中學語言文字工作規範達標建設的自查報告範文
中學語言文字工作規範達標建設的自查報告範文
語言文字是人們思想交流的工具，普及國家通用語言文字，促進語言文字使用規範化，是提高社會資訊化水平和保證社會高效運轉的必要條件。學校是語言文字工作的基礎陣地和視窗單位，語言文字規範化工作既是教學的重要組成部分，也是學生基本素質的重要體現。近年來，xx一中在李方校長的帶領下以全面推進素質教育為核心，努力抓好新課程的實施，認真貫徹和落實語言文字規範化的有關方針政策，將普及普通話和語言文字規範化的要求納入學校管理日程，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，卓有成效地開展工作。
下面對照標準，對我校建立語言文字示範學校工作進行實事求是的報告。
一、學校基本情況的介紹
xx一中現有班級71個，學生4300餘人。所有學生都能說標準或比較標準的普通話，使用規範的漢字。教職工296人，有普通話測試員xxx、xxx、xxx、xxx四人，100%的教師都達到普通話二級乙等級別及以上級別。在全體師生的共同努力下，我們結合語言文字的規範化活動的細則要求，積極開展“語言文字規範示範校”的建立活動，採取一系列有效措施，積極推動語言文字工作，作為培養學生的目標之一，作為對社會、對家長的承諾之一，把“說普通話，寫規範字”作為學校的品牌之一。
二、領導重視，不斷完善語言文字工作機制
為了保證學校語言文字工作深入持久地開展，並取得紮實的普及效果，學校成立了以校長為組長，吸收黨、政、工、團、學負責人以及普通話、語言文字水平較高的師生代表參加的語言文字工作暨示範校建立活動領導小組和監督小組，負責對語言文字工作的組織領導和監督評估工作。此外，學校還根據省市一系列檔案精神和學校的實際情況，在廣泛徵求師生意見建議的基礎上，制定了切實可行的建立工作實施方案，明確了“一手抓推普，一手抓規範用字，兩手抓，兩手都硬”的工作思路，統一了全校建立工作的目標和步調。與此同時，學校建立了由教科處到年級組，再到師生個人的三級語言文字工作網路，層層簽定了責任狀，明確了責任和要求，建立健全了語言文字工作的`各項規章制度，完善規範用語、用字的考核和評價機制，把語言文字工作納入了學校的年度計劃和長遠規劃，並進行了具體的階段和時間安排。另外，設立了語言文字應用監督箱、正音(字)臺、廣播站、櫥窗、板報專欄。語言文字應用監督箱和正音臺由學校語言文字工作監督小組負責管理，並及時與領導小組溝通。兩個小組經常組織普通話水平較高的師生進行檢查，對發現的用語錯誤，當場進行糾正。對反映到監督箱裡的用語錯誤，及時與有關人員交流，促其改正。對易出現的和帶普遍性的用語、用字錯誤並在正音（字）臺上公告，以引起全體師生的關注。學校廣播站也做到了用標準的普通話廣播，廣播內容貼近師生生活，沒有出現過用語錯誤，成為了學校推廣普通話的一個重要陣地，也成為了師生之間交流的橋樑。學校的櫥窗和各班的板報內容也做到了常換常新，很少出現用語和用字錯誤。此外，還在校園的顯要位置及各個角落設定了高標準的宣傳標語牌，圖書館配備了一定數量的圖書和音像資料，加強了語言文字工作檔案資料管理，學校校園網實現了與各級各類語言文字網的連線。領導的重視、機制的完善、氛圍的營造，為語言文字工作的正常開展提供了可靠保證。
三、搞好培訓，不斷提高師生的語言文字水平
沒有高質量的教師，就不會培養出高質量的學生。語言文字工作也是一樣。我們從增強教師的規範用語、用字觀念，提高教師的業務素質入手，堅持集中培訓與校本培訓相結合，努力提高教師隊伍語言文字的素質和水平。我們一方面堅持執行教師持證上崗制度，新調入教師先看普通話是否合格，而且把普通話與評優課、專業技術職務年度考核和晉升及評優獎勵掛鉤，實行一票否決制。我們先後多次組織教師學習《中華人民共和國語言文字法》和一系列有關檔案精神，加強教師們對語言文字工作的意義、方針、達標示範校的建立目標的認識，增強他們做好語言文字工作的積極性、主動性和責任感。另一方面，除組織教師參加市組織的專門培訓外，還利用學校語音教學設施的優勢，每年聘請普通話水平較高、責任心強的教師，對全校師生進行集中輔導。師生還自發登陸各級語言文字網進行學習測試，培訓工作做到了有計劃、有針對性、有實效。此外，我們還定期舉辦教師“三字一話”等基本功比賽和示範觀摩活動，以實現相互學習、相互促進。我們還組織有關教師進行本地方言與普通話的對比研究，再把研究成果應用指導於普通話的進一步普及工作，收到了事半功倍的效果。在搞好普通話推廣的同時，還重點加強了用字的規範性。針對個別學生容易出現錯別字和部分中老年教師偶爾使用二簡字的情況，我們印發了對照材料，有意識地加強訓練和檢查指導，有效地幫助師生糾正用字不規範的習慣。
四、以點帶面，促進學校各項工作規範化發展
語言文字是人與人正常交往的主要工具，是學校的教育教學及管理的重要工具。我們先從課堂教學入手，把語言文字工作做為一項重要內容列入考核評估標準，規定課堂教學中師生授課、答疑、輔導、討論必須用普通話，教師備課筆記、聽課筆記、學生作業、教師評語及教科研成果、論文等更要注意用字用語規範。教學管理人員經常深入課堂，聽課評課，抓典型，抓落實，讓普通話真正成為教學語言，規範化用字貫穿到教學全過程的始終。鑑於語文學科的特點，他們普及普通話的任務是重中之重，因此我們先從語文教學的聽說讀寫抓起，從一開始就注意培養學生正確判斷普通話發音，準確分辨用字是否規範字的能力，讓學生形成正確的語音、語法和書寫習慣，為熟練掌握和運用祖國的語言文字打好堅實基礎，學校開展“書法進課堂”活動，設定了書法課，我們號召語文教師與非語文教師、非教學人員以及學生結對子，帶動和幫助他們規範書寫、美化書寫。學校領導也從自身做起，以身作則，待人、講話自覺使用普通話，給師生樹立榜樣，使普通話進一步成為學校的工作語言。在此基礎上，我們把集體活動、師生之間交流用普通話由提倡改為強調，讓普通話進一步發展為校園語言，讓抑揚頓挫、清朗動聽的音符，成為師生之間交流思想、溝通感情的橋樑。此外，學校還在校內名稱標誌、標語宣傳牌、公文公章、校刊網路、櫥窗板報等各個環節，強化規範化用字，並經常進行檢查評比，有效地杜絕了不規範用字現象，維護了學校的良好形象。目前，師生教學集體活動使用普通話比例都達到100%，師生之間的交談使用普通話的平均比例達到100%，畢業班普通話水平和漢語拼音水平均達到100%，師生規範化用字比例達到98%。
五、校內外緊密結合，為全社會語言文字工作做出積極貢獻
在抓好培訓提高和廣泛應用的同時，我們還立足學校，延伸到家庭，輻射到社會，廣泛開展各種語言文字工作宣傳活動。每週一全校都舉行“升國旗、唱國歌、講普通話”的升旗儀式，班會課經常舉行形式多樣的主題班會。各種節日紀念日期間，學校都組織舉辦誦讀、演講、徵文、故事會、演唱會、書畫展等校園文化比賽、競賽活動。這些活動主題突出，組織精心，形式靈活多樣，學生興趣深厚，參與面廣，參與意識強烈，效果紮實有效。另外，我校還廣泛開展了“家校同行，共說普通話，同寫規範字”活動，透過學生帶動家長，促進學生家庭規範用語、用字意識的增強，使語言文字工作深入到家庭、社會。此外，學校還經常開展志願者行動，組織學生到學校或居住地的大街小巷，幫助糾正錯誤發音和錯別字。每年的推普周活動中，我校都積極參與，按照市政府的要求，使推廣普通話工作由學校向家庭、社會發揮了輻射作用，為全市的推普工作做出了積極貢獻。由於我們堅持不懈的抓好語言文字工作，語言文字工作進入了制度化、規範化、科學化發展軌道，學校做到了用字規範，普通話成為了校園語言。此外，語言文字工作的開展還對教育教學工作起到了很大的促進作用，學生言行更加文明，校風更加最佳化。
根據學校的自查情況，我們認為學校已經達到了市語言文字達標示範校的標準，但還存在一定的問題和不足。今後，我校將以這些問題為突破口，繼續提高認識，努力克服不足，虛心學習新經驗、好做法，進一步在實效上下功夫，在特色上做文章，爭創省市語言文字工作先進單位，為我市乃至全社會推普工作做出積極貢獻。
六、領導機構
1、成立建立語言文字規範化學校工作領導小組
組長：xx（學校黨委書記、校長）
成員：xx（常務）
職責：組織領導、長效機制、經費保障、校園環境。
2.成立建立語言文字規範化學校辦公室。
負責人：xx
主要成員：xxx
職責：負責建立方案制定、規範意識、教學活動、文化傳承、法制宣傳、推廣普及、科學研究、創新實踐、論文的撰寫。
xx市第一中學教科處
20xx年xx月xx日