多)

　　(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這麼難讀的古文，誰來試一試？

　　指名讀，引導大家注意傾聽並糾正讀音。

　　2．教讀難讀的句子。

　　同學們，老師發現讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。

　　師配樂範讀，生注意傾聽。教師領讀兩遍。

　　3．藉助停頓，讀出節奏感。

　　同學們，現在，你可以學著老師的樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

　　學生自由練習，評價鼓勵。

　　4．藉助註釋，瞭解故事內容。

　　對照文中的.註釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。同學們藉助註釋，默讀思考：本文寫了一個什麼樣的故事？(炎帝的小女兒，在東海遊玩時被淹死了，化為精衛鳥，立志要將大海填平)

　　三、研讀課文，理解感悟

　　1．瞭解故事的內容，複述故事。

　　(1)再讀課文，藉助註釋或字典，在小組裡逐句說說這則故事的意思，可以適當的加上一些詞語使句子更通順。

　　(2)分句出示課文，交流句子的意思。

　　(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

　　(4)朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。

　　2．感受精衛堅韌不拔的精神。

　　(1)出示句子：女娃遊於東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙於東海。

　　(2)指名讀，齊讀。(板書：溺而不返堙於東海)

　　(3)想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛能把大海填平嗎？大海會怎麼說？精衛又會怎麼回答呢？

　　出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：____________________。精衛在高空答覆大海：____________________。

　　(4)教師小結：不管春夏秋冬，酷夏嚴寒，颳風下雨，精衛鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一隻小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅韌不拔的精神讓人敬佩。(板書：堅韌不拔)

　　(5)感情朗讀句子。

　　3．齊讀全文。

　　四、總結全文，課外延伸

　　1．精衛鍥而不捨、堅韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和願望，是我們民族文化的瑰寶。

　　2．中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛填海》，你還知道哪些神話故事？交流自己讀過的神話故事。

　　3．除了中國古代神話，還有許多國家和地區也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學可以去閱讀有關的書籍。

　　板書設計：

　　精衛填海

　　溺而不返堙於東海堅韌不拔

　　教學反思：

　　學生對古代神話文字的認讀難度較大，我結合學古詩的方法給學生總結出學習文言文的三部曲，即讀通課文、讀懂內容、讀出感受。並採用以讀代講的方式，一步步引導學生去感悟古文的內容及表現的情感價值觀。在合作學習中，學生對古文的學習化難為易，不僅提高了閱讀的興趣，還培養了良好的學習習慣。