六年級上冊語文課文船長預習學案***2***

  六年級上冊語文課文船長預習學案第二課時

  一、複習檢查

  指名說說課文大意。***板書:遇險自救犧牲***

  二、精讀訓練

  1、談話引出課文最後一個自然段。

  哈爾威船長是個怎樣的人?***用文中的句子回答***

  出示:哈爾威船長一生都要求自己忠於職守,履行做人之道。面對死亡,他又一次運用了成為一名英雄的權利。

  指名用自己的話說說“忠於職守”、“做人之道”的意義。你怎樣理解句中的“又”的意思?

  朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀?為什麼?

  ***這段話是對哈爾威船長一生品質的讚頌。他面對死亡,想到的是忠於職守,想到的是履行做人之道,充分表現了他高尚的品質,應懷著崇敬之情,用讚頌的語氣來讀***

  範讀、指名讀、齊讀。

  過渡:課文怎樣具體寫他忠於職守,履行做人之道的?

  2、朗讀理解課文第一段。

  ***1***默讀、思考:“諾曼底”號是在什麼情況下被撞的?當時情形怎樣?***畫出有關詞句***

  ***2***交流討論:

  “像平常一樣“可見這條航線是諾曼底號”的定期航線。

  “薄霧籠罩”是事故發生之因。

  “一聲巨響”、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地湧進船艙可見事故之大,情況之危急。這緊急的情況可用什麼詞來形容?”***萬分緊急,千鈞一髮……******板書:千鈞一髮***

  ***3***朗讀指導。

  指名試讀,相機指導。***開始時語調平緩、輕快,後來要急促,最後一句話要用緊張的語調讀,因為情況危急***

  指名再讀,及時鼓勵。

  過渡:如此重大的災難降臨了,哈爾威船長是怎麼做的?

  3、朗讀理解第二段。

  ***1***速讀,找出最能表現船長沉著鎮定的一段話。

  ***2***出示:哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上,沉著鎮定地指揮著,控制著,領導著。他把每件事和每個人都考慮到了,他彷彿不是在給人而是給災難下達命令,一切似乎都在聽從他的調遣。

  ***3***出示掛圖。

  ***4***圖文結合,理解船長的“沉著鎮定”。

  看圖說說船長的神態和動作。***板書:巍然屹立***

  指名感情朗讀這段話。

  看圖聽老師背這一段話。

  集體看圖背誦這段話。

  ***5***他真的把每一個人都考慮到了嗎?

  ***他把自己給忘了,面對災難,他早巳把自己的生死置之度外,這是多麼高尚的品質啊!***

  ***6***哈爾威船長分別是在什麼情況下下達了哪些不同命令?結果怎樣?從中我們可體會到他的哪些品質?

  小組交流,討論。

  ***7***出示:沒有一個人違抗他的意志,人們感到有個偉大的靈魂出現在他們的上空。

  指名讀。

  為什麼沒有人違抗他的意志?

  “偉大的靈魂”指什麼?

  ***8***指導朗讀第二段。

  指導:讀哈爾威船長的命令時應凝重有力,作者的議論應讀得稍慢、莊重,對話部分應急促。

  指名分角色朗讀。

  三、總結全文

  四、作業

  背誦課文最後兩小節

  摘錄你認為感人的句子。