初三數學學習習慣培養計劃有哪些
很多學生都會感覺到數學會隨著年級的升高越來越難，所以學習數學需要培養良好的學習習慣。以下是小編分享給大家的初三數學學習習慣培養計劃，希望可以幫到你!
初三數學學習習慣培養計劃
一、制定計劃的習慣
兵馬未動，糧草先行是指出兵之前，先準備好糧食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好準備工作。
在數學學習過程中，很多學生和家長誤認為，多練題、多刷題數學成績總會上去，這是一個很大的誤區。每個學生的薄弱環節是不一樣的，刷題過程，不懂知識點複習肯定要有先後，每個知識點側重點不一樣，無目標的刷題、無計劃的學習，只會讓不懂的更加不懂。制定一個切實可行的計劃，既有長期打算，又要有短期安排，在落實過程中嚴格要求自己，不斷歷練自己的意志。
制定學習計劃，落實學習計劃，日計劃，周計劃，月計劃，學期計劃，必須嚴格執行，對於自己的目標，要有不達目標不罷休的信心，不斷激勵自己，從而能不斷增加學習時間和興趣。
二、及時鞏固新知，聽懂到會做
在數學學習過程中，我們會碰到大量的定理、定律、公式、常數、特定符號等，這些數學知識是我們解決數學問題的工具。很多學生在學習這些知識時候，只滿足於聽懂，認為聽懂題目肯定能做，但事實卻剛好相反，這是為什麼?我們聽懂的是這些定理、定律、公式的推導過程，而不是運用。
書寫公式，記住公式中字母間的關係。
懂得公式的來龍去脈，掌握推導過程。
用數字驗算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的規律。
將公式進行各種變換，瞭解其不同的變化形式。
將公式中的字母想象成抽象的框架，達到自如地應用公式。
接受新知識學習後，一定要自己親自把公式推導一遍，找一些相對應的題目加以消化，使新知識從聽到到會做。
三、會思考、會提問的習慣
在很多數學課堂上，經常存在這樣一個場景：老師問懂了嗎?知道了嗎?一片回答懂了、知道了。作業一交，紅叉叉一堆。
在數學學習過程，我們千萬不能一知半解，不懂裝懂，不懂就是不懂，這沒有什麼“丟臉”的。學無止境，用勤奮學習的方式適應學習環境。數學學習需要我們在理解數學各種定義、定理基礎上，加以運用，去解決實際問題。在這樣一個邏輯學習過程中，必須學會思考、學會提問，發現和尋找學習上的困難、疑惑，並將存在的困難和疑惑，在課堂裡向教師發問或和同學積極探討，才能加深對知識點的理解。
“學者須要會疑”、“有不知則有知，無不知則無知”。會思考、會提問是數學學習中獲得知識的重要學習習慣。
四、良好的複習習慣
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”溫習已學的知識，並且由其中獲得新的領悟。
從初一到初三，是一個知識不斷加深的過程，就像一幢高樓大廈平地而起，先基礎，後加深。很多同學到初三後發現越來越困難，其實是前面的知識點脫節了，不能和現有的知識點進行良好架構。所以我們複習是為了掃除障礙，鞏固所學知識。
適當時候把學過的知識內容去回顧一遍。複習每個知識板塊的重點和難點是什麼。有哪些已經懂了?哪些不懂?哪些還不太清楚?找出學習中的薄弱環節及時予以解決。做到把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，時間久了，學習自然水到渠成，事半功倍。
五、解題反思不可少
解題反思和複習是不同的概念，每一道題有不同出題方式和出題意圖，我們要經常反思出題的意圖，就能抓住解題規律。
事實上很多學生缺乏解題反思的意識，不知道如何反思。我們只要多去思考和總結，對知識進行提煉，把書本知識變成自己腦袋裡知識，這樣才能真正掌握學習方法的精髓，才能在以後的做題中舉一反三。
同時我們在平常在學習中也要養成對自己的作業本、試卷進行及時回顧，用好錯題本，並時常翻閱，通過這樣不斷訓練過程，才能讓自己從“聽懂”到“會做”。
初三數學學習的習慣
預習的方法
預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，做到心中有數，以便於掌握聽課的主動權。這樣有利於提高學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。
看書要動筆***不動筆墨不讀書***
①一般採用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內容的要點、層次、聯絡劃出來或打上記號，寫下自己的看法或在弄不懂的地方與問題上做記號;
②預習時一旦發現舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時翻書查閱摘抄，採取措施補上，為順利學習新內容創造條件。
③瞭解本節課的基本內容，也就是知道要講些什麼，要解決什麼問題，採取什麼方法，重點關鍵在哪裡等等。
④要把某一本練習冊所對應的章節拿出來大致看一遍，看哪些題一下能看會，哪些題根本看不懂，然後帶著疑問去聽課。
確定聽課要點
把握自己要解決的主要問題，以提高聽課的效率。
聽課的方法
聽課是學習數學的主要形式。在教師的指導、啟發、幫助下學習，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內獲得大量系統的數學知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學好數學的關鍵。
***1***盯住老師
除在預習中已明確的任務，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，如定理是如何發現或產生的，證明的思路是怎樣想出來的，中間要攻破哪幾個關鍵的地方。公式、定理是如何運用的。許多數學家都十分強調“應該不只看到書面上，而且還要看到書背後的東西。”
***2***敢於發言
聽課時，一方面理解教師講的內容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，如有疑問或有新的問題，要勇於提出自己的看法。
***3***記筆記
聽課時要把老師講課的要點、補充的內容與方法記下。
複習的方法
複習就是把學過的數學知識再進行學習，以達到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固掌握的目的。複習應與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內容或檢視課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。
***1***複習筆記和捲紙
對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產生的，是如何展開或得到證明的，其實質是什麼，應用它如何拓展加寬等。要勤於複習***知識點、典型題等***，經常看，反覆看---這就是心理學上講的艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的道理。建議學生採用放電影的方法。完成作業後，把書和筆記合上，回憶課堂上的內容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，儘量完整的在大腦中重現。再開啟課本及筆記進行對照，重點複習遺漏的知識點。這既鞏固了當天上課內容，也可查漏補缺。
***2***適量做題
準備一個錯題本，記載做過的錯題再次演練。對於自己曾經做錯的題目，回想一下為什麼會錯、錯在什麼地方。自己曾經犯錯誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當時的訂正是不夠的，還要進行適當的強化訓練。
***3***大膽質疑，增強學習的主動性
要經常與同學研究，或問老師，不要積攢過多問題。更不要把不會做的題完全寄託在課堂上等待老師去講。
作業的方法
數學學習往往是通過做作業，以達到對知識的鞏固、加深理解和學會運用，從而形成技能技巧，以及發展智力與數學能力。由於作業是在複習的基礎上獨立完成的，能檢查出對所學數學知識的掌握程度，能考查出能力的水平，發現存在的問題，困難。當做錯的題目較多時，往往標誌著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應引起警覺，需及早查明原因，予以解決。
***1***先複習後做作業
在做作業前需要先複習，在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行，否則事倍功半，花費了時間，得不到應有的效果。
***2***必須獨立完成
培養良好的習慣，在作業中要做得整齊、清潔，要注重解題格式。書寫規範。作業必須獨立完成。高質量的完成作業可以培養一種獨立思考和解題正確的責任感。
***3***短時高效
規定一個具體時間，在此期間什麼除了寫作業，其他都不允許幹。思維鬆散、精力不集中的作業習慣，對提高數學能力是有害而無益的。
***4***認真核查
準備一個紅筆，正確的打對號，不一樣的再做一遍，檢查是自己做的對還是答案對，一些不會的題或叫不準的題問老師、問同學。
初三數學學習的技巧
***1***複習筆記和捲紙。對學習的內容務求弄懂，切實理解掌握。不能僅停留在把已學的知識溫習記憶一遍的要求上，而要去努力思考新知識是怎樣產生的，是如何展開或得到證明的，其實質是什麼，應用它如何拓展加寬等。要勤於複習***知識點、典型題等***，經常看，反覆看---這就是心理學上講的艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的道理。建議學生採用放電影的方法。完成作業後，把書和筆記合上，回憶課堂上的內容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，儘量完整的在大腦中重現。再開啟課本及筆記進行對照，重點複習遺漏的知識點。這既鞏固了當天上課內容，也可查漏補缺。
***2***適量做題。準備一個錯題本，記載做過的錯題再次演練。對於自己曾經做錯的題目，回想一下為什麼會錯、錯在什麼地方。自己曾經犯錯誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當時的訂正是不夠的，還要進行適當的強化訓練。
***3***大膽質疑，增強學習的主動性。要經常與同學研究，或問老師，不要積攢過多問題。更不要把不會做的題完全寄託在課堂上等待老師去講。
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