人教版三年級上冊綜合實踐教學計劃（通用9篇）

　　導語：合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種透過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。下面是人教版三年級上冊綜合實踐教學計劃。歡迎閱讀！

　　三年級上冊綜合實踐教學計劃篇1

　　一、教材分析：

　　本學期綜合實踐活動課程的教材內容相當豐富，形式也很多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯絡較多，與學生學習生活環境聯絡密切，容易激發興趣。本冊教材的內容包括五個主題：“紙與我們的生活”、“壓歲錢的學問”、“巧手小製作”、“玩石頭”、“向不文明行為說不”，每部分均採用主題的形式呈現，按研究性學習、勞動與技術教育、社群服務與社會實踐三個領域即相對集中編排，有保持相對獨立。每個領域的內容力求透過活動或案例的形式呈現，部分環節還增加了小提示、小資料的作為拓展內容。

　　透過開展綜合實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，採訪、調查等能力。同時培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　二、教學目標：

　　1、掌握實地考查的方式方法和設計調查問卷的注意事項，讓學生在親身體驗中獲取有用的資訊資料，拓寬視野，增長才幹。

　　2、讓學生在調查中瞭解生活中的紙，並養成節約用紙的好習慣。

　　3、培養學生合理使用壓歲錢的能力。

　　4、在製作手工藝品德過程中提高學生的動手能力。

　　5、瞭解石頭的用途，增強探索大自然的熱情。

　　6、調查身邊的不文明行為，學會勸阻不文明行為。

　　三、教學策略：

　　1、在教學活動中努力挖掘教學內容中可能蘊涵的與教學目標有關的教育價值，透過長期的教學過程，逐漸實現課程的整體目標。

　　2、教學時注重方法的引領。激發學生積極、主動地參與活動的熱情。

　　3、從學生的實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生透過實踐、探索、思考、交流等，不斷提高學生髮現問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。

　　4、實現評價主體的多元化，讓學生成為評價的主體。

　　三年級上冊綜合實踐教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種透過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。於此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

　　二、綜合實踐活動課程目標：

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度

　　4、培養學生細緻觀察事物的能力，關注社會的好品質。

　　5、透過與資訊科技課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

　　6、培養學生熱愛家鄉關心社會，積極參與社群活動，勇於承擔社會責任和義務的態度。

　　三、活動措施：

　　1、指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合例項對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

　　2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

　　3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理資訊的能力。

　　4、及時瞭解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

　　5、指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

　　6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。

　　三年級上冊綜合實踐教學計劃篇3

　　一、學生基本情況分析：

　　三年級32名學生，絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，但也有少部分學生，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律，課餘時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教育。

　　二、教材分析：

　　綜合實踐活動是基於學生的直接經驗、密切聯絡學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每週2課時。

　　三、教學目的：

　　1、知識層面：透過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　2、能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生蒐集資訊和處理資訊的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

　　3、情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇於開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

　　四、具體措施：

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、逐步掌握基本的.生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。

　　綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

　　三年級上冊綜合實踐教學計劃篇4

　　一、指導思想：

　　以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”的有關要求，結合本班的實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生透過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

　　二、現狀分析：

　　三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的慾望，他們很喜歡動手製作一些小製作來展示自己的風采，因此以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，透過讓學生主動參與，親自實踐組織各種活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

　　三、活動目標：

　　總目標是：密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　具體目標：

　　1、透過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、瞭解資訊科技、勞動技術、社群服務和研究性學習的一些常識。

　　3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求綜合證的方法。

　　5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　四、具體措施：

　　1、開發綜合實踐活動的資源。

　　（1）開發學校資源。比如：學校的圖書室、學校傳統活動。

　　（2）開發社群資源。帶領學生進行參觀、考察，瞭解街道經濟發展情況，組織學生進行採訪、調查；積極參加社群社會活動；繼承和發揚社群文化特色。

　　2、安排好綜合實踐活動的時間。

　　綜合實踐活動課程內容主要包括：社群服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合專案的形式將指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

　　三年級上冊綜合實踐教學計劃篇5

　　一、教學內容

　　全冊包括“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料（紙）”“食物（米飯和澱粉）”6個單元，由40多個典型活動組成。1至5單元主要涉及了《標準》內容中生命科學和物質科學的部分，第6單元是綜合性單元，試圖從學生生活中最為熟悉的事物來引發一系列的學習活動。

　　二、教學目標

　　（一）科學探究

　　1、發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。

　　2、對學生進行科學探究能力方面的培養。

　　（1）透過觀察如何提出問題。

　　（2）如何透過比較認識事物。

　　（3）如何進行猜測並驗證結果。

　　（4）如何根據觀察到的現象形成結論。

　　3、用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，透過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發展的科學判斷能力。

　　（二）情感態度與價值觀

　　1、激發學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。

　　2、使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。

　　3、積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

　　(三)科學知識

　　1、獲取大樹、葉子的一些知識。

　　2、對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所認識、構建起有關動物、生物、事物的初步認識。

　　3、初步瞭解基人身體的各部分及功能。

　　4、認識水的基本物理性質、懂得液體的含義。

　　5、認識紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡單的研究。

　　6、認識幾種大米。知道澱粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。

　　三年級上冊綜合實踐教學計劃篇6

　　一、指導思想：

　　美術是向學生傳授基礎知識和基本技能，提高學生審美能力，增強愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養良好的品德、意志，提高學生的觀察能力、想象能力、形象能力和創造力的學科。為了讓全體學生生動、活潑、主動地發展，提高學生的審美能力，使學生成為有健全人格、有創新精神的合格人才，特制定本期教學計劃。

　　二、教學內容和要求：

　　透過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力和創造能力。引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。在美術活動的過程中，透過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、學生基本情況分析：

　　三年級共有學生人。三年級學生對美術學習的興趣非常高，很多學生平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強，所以教師應繼續保持學生對美術的學習興趣，並在此基礎上，給予學生適當的繪畫方法指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

　　四、具體實施與要求：

　　１、認真上好每一堂課，明確重點、難點。

　　２、大量採取範畫、示範步驟圖、教具、多媒體等這些直觀教具，邊示範邊講解。

　　３、教師在課堂上精講多練，認真輔導學生作業。

　　４、注重對各種能力的培養，尤其是審美能力，力爭美育貫穿全過程。

　　５、在教學方法實施上，根據不同的內容採取不同的方法，實行多種方法相結合。

　　６、根據學生的個性特點進行隨堂輔導，要充分調動學生的積極性、啟發學生的積極性，啟發學生創造思維及想象力。

　　７、做好每節課的小結，針對性地進行作業評講。

　　三年級上冊綜合實踐教學計劃篇7

　　一、指導思想

　　以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特徵和規律為理論依據，以新課程標準和理念為準則，探索小學階段好習慣養成教育的內容、方法、途徑。

　　二、小學生好習慣養成教育的目標：

　　小學生養成好的生活習慣、好的學習習慣、好的學校習慣、好的社會習慣等。

　　三、實施的方法：

　　（一）實施思路

　　創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規範自我，完善自我。

　　（二）實施方法

　　1、教師培養學生好習慣的方法

　　(1)嚴格約束，規範訓練。

　　(2)個別接觸，個別談話。

　　(3)採用強化辦法。

　　(4)對於不良行為的學生要採用科學的矯正方法。

　　2、與家長共同探討培養學生好習慣的方法

　　(1)塑造好家長自己的形象；

　　(2)家長在孩子面前不要居高臨下；

　　(3)家長要及時的鼓勵和表揚；

　　(4)家長對孩子要加強引導；

　　(5)讓孩子做有限的選擇；

　　(6)適當採用自然懲罰法；

　　(7)培養執行好習慣的技能。

　　（三）實施步驟

　　1、根據學生的特點，以點帶面開設好習慣養成示範課。

　　2、在小組內開展各種交流活動，可以有演示、競賽、評比、講故事、小品、經驗交流等形式，引導學生熟記自己當前最應當克服的陋習和最急於養成的幾條好習慣。

　　3、班級將定期進行小組好習慣評比，選出習慣最好的小組和學生進行獎勵。

　　（四）檢查督導

　　1、設立督導崗，設立執勤崗，從好生活習慣、好學習習慣、好學校習慣、好社會習慣等方面進行檢查。

　　2、充分利用教師部落格這個交流平臺，與家長及時取得聯絡、溝通，並聽取家長的意見。

　　（五）及時總結，評選表彰

　　1、評選“文明小標兵”、優秀小組等。

　　2、開展好習慣教育活動情況彙報會和經驗交流會，並評選出優秀好習慣標兵。

　　三年級上冊綜合實踐教學計劃篇8

　　一、教材內容介紹

　　小學三年級的教學內容包括基本體操、走跑與遊戲、跳躍與遊戲、投擲與遊戲、技巧與器械體操、小球類與遊戲、對抗角力遊戲、武術、韻律活動與舞蹈、體育與健康基礎常識。這一學期基本學習一些簡單的內容，初步掌握一下，主要是基本體操、走跑、跳躍、投擲、技巧和球類。

　　二、教學目的

　　在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“透過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”

　　三、教學目標

　　1、引導學生初步養成主動、積極參與體育活動的意識，表現出樂於學習和對體育活動的濃厚興趣，並在活動中表現出展示自我的願望和熱情，體驗到體育活動的興趣、樂趣和情趣。

　　2、引導學生透過各項體育活動內容獲得一些運動和健康的基礎知識；初步學習和體驗運動的技術與技能；學習科學鍛鍊身體和自我鍛鍊、自我表現、自我保護、自我評價的方法；培養參與體育活動的良好習慣，以及安全地進行體育活動的意識。

　　3、引導學生透過體育教學活動，逐步養成正確的動作姿勢和良好的身體形態，透過多種形式的遊戲發展身體靈敏、協調、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進身體全面發展，增強關注自己身體和健康的意識。

　　4、引導學生在學習與練的過程中，體驗參與不同專案運動時的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會透過體育活動調控自己的情緒，並在一定困難的條件下進行體育活動，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質。

　　5、引導學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規則的意志品質，為學生今後的學習、生活奠定良好基礎。

　　三年級上冊綜合實踐教學計劃篇9

　　一、班級學生的分析

　　我班有28名學生，其中男生14名，女生14名。大部分學生住在普塘、蘆村等行政村，也有學生住的離學校很遠。根據上學期的成績分析，學生對基礎知識掌握的比較好，平均92分。但是還是有一部分學生成績不理想，主要是因為父母一方在外地工作，另一方是單親，完全沒有思想管理。學習缺乏主動性和自覺性，學習習慣不好，作業往往寫不完。因此，這學期除了加強學生的基礎知識訓練外，還需要加強對單親孩子的個別輔導和良好學習習慣的培養，努力提高學生的整體素質。

　　二、教材分析

　　這本教材的內容包括以下內容:地點和方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘以兩位數；面積；對小數的初步認識；解決問題；數學角度寬。

　　(1)數量和計算

　　本教材中的數和計算內容主要包括三個單位:“除數是一位數除法”、“兩位數乘以兩位數”和“小數的初步認識”。精心設計教學順序，增加教學步驟，給學生留下更多探索和思考的空間。沒有文字概括形式的計算規則，充分調動學生現有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對過程和數學的理解。把計算作為解題不可分割的一部分，讓學生在現實情境中瞭解計算的意義和作用，進一步瞭解計算是幫助人解決問題的工具，逐步形成這樣一種思維方法:面對具體問題，先確定是否需要計算，然後選擇合適的計算方法(口頭計算、估算、書面計算等)。)，最後應用計算解決問題。

　　(2)空間和圖形

　　本教材空間與圖形的內容主要包括“位置與方向”和“面積”兩個單元。

　　(3)數量的計量

　　本教材進一步拓展了測量的知識範圍，除了對面積(地塊)單位的理解外，還安排了年、月、日、24: 00小時的時間單位。

　　(4)統計知識

　　在本卷中，教材一方面注重利用已有知識學習新的統計知識——瞭解條形統計圖表的不同形式，介紹平均值的概念和求平均值的方法；另一方面，注意結合實際問題，進一步根據統計圖教簡單的資料分析，做出合理的推論。

　　(5)用數學解決問題

　　本教材用數學整理解題內容，主要有兩個單元。一個是“解題”單元，專門用乘除知識講授和解決生活中的簡單問題——連續乘除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，透過觀察、猜想、實驗、推理等活動，引導學生學習簡單的集合思維和等價替代思維，運用集合和等價替代思維方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析和推理的能力，培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

　　(6)在實踐中

　　這本教材安排了“製作曆書”和“設計校園”兩項數學實踐活動。

　　三、教學目標:

　　1.我可以計算一位數除以多位數，兩位數乘以兩位數，我還可以估算和檢查相應的乘除。

　　2.一位數除商是整數十，整數十，整數千，整數十，整數百乘以整數十，二位數乘以整數十，整數百(每個乘積小於十)。

　　3.初步瞭解簡單小數(不超過兩個小數部分)，初步瞭解小數的含義，讀寫小數，初步瞭解小數的大小，計算一個小數的加減。

　　4.瞭解東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用一個給定的方向(東、南、西或北)來識別剩下的七個方向，並用這些詞來描述物體所在的方向；能看簡單的路線圖，描述行走路線。

　　5.理解面積的含義，用自選單位估算和測量圖形的面積，體驗和理解面積單位，進行簡單的單位換算；掌握矩形和正方形的面積公式，可以正確計算矩形和正方形的面積，估計給定矩形和正方形的面積。

　　6.知道時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道每月和全年的天數；如果你知道24小時計時法，你會用24小時計時法來表示時間。

　　7.瞭解不同形式的條形圖，學習簡單的資料分析；明白平均值的含義，你會發現簡單資料的平均值；進一步瞭解統計學在現實生活中的作用。

　　8.從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、初步理解集合和等價替換的思想，形成生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。